Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
67
ALAMO, VER.
GRADO: 3 GRUPO: B
Julio 2017.
BLOQUE 1: TIEMPO DE INTEGRACIÓN.
Fomentar vínculos de dialogo, reflexión y acción para fortalecer la interrelación de los estudiantes
en cada grupo respecto a su desempeño académico, las relaciones de convivencia escolar y la
visualización de sus proyectos de vida.
Tutoría
A) Los estudiantes
B) Los adolecentes
En el caso de los primeros es para evitar el “rezago educativo” y en los segundos para situaciones
de conflictos.
Perfil de ingreso.
Actividad de inicio.
Lealtad
ACTIVIDAD DE INICIO.
Ocupación: ESTUDIANTE.
¿Cómo se ve dentro de diez años? CON PENSAMIENTOS YA MEJORES, UNA MUJER DE BIEN
¿Cómo deseo que sea mi estado de salud bueno, regular o excelente? EXCELENTE.
Palabras claves:
PROYECTO DE VIDA.
Se planea con base de nuestra realidad y no se trata de algo fijo, sin posibilidad de cambio, si no
que debe estar en revisión constante, pues es el mapa que orientan nuestras vida presente y
futura.
Es una imagen mental de lo que deseamos hacer (habilidades y tener en el futuro en los diferentes
aspectos de nuestra vida (social) académica, trabajo laboral, finanza, bienes, etc.
Propósito de la clase:
Los alumnos pondrán en práctica un y lo explicaran al tutor de manera personalizado.
Actividad de inicio
“Nadie puede bañarse dos veces al día en el mismo rio porque sus aguas cambian a cada
segundo. Así es nuestra vida.”
¿Qué cualidades de la que manifiesta Juan Salvador Gaviota necesitas desarrollar para alcanzar
tus metas?
La libertad, quizá superarse así mismo, supera sus límites mientras que los demás lo rechazaban
por ello
Si, ya que hasta ahora no he reunido los conocimientos necesarios para ser una persona
inteligente y entre mas avanza el tiempo me vuelvo irresponsable e impuntual.
Excelente.
1.- ¿Cuáles son los elementos que conforman tu proyecto de vida de aquí a 15 años?
a) el primer paso es tener una idea clara de quienes y como somos, debemos reflexionar que
fortalezas tenemos, (aquella que sabes hacer muy bien) y cuales son nuestra debilidades (aquello
que no sabes hacer) además de las oportunidades y amenazas que existen en el medio donde
vivimos.
b) el segundo paso consiste en elaborar una visión o imagen a futuro de cómo deseamos que sea
nuestra vida.
En especial son tres condiciones las que nos permiten pensar las y construir un proyecto de vida.
A) la búsqueda de la identidad , es decir ser capaz de responder quien y como soy teniendo
en cuenta la separación de nuestros padres para dar cierta libertad.
B) La segunda condición ser capaz de administrar su dinero teniendo una balanza para 15
días te puede rendir tu salario.
4.- ¿Cuáles han sido mis avances, retrocesos y limitaciones en las relaciones con mi familia, mis
maestros, mis amigos y compañeros de escuela?
En cuanto a los avances con mi familia es muy poca, ya que con la única persona que me
comunicaba era con mi madre y ahora que ya no está , no me puedo comunicar bien con mi
padre ya que casi nunca he convivido con él y con mi hermana , ella no me entiende , con mis
maestros nunca he convivido , mis compañeros son incluso malos conmigo y mis amigos que no
están mala la relación. El retroceso que mas me afecta fue el fallecimiento de de mi madre, en
cada una de las relaciones, mis limitaciones son mis problemas, contarle a mi familia, no, a mis
maestros nunca los tomo en cuenta, ni mis compañeros del aula , a mis amigos regularmente les
cuento algún problema.
4.- ¿Te desanimas fácilmente y renuncias a tus proyectos o por el contrario eres tenaz e intentas
otros caminos para conseguir l que quieres?
Me desanimo fácilmente y renuncio a mis proyectos ya que algunas veces no tengo el valor y la
responsabilidad.
