ACTIVIDAD 4: RECURSOS DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA,

EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN

BERTHA LUZ VALENCIA VASCO

Trabajo presentado a

Profesor
JUAN CARLOS ESCOBAR ZÚÑIGA
Magíster en Educación Virtual

Módulo de Fundamentos de la Educación Mediada por TIC

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
SANTA BÁRBARA, ANTIOQUIA
OCTUBRE 2018

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 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se pretende describir la situación actual de la Institución

Educativa San Francisco de Asís, en cuanto al rendimiento académico en el área
de matemáticas, de los estudiantes del grado tercero, teniendo en cuenta las
deficiencias que se presentan y las implicaciones que esto puede tener en los
resultados de pruebas internas y externas.

Es importante aprovechar los recursos con que cuenta la institución a nivel

tecnológico, ya que ha sido beneficiada con el proyecto de computadores para
educar ofrecido por el Ministerio de Educación Nacional, para la implementación de
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de
enseñanza aprendizaje, específicamente en el área de las matemáticas.

Por lo anterior se considera de suma importancia incorporar las TIC en el Proyecto

Educativo institucional de la Institución Educativa San Francisco de Asís y de esta
forma sacarle provecho a la infraestructura tecnológica con que se cuenta.

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 PROYECTO INSTITUCIONAL DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Nombre de la Institución Educativa: San Francisco de Asís.

Niveles educativos que intervienen en el proyecto: Primaria (tercero, cuarto y
quinto).
Áreas o asignaturas integradas: Tecnología y Matemáticas

1 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

1.1 PROBLEMA
1.1.1 Descripción del problema

El proceso de evaluación en el área de matemáticas en el grado tercero se realiza

mediante varias actividades, las cuales muestran cual es la situación académica de
cada estudiante. El rendimiento bajo que presentan los alumnos de la Institución
Educativa San Francisco de Asís, se puede decir que se debe a varias causas: falta
de atención, desinterés, indisciplina, falta de acompañamiento de los padres de
familia, entre otras.

Desde el área de tecnología e informática se presenta una propuesta de

integración de las Tic en el área de matemáticas, que busca apoyar con la lúdica, el
juego y la didáctica, la enseñanza de las matemáticas de manera que los
estudiantes se motiven, y entiendan que las matemáticas siempre van a estar
presentes en su diario vivir.

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1.1.2 Formulación del problema

¿Cómo mejorar el rendimiento académico en el área de matemáticas en los niños

de la Institución Educativa San Francisco de Asís, mediante la utilización de las
Tecnologías de la Información y Comunicación?

1.2 ALCANCE.
Con este proyecto se pretende que los estudiantes de primaria de la Institución
Educativa San Francisco de Asís, puedan reconocer, nombrar y dar ejemplos
referidos a conceptos, por medio de la utilización de programas informáticos y que
puedan aplicarse a resolución de problemas.

1.3 OBJETIVOS.
1.3.1 Objetivo general.

Implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza

de las matemáticas en los grados de tercero a quinto, de la institución Educativa
San Francisco de Asís.

1.3.2 Objetivos específicos.

- Mejorar el rendimiento académico de los niños de una manera diferente,

mediante la utilización de las TIC.
- Incrementar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas
utilizando como medio las TIC.
- Identificar las dificultades que se presentan en el área de matemáticas.

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1.4 JUSTIFICACIÓN.

La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas,

hará posible la transmisión del conocimiento de manera didáctica a los niños de la
Institución Educativa San Francisco de Asís, y de esta manera mejorar el
rendimiento académico.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación están encaminadas a

proveer las bases conceptuales y didácticas, lo que permite enriquecer el
ambiente escolar, innovar en el proceso de enseñanza, además de promover el
desarrollo tanto del estudiante como del docente, en el mundo globalizado que nos
desenvolvemos actualmente.

2 MARCO TEÓRICO

Esta propuesta de trabajo pedagógico tiene como finalidad afianzar

conocimientos matemáticos a través del uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), dadas las grandes dificultades que presentan los niños a la
hora de solucionar problemas y de afrontar situaciones de su vida cotidiana, las TIC
se constituyen en el medio ideal para motivarlos y permitirles desarrollar sus
habilidades, potencialidades y adquirir de manera autónoma su propio
conocimiento. El propósito es que se puedan integrar a través de la
transverzalizacion y de un currículo que sea flexible, las herramientas TIC para
facilitar la aprensión de dichos conocimientos autónomos en los niños.

Hay varios conceptos que se deben desarrollar en esta propuesta, como son:
currículo flexible, TIC, recursos tecnológicos y las TIC y la enseñanza de las
matemáticas:

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CURRÍCULO FLEXIBLE

Se define currículo como: “conjunto de criterios, planes de estudio, programas,

metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción
de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional” (Ley 115 de 1994, Articulo 76). Teniendo en
cuenta esta definición, el currículo flexible permite poder trabajar con cada individuo
de acuerdo a sus propias potencialidades y habilidades, y teniendo el contexto en
el cual se desenvuelve.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Es el conjunto de herramientas o elementos tecnológicos que sirven como medio

para que los jóvenes y niños de manera autónoma puedan adquirir conocimientos
y habilidades que les permitan resolver problemas de la vida diaria.

