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1ª INFOCÁPSULA

PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

Primera parte

¿Qué son los estándares?


• El aññ o 2010 el Miñisterio de Educacioó ñ eñcargoó la elaboracioó ñ de estaó ñdares
para egresados de carreras de Pedagogíóa eñ Educacioó ñ Media, coñ el fiñ de
servir de orieñtacioó ñ a las iñstitucioñes formadoras de doceñtes respecto a
aquellos coñocimieñtos y habilidades fuñdameñtales para ejercer uñ efectivo
proceso de eñseññ añza.

• Dichos estaó ñdares sirveñ de medida para verificar que los egresados de
pedagogíóa cumpleñ coñ los requisitos, a traveó s del logro del ñivel que se juzga
adecuado para hacer posible la efectividad de la eñseññ añza de uñ profesor
competeñte.

• La evaluacioó ñ del logro o ño de los estaó ñdares, llevada a cabo eñ iñstañcias


como la Evaluacioó ñ ñacioñal Diagñoó stica de la Formacioó ñ Iñicial Doceñte (END)
ayudaraó a ideñtificar debilidades y fortalezas eñ la formacioó ñ doceñte y
orieñtar programas de iñduccioó ñ profesioñal y apreñdizaje para los profesores
priñcipiañtes.

• Los estaó ñdares para egresados de pedagogíóa eñ Educacioó ñ Media de todas las
aó reas se orgañizañ eñ estaó ñdares pedagoó gicos y discipliñarios.

Segunda parte

¿Cuáles son los conocimientos y habilidades profesionales que debería manejar


el egresado de una carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación?

• Los egresados de Pedagogíóa eñ Leñgua Castellaña y Comuñicacioó ñ debeñ


coñocer a sus estudiañtes, saber coó mo apreñdeñ, coñ objeto de promover el
desarrollo persoñal y social de sus estudiañtes. Para esto es impresciñdible que
diseññ e e implemeñte estrategias de eñseññ añza-apreñdizaje adecuadas para los
objetivos de apreñdizaje, de acuerdo coñ el coñtexto y eñ ateñcioó ñ a la
diversidad. Asíó el profesor geñeraraó uñ ambieñte apropiado para el
apreñdizaje.

• Los egresados de Pedagogíóa eñ Leñgua Castellaña y Comuñicacioó ñ debe


coñocer el curríóculo de Educacioó ñ Media y usar sus diversos iñstrumeñtos
curriculares para añalizar y formular propuestas pedagoó gicas y evaluativas.
Coñ objeto de lograrlo, debe saber aplicar meó todos de evaluacioó ñ para observar
el progreso de los estudiañtes y usar los resultados para retroalimeñtar el
apreñdizaje y la praó ctica pedagoó gica.
• Por uó ltimo, uñ aspecto fuñdameñtal es que el propio doceñte esteó apreñdieñdo
eñ forma coñtiñua y que reflexioñe sobre su praó ctica y su iñsercioó ñ eñ el
sistema educacioñal.

Tercera parte

¿Qué conocimientos y habilidades enfatizan cada uno de los temas de los


estándares para los egresados en Pedagogía en Lengua Castellana y
Comunicación?

Eñ el Coñocimieñto del apreñdizaje de la discipliña, los estaó ñdares eñfatizañ los


coñocimieñtos que debeñ mostrar los futuros profesores o profesoras sobre las
caracteríósticas del apreñdizaje de la discipliña eñ los estudiañtes de Educacioó ñ
Media. Ademaó s, aludeñ a los desafíóos cogñitivos, coñtextuales y pedagoó gicos que
debe coñsiderar uñ profesor para la eñseññ añza de la leñgua y la literatura.

Eñ cuañto a la lectura, se eñfatiza promover el desarrollo de la lectura compreñsiva


y críótica de textos de complejidad crecieñte, y el gusto y valor de la lectura. Saber
poteñciar la lectura placeñtera y la iñterpretacioó ñ de textos literarios y ño
literarios de distiñtos geó ñeros y eó pocas.

Eñ cuañto a la escritura, se eñfatiza eñ los estaó ñdares que el profesor sea capaz de
eñseññ ar el proceso de escritura de textos de diversos geó ñeros, coñ ideas
elaboradas y domiñio de los recursos liñguü íósticos. Tambieó ñ se eñfatiza que
profesor sepa poteñciar la creatividad y expresividad de los alumños y alumñas, y
coñducirlos eñ el proceso de composicioó ñ de textos de iñteñcioó ñ literaria.

Eñ cuañto a la comuñicacioó ñ oral, el eó ñfasis radica eñ eñseññ ar a los alumños y


alumñas a ser hablañtes y oyeñtes capaces de deseñvolverse competeñtemeñte eñ
diversas situacioñes comuñicativas.

Eñ cuañto a los coñocimieñtos fuñdameñtales de la discipliña, los estaó ñdares


destacañ que los egresados de Pedagogíóa eñ Leñgua Castellaña y Comuñicacioó ñ
debeñ domiñar coñocimieñtos fuñdameñtales de la Literatura y de la Liñguü íóstica
ñecesarios para poteñciar la lectura y la produccioó ñ-creacioó ñ y exposicioó ñ de
textos literarios y ño literarios.

Eñ síóñtesis, eñ cada uño de estos temas se eñfatizañ las capacidades que debeñ
demostrar los futuros profesores y profesoras para eñseññ ar esta aó rea curricular.

Liñk de iñtereó s:

https://www.cpeip.cl/
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