Propósito: que loa alumnos pongan en práctica su creatividad teniendo una actividad positiva,
abierta a nuevas formas de ser y de producir.
Palabras claves:
Por parejas intenta formar ocho triángulos equiláteros utilizando seis lápices y 14 triángulos con 9
lápices.
¿Cómo puedo desarrollar mi creatividad en la escuela?
Concentrarse.
3.- El hábito de relacionar una cosa con otra “este hábito creativo incremente tu habilidad de
asociar y tu capacidad de intelectual”
4.- El sentido lúdico de l vida “jugar físicamente con objetos ayuda mentalmente a las neuronas a
genera ideas para que de grandes descubran sus competencias”
5.- La constancia, la disciplina, el método nos va a permitir llegar más rápido a la creatividad “la
organización, la comunicación y la selección de materiales y el tiempo son básicos para poder ser
planeadores de fiestas en todos los niveles sociales”
“La organización, la comunicación y la selección de materiales y el tiempo son básicos para poder
ser planeadores de fiestas en todos los niveles sociales”.
Actividad de cierre.
Palabras clave:
2.- Responsabilidad: Es uno de los valores humanos más importantes el cual guarda una redacción
con asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos de forma consciente e
intencionado.
Actividad de inicio:
“Solo lo que nace y se decide desde adentro es autentico y te hace libre. Lo que haces, como
habito y que no puedes dejar de hacer porque te domina te hace dependiente es decir esclavo
de lo que crees”
Actividad de desarrollo se lleva a cabo un breve resumen resaltando las ideas principales “Libertad
y Responsabilidad”
Libertad moral: es el cumplimiento del deber por propio convencimiento sin que nadie nos esté
presionando.
Actividad de cierre.
Por parejas expresen su opinión personal justificando o argumentando las razones que les
permiten demostrar el conocimiento previo.
Cristal roto.
¿Consideras correcta la actitud de los compañeros del equipo que no dijeron nada a conocer
quien rompió el vidrio de cristal?
No. Por culpa de ese equipo, perjudicaron a todos los demás inocentes.
Si tú fueras el profesor, ¿Qué castigos o sanciones les aplicarías a todo el grupo por no decir quien
rompió el vidrio?
Redacta en 10 líneas un caso particular que te haya ocurrido en el plantel educativo en donde se
haya actuado negativamente (expulsión del alumno).
Un día, a mis compañeros e primaria (entre ellos yo) se nos ocurrió jugar la computadora del
aula, en mi defensa, solo les dije como prender esa computadora, después de ahí fui con mi
madre. al poco rato me contaron mis compañeros que habían buscado en el navegador Google
videos pornográficos, al principio no lo creía, pero después al día siguiente me llamaron la
atención , perjudicándome a mí por juntarme con ellos , nadie se quería hacer responsable , y si ,
nadie admitió haber buscado eso al final llamaron a mis padres y a los demás , pude haber sido
expulsado sin razón alguna.
TEMA 6.- AMARRE DE MIS COMPETENCIAS.
Propósito: que los alumnos diferencien los dos conceptos de “competencia” y den ejemplo de
cada uno de ellos.
Competencia: disputa entre dos personas para obtener algo. Torneo o juego que rivalizan a dos o
más personas.
Actividad d desarrollo.
Soy un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los sujetos desarrollan
para poder integrarse al núcleo familiar, a la escuela, al trabajo o a la comunidad.
2.- Aprender a manejar nuestros impulsos es decir, tener la cabeza fría en momentos que se
requieren tener decisiones importantes para un futuro.
Actividad de cierre.
Historia Física
Español
Propósito: que los alumnos distingan los rasgos deseables del perfil de egreso de educación
básica.
Plantea un conjunto de rasgos en los estudiantes deberán con tener en cuanto concluyan su
formación básica para que puedan desenvolverse en un mundo de constante cambio.
Actividad de desarrollo.