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Las nuevas tecnologías, en el caso específico de la educación son un medio para

integrar el conocimiento y la motivación de los estudiantes al currículo de forma
efectiva que permita que los estudiantes desarrollen sus habilidades cognitivas.

LAS TIC Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

Según Pizarro ha habido grandes cambios en la forma como se educa a los jóvenes
en las instituciones educativas, ya que se han incluido nuevos elementos
tecnológicos como la calculadora, la computadora, cambiando lo que se utilizaba de
manera tradicional como las tablas impresas que se usan para realizar operaciones
básicas.

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La clave está en la manera como se aborden los procesos matemáticos, porque
hasta el momento el modelo tradicional no ha sido tan efectivo, permitiendo así que
los estudiantes se desmotiven y hasta sientan miedo de estudiar esta asignatura.

Con los nuevos diseños de programas enfocados en el desarrollo de las

matemáticas en el aula, se facilita el avance en estos procesos de enseñanza
aprendizaje y a la vez motiva a los estudiantes a desarrollar su propio conocimiento
y a resolver situaciones que se le plantean en el transcurso de su vida diaria.

3 PROPUESTA PEDAGÓGICA

Tiempo estimado de la clase en minutos: 60 minutos

Contenidos temáticos de la clase: Utilización de las tablas de multiplicar en la
solución de problemas con multiplicación y división.

Objetivos de la clase:
- Repasar las tablas de multiplicar
- Reconocer la relación que tienen la multiplicación y la división
- Solucionar problemas relacionados con multiplicación y división.

Referentes de calidad utilizados:

- Derechos básicos de aprendizaje de matemáticas
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_M
atem%C3%A1ticas.pdf
- Estándares básicos de competencias en matemáticas.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

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Herramientas TIC a utilizar en la clase:
Televisor
Computador
Power Point
YouTube

Material didáctico a utilizar:

Video de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=wEuGJUrI_VI
Página https://www.tablasdemultiplicar.com/

Momentos de la clase

 Momento inicial: (15 minutos)

- Toma de asistencia.
- Explicación de lo que se va a trabajar durante la clase: la división, pregunta
sobre conocimientos previos, explicación de la relación entre multiplicación
mediante la siguiente expresión: 6X8=48 y 48/6=8

 Momento central: (35 minutos)

- Por medio de un video de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=wEuGJUrI_VI se explica la relación
entre la multiplicación y la división.
- Por medio de una presentación en power point, se presentan dos ejercicios
de multiplicación y tres problemas para resolver utilizando la división.
- Se reúnen en equipos para resolver la actividad y utilizan las tabletas para
visitar la página https://www.tablasdemultiplicar.com/ , en la que
encontraran de manera didáctica y divertida, una ayuda para resolver las
situaciones planteadas.

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 - Cada equipo inventa un problema parecido a los propuestos y después los
intercambian con los otros grupos para ser resueltos.

 Momento final:
Se resuelven las dudas, se pide a cada estudiante que en su respectiva
tableta resuelva el ejercicio propuesto, luego se sacan al tablero a los
estudiantes a que expliquen cómo resolvieron su ejercicio.

Evidencias del aprendizaje:

En cada una de las actividades se ha observado una evidencia de aprendizaje:
uso de tabletas, resolución de problemas trabajo en equipo y trabajo en el
tablero

Evaluación del aprendizaje:

Solución de problemas con multiplicación y división.
Conocimiento de las tablas de multiplicar.

ENLACE DEL VIDEO

Se utilizó el programa Screencastify Lite para grabar las

capturas de pantalla.
https://www.youtube.com/watch?v=c8CWUtC9gz0

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 CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE

Los recursos tecnológicos permiten un aprendizaje más ameno y por supuesto

se alcanzan los logros de forma más rápida. El uso de las herramientas tecnológicas
para la explicación de contenidos, permiten transmitir el conocimiento de manera
diferente, didáctica y eficiente.

La integración de herramientas tecnológicas a procesos de formación de los

alumnos, representa un reto para estudiantes y docentes, ya que constituyen un
mejor aprendizaje y afianzamiento de las habilidades.

La experiencia en torno a las TIC en la institución Educativa San Francisco de

Asís, evidencia un gran esfuerzo por poner al alcance de la comunidad educativa
recursos y medios para la incorporación a la Sociedad de la Información.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Fernández, F., Hinojo, F., & Aznar, I. (2002). Las actitudes de los docentes
hacia la formación en tecnologías de la Información y la comunicación,
aplicadas a la educación. Revista Contextos Educativos Universidad de la
Rioja, 5, 1695-5714. Recuperado de:
Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la
Información y la comunicación, aplicadas a la educaciónISSN edición
electrónica.

 Evaluación de recursos educativos: Software Educativos – Portales Web. –

Red Enlaces Chile. Disponible en:
Evaluación de recursos educativos

 PRATS, Miguel Ángel. 30 Actividades para utilizar las TIC en el aula. Artículo
publicado en Infonomia en la Sección Reflexiones Educativas. Disponible en:
30 Actividades para utilizar las TIC en el aula

 Para editar lo videos de Windows Live Movie Maker Tutorial Edición de

Video en Windows Live Movie Maker

 Para subir un video a YouTube Como subir videos a YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=wEuGJUrI_VI

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https://www.tablasdemultiplicar.com/

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matem%
C3%A1ticas.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

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