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SILVANA ARCINIEGAS
LIDA CAICEDO
GABRIELA CANO
YISED GARCIA
ANDREA MONSALVE
4-1
CURRÍCULOS FLEXIBLES
El núcleo temático “currículo flexible” fue algo novedoso en este semestre para
nuestra formación como futuras maestras y para nuestras vidas en el ámbito personal
y social, pues pensamos que cada maestro antes de estar dentro de una comunidad
educativa debe tener un buen manejo cognitivo sobre sus funciones, obligaciones y /
o responsabilidades; pero para nosotras es de vital importancia ser maestras con gran
sensibilidad ante las diferentes problemáticas que se nos puedan presentar al
momento de estar ejerciendo esta profesión; recordando la intencionalidad de este
curso que es la de mantener los mismos objetivos generales para todos los
estudiantes, dando diferentes oportunidades de acceder a ellos, es decir organizar la
enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje de sus
alumnos, tratando de brindar a todos la oportunidad de acceder a una educación de
calidad y equidad.
Para que todo esto se lleve a cabo debe existir un currículo que vaya ligado a las
normativas institucionales y a las necesidades de los estudiantes. El currículo ha
tenido una evolución, donde se han presentado varios cambios que podemos
evidenciar: en la década de los 50 y 60: La educación se basaba en la preparación
para el trabajo; en los años 80: se llamó la década perdida de américa latina donde
se describe la crisis económica que hubo en ese entonces; en los 90: la educación se
orientaba hacia las normativas teniendo en cuenta las destrezas; en el siglo XXl nace
el currículo como una necesidad, el estudiante crecerá en conocimiento, se evalúa la
parte disciplinaria, el docente se involucra más con el estudiante y la tecnología se
incorpora a la educación haciendo más fácil la didáctica en el aprendizaje; en esta
evolución también se han presentado algunos criterios como: planes de estudio,
programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo los
recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar
a cabo el proyecto educativo institucional el cual desea fortalecer algunas destrezas
de los estudiantes.
La autora Alicia de Alba hace énfasis en que el curriculum se entiende como una
síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa en
la cual participan distintos grupos y sectores sociales con intereses opuestos y
contradictorios que luchan por determinar la selección de contenidos culturales que
lo conforman. En el currículo integrado, se tiene en cuenta los estilos de aprendizaje,
las debilidades y habilidades de cada uno de los estudiantes, ese conocimiento es
imprescindible para los maestros en el momento de las planeaciones, la enseñanza
y evaluación. Una de las estrategias de currículo integrado es trabajar las áreas desde
la transversalidad, también los proyectos institucionales, trabajado o elaborado
conjunto a los docentes, en colaboración con especialistas cuyo trabajo tenga alguna
posibilidad de mejorar la propuesta que se va a elaborar: investigadores; donde tanto
los docentes como otros profesionales son encargados de que estos proyectos sean
llevados a cabo realizando de forma significativa; Currículum integral es aquel que
permite organizar y planificar diversos temas pedagógicos con el propósito de lograr
la integración y socialización en la práctica educativa dirigida a la formación de
individuos competentes en un entorno cultural diverso. Este es una forma de llevar a
cabo la práctica educativa a través de estrategias que pueden contribuir a mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje, donde también debe ofrecer un ambiente
favorable al alumno y profesor para cumplir con los objetivos propuestos en el
currículum educativo es decir, integrar al estudiante tanto profesionalmente como
personalmente mediante el desarrollo de habilidades y destrezas en su entorno
natural. En este núcleo pudimos adquirir conocimiento màs a fondo sobre la
flexibilización curricular, dándonos la muestra sobre lo que se basa la verdadera
educación inclusiva, por ende si no hay una flexibilización en el currículo no se da la
inclusión. También sobre currículo flexible es aquel que mantiene los mismos
objetivos generales para todos los estudiantes y brinda diferentes oportunidades de
acceder a ellos, en la cual se tiene una organización en su enseñanza desde la
diversidad social y cultural. Esta flexibilización se basa sobre el currículo y este siendo
entendido como su estructura y su función, y dándonos muestra a las falencias que
este lleva. Nos deja la inquietud, sobre si se dice que el currículo debe de ser
coherente y bajo en los contextos de los estudiantes, ¿por qué se está dando de
manera disfuncional?; el currículo debe de contribuir a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, teniéndose en cuenta los recursos
humanos, académicos y físicos, los cuales son puestos en práctica.