1. Rasgos deseables ( el uso claro del lenguaje oral y escrito o el empleo eficaz de
documentación y el razonamiento son el punto de partida para que hagas una valoración
durante el proceso de formación
El perfil del egresado de:
Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática y les lleva a
la práctica es decir toma decisiones o responsabilidades y apego a la ley.
2. Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales que contribuyen a la
convivencia respetuosa es decir asume la interculturalidad como riqueza y diversidad
social, cultural y lingüística.
3. Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas:canto,baile , teatro, poesía,
escultura, pintura y química.
4. Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que les permite mejorar la capacidad
motriz favorecer un estilo de vida activo y saludable además interactuar con actividades
lúdicas (juegos) recreativos y deportivos.
5. Valorar los rasgos anteriores les permitirá alcanzar.
Actividad de cierre.
Contesta las siguientes preguntas de manera individual y escribe su respuesta.
¿Cuáles son los rasgos que sobresalen del perfil de egreso?
Que los alumnos distingan el uso claro del lenguaje oral y escrito del empleo eficaz
Propósito: Los alumnos diferenciaran los dos conceptos de proyecto de vida y darán un ejemplo
de su vida personal.
Actividad de inicio:
Escriban lo que piensan del proyecto de vida y al final darán un ejemplo del mismo.
Actividad de desarrollo.
Cuestionario.
Actividad de cierre.
Una persona mediocre, que se deja llevar por las opiniones de los demás, algo aplicados en la
escuela tratando de demostrar lo mejor.
2.- ¿Qué tan creativo soy? (vuelve a leer de tus apuntes el Tema 3. Rasgos Y Actitudes.)
Mis sueños son obtener un trabajo y una casa propia, mis motivaciones son mi padre, hermana y
abuela ya que no estamos bien económicamente.
Ayudar a mi padre y abuela en cosas relacionadas con el dinero. Tener más conocimiento y
demostrárselo a la gente.
Alguno de mis intereses son la medicina o algo relacionado con la computación, tener decisiones
importantes para un futuro, aprender hacer habilidades con el tiempo.
8.- ¿Cuáles son las enseñanzas de mis maestros cundo fueron a ayudar en mi proyecto de vida?
Seguir estudiando y dar lo mejor de mí, nunca mirar el pasado, siempre seguir adelante y esquivar
los obstáculos que me da la vida.
Segundo concepto de proyecto de vida: es una imagen mental de lo que deseamos hacer y tener
en el futuro en los diferentes aspectos de nuestra vida, es como un mapa de ruta que nos guiara a
nuestras acciones y requiere poner atención de no perder de vista esa imagen ideal que deseamos
alcanzar.
Para tener un proyecto de vida debes seguir las siguientes pistas que te ayudaran a elaborarlo:
1. ¿Quiénes son las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
Mi madre, mi padre ayudándome hasta en los días más tristes a lo largo de mi vida.
2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana? La computación y cosas
tecnológicas.
3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido de forma decisiva en lo que soy
ahora? La educación que me han dado
4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos en mi vida? Acabar la primaria
y ser mediocre en algunas expectativas
5. ¿Cuáles han sido las decisiones más significativas de mi vida?
3.-RASGOS DE LA PERSONALIDAD:
Todo proyecto está vinculado con los cuatro pistas anteriores y de ti depende en hacerlas
realidad y no te conviertas en un adulto “frustrado”.
Si llegas a la juventud (a los 45 años) preocúpate si no tienes trabajo porque antes de que llegues a
esa edad puedes o en su defecto seguir viviendo con sus padres pero aportar económicamente a
la familia.
Propósito: reconocer la función de los padres de familia y tutores en la educación básica de sus
hijos (obligaciones y derechos).
Actividad de inicio:
Se lleva a cabo la lectura comentada para posteriormente analizar una frase célebre del autor
Leonardo Boff.
“El águila tiene dentro de sí el llamado del infinito, su corazón siente los picos más altos de las
montañas por mas que se le someta a condiciones de esclavitud, nunca dejara de oír su propia
naturaleza que lo llama hacia las alturas y la libertad.”
¿Te identificas con el águila del texto de Leonardo Boff? No ¿Por qué? El si cumple sus metas sin
importar las criticas.
¿Crees que tus padres tienen derecho a decidir por nosotros? Si, aun soy un menor de edad , al
menos hasta los 18
¿Te gustaría ser y actuar como tus padres cuando seas adulto? ¿Por qué?
¿A que se dedican tus padres? (Solo tengo padre) mi padre es comerciante (vende masa) y mi
madre era ama de casa.
¿Viven tus abuelos maternos y paternos? Solo maternos; encaso de que sea afirmativo ¿Que
consejos te dan? Seguir estudiando y no vivir de las opiniones de los demás.
Palabras clave:
I.-Identidad: conjunto de rasgos propios de un individuo o una colectividad que las caracteriza
frente a los demás.
Actividad de desarrollo.
Las mujeres en México solo representan el 16% del sector empresarial de acuerdo con el INEGI.
- Las mujeres ocupan el 31% de los puestos alto dirección en el magistrado legislativo en
México, el 7% de ellas son miembros de la junta directiva de las empresas mexicanas.
- El 51% de los trabajadores que cuentan un sector informal son mujeres ambulantes.
- El 24% de las mujeres en México trabajan medio tiempo para solventar gastos
universitarios.
- El 78% de las mujeres a nivel nacional trabajan en el sector salud de acuerdo a la
estadística de INEGI en el 2012.
Actualmente las mujeres de mayor calificación que los hombres, pero antes de que cumplan
30 años de servicio ya están ganando el 10 % que los hombres.
Productos.
El 24% tiene intenciones reales de emprender el oficio más viejo del mundo en donde pueden
en un día ganar 10 salarios mínimos.
Actividad de cierre.
¿Qué mujeres de tu país conoces que tiene un mejor salario que los hombres mexicanos?
Nadie.
¿Conoces la ventaja que tiene las mujeres de otros países que no tiene las mujeres
mexicanas? En estados unidos tienen más libertad.
¿Conoces los valores universitarios que pueden ayudar a las mujeres a la elección vocacional?
No.
¿De qué depende que se logren las metas que te has propuesto en tu vida? De mi ya que yo
soy el que los propuso y de mi depende ser lo que logre.
Propósito: identificar los ambientes ocasionales y los tipos de personalidad que se requiere
para una profesión.
Actividad de inicio.
La elección vocacional tanto de la personalidad del individuo como del medio ambiente en el
que se desenvuelve,
Las personas realistas se sienten como peces en el agua, es decir se adaptan a las necesidades
que el medio requiere para tener un conocimiento científico de observación e investigación.
A) Realista: se refiere a la persona que maneja el orden y tiene bien claro sus objetivos al
mismo tiempo determina sus metas para evitar un desfloramiento de oportunidad de trabajo.
B) Artística: son las personas que tiene la habilidad de crear y transformar su ambiente físico
utilizando conductas de lenguaje corporal “mimos”, pero también pueden hacer uso de algún
instrumento musical para una obra de teatro al aire libre donde los actores son espontáneos e
improvisan diálogos que hacen que interactúen con el público.
C) Personalidad Social: como su nombre lo indica se requieren experiencia entre las personas
las cuales conducen a educar, formar o servir de guía a un lugar arqueológico, dan el nombre
no transformando el entorno, si no que mantienen la sustentabilidad o conservación de la
biodiversidad ecológica y cultural de una región. Ejemplo: “El Parque Xolman”.
Propósito: que los alumnos conozcan el perfil de egreso para que elijan la carrera a la cual se
dedicaran para continuar en la educación superior.
Palabra clave:
El perfil de egreso: está compuesto por un conjunto de empresas genéricas que buscan responder
a los desafíos del mundo moderno, en el que se formulan las cualidades individuales del carácter
ético académico, profesional y social que debe reunir el egresado.
Actividad de desarrollo.
Se dicta un resumen.
El enfoque por competencias favorece las actividades del trabajo colaborativo la resolución de
problemas y la elaboración de proyectos educativos, entre otros.
Autonomía creciente.
Las competencias genéricas que conforman el perfil de egresado de la educación media superior ,
se refieren a los conocimientos, habilidades , actitudes y valores indispensables en la formación de
los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta una
autonomía eficiente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación
individual y social, las competencias son globales y son pocas son selección más relevantes para la
vida.
Categorías.
Características.
-Se conoce y valora así mismo y afronta problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que se
persiguen.
Caso 1: Se contratan secretarias bilingües para las embajadas de los diferentes países teniendo la
habilidad de ser discretas, hábiles para escribir con signos y redactar oficios de manera autónoma.
Personalidad convencional.
Caso 3: se solicitan personas jóvenes de ambos sexos con experiencia para ser guía turístico en
Veracruz. Requisitos: disposición de horario. 20 dólares por hora, prestaciones de seguro social y
seguro de vida. Personalidad realista.
Se dan a conocer tres conceptos clave que son importantes para elegir la profesión que vas a
tener.
La Vocación Científica.
Vocación Artística: se orienta a desarrollar actividades que tienen que ver con la practica en la
pintura , el dibujo, el diseño, la música, la escultura, el teatro, el cine , etc.
Actividad de desarrollo.
Se les reparte a los alumnos una copia en donde observaran detenidamente las figuras y un color.
Trazaran una línea de manera que se separe a la figura en 2 partes, posteriormente simule un
cuadrado.
CARRERAS ARTÍSTICAS.
Propósito: conocer las carreras artísticas que ofrecen las diversas instituciones de arte.
Se dicta un resumen sobre las carreras artísticas que ofrecen las diversas instituciones de artes.
Ofrecen diversas posibilidades en obras de teatro y en mercado laboral, esta área abarca un
conjunto de actividades muy amplias como son la danza, la música, artes plásticas, el teatro
musical entre otras.
Proporcionar elementos técnicos para expresar las ideas o sentimientos mediante la creación de
obras artísticas como pintura, fotografía, grabado, la creación de interpretaciones y dirección de
obras musicales así como la expresión de movimientos estéticos, corporales por medio de la danza
regional, danza contemporánea y danza clásica.
Clasificación: este grupo de careras industriales mecánicas y de computación están integrados por
4 grupos:
Aquí se agrupan los conceptos que forman técnicos para desempeñar actividades de supervisión,
organización, conteo y operación en el proceso de producción industrial.
Esta categoría agrupa las carreras que proporcionan conocimientos sobre el funcionamiento y
reparación de maquinas así como la instalación y equipos de procesos industriales y mecánicos.
En este sub grupo encontramos carreras que conforman conocimientos para auxiliar en la
investigación y operación de inspección de áreas de electricidad sobre contra técnico de
instalaciones, mantenimiento y reaparición de circuitos eléctricos y electrónicos.
Se clasifican en este subgrupo carreras que forman a técnicos programadores donde tendrán una
bolsa de trabajo en las empresas más innovadoras en las redes y equipos de información.
Propósito: Que los alumnos identifiquen las carreras técnicas de educación medio superior.
Actividad de inicio:
Palabra clave:
Las carreras técnicas del nivel medio superior ofrecen un sistema educativo nacional.
a) Administración y contabilidad.
b) Humanidades, derecho y ciencias.
c) Artes plásticas, artes escénicas, música y danza.
d) Ciencias de la salud.
e) Carreras industriales, mecánicas y computación.
f) Carreras militares y defensa.
g) Ciencias exactas agrarias y naturales.
1.- Anota la carrera técnica de la que se citaron anteriormente que te llama la atención:
2.- ¿Crees que esta carrera será definitiva o tiene dudas en cuanto a la elección?
No
4.- ¿Qué otra carrera técnica elegirías en caso de que tus padres no te apoyen económicamente?
Ciencias de la salud
5.- ¿Qué ventajas tiene terminar una carrera técnica de educación media superior?
Las carreras técnicas tienen ventajas de dar bolsa de trabajo en el último semestre además de
ser becadas en un 50% a 80%.