“LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

PROGRAMA DE TRABAJO
EQUIPO DE APOYO
ESCOLAR
(PAE)
2019

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Índice de Contenidos
ontenidos

Páginass
Introducción
Introducción.............................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................3
.........................................................................................................................................

Objetivo General
eneral......................................................................................................................
...................................................................................................................... ...................3
..................................................................................................................................

Objetivos E
Específicos...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................................................
...........................................
...................................................3

Etapas de Inter
ntervención
nción del Programa.....................................................................................
Programa....................................................................................................
..................................................................................... ..........4

Evaluación diagnóstica de Necesidades Educativas Especiales

Especiales.............................................
........................................................
..................................................................6

Funciones del equipo multidisciplinario...............................................................................

multidisciplinario......................................................................................................7
............................................................................... ............7

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR (PAE)

Introducción
El PAE es una estrategia inclusiva de la Escuela Básica N.S.G,, obra Don Orione, cuyo
propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto de aula común y aulas aula de recursos
(Educación diferencial y Psicología Educacional
Educacional),, a estudiantes que presenten necesidades
educativas especiales (NEE), favoreciendo
favoreciendo la participación de ééstos
stos en la sala de clases y el logro dee
los objetivos de aprendizaje. A su vez,
vez dicho Programa forma parte de las acciones del Plan de
Mejoramiento Educativo
Educativo (PME), cuya finalidad es aumentar los resultados de aprendizaje en todos
los estudiantes, preferencialmente aquellos prioritarios que presenten NEE.

A través de este Programa, el establecimiento posibilita a sus estudiantes un mayor acceso a

recursos, tanto humanos como físicos, con el fin de entregar una educación relevante y pertinente a
la diversidad de estudiantes, proporcionándoles apoyos adicionales especializados y extraordinarios
durante un tiempo específico o durante toda la etapa escolar. De esta manera, el periodo de las
intervenciones dependerá de la evolución de las NEE y de del mejoramiento de las condiciones del
contexto escolar.

A partir del PAE, se espera contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la

educación,, favoreciendo en el ámbito curricular el desarrollo e implementación de estrategias
diversificadas, lo cual permite generar respuestas educativas ajustadas a las necesidades y
características de los estudiantes. Además, constituye una herramienta complementaria al ámbito de
convivencia escolar, ya que posibilita mejorar las relaciones interpersonales y, por ende, el clima
entre los distintos estamentos de la comunidad educativa.

Objetivo General
 Acompañar el proceso de enseñanza
enseñanza-aprendizaje
aprendizaje de los estudiantes con Necesidades
Necesidades
Educativas Especiales,
Especiales, de la Escuela Básica N.S.G, con el fin de lograr un desarrollo
armónico de sus habilidades,
habilidades, favoreciendo su participación en la comunidad a la cual
pertenece
pertenecen.

Objetivos Específicos
 Identificar las necesidades educativas Especiales (NEE) que interfieren en el proceso de
enseñanza - aprendizaje de los estudiantes pertenecientes al Programa.
 Aplicar instrumentos de evaluación desde el área Psicopedagógica-diferencial
Psicopedagógica diferencial para
jerarquizar necesidades y áreas de trabajo.
 Aplicar instrumentos
instrumentos de evaluación desde el área de la Psicología Educacional para
jerarquizar necesidades y áreas de trabajo.
 Apoyar las dificultades y/o barreras que presentan los estudiantes en las distintas áreas de
manera sistemática.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

 Mantener un registro diario de las intervenciones realizadas, ya sean de manera individual o

colectiva; que permita conocer los objetivos y actividades desarrolladas durante las sesiones.
 Establecer reuniones de manera quincenal con la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) y
Profesores Jefe del establecimiento, para determinar las implicancias
implicancias del proceso de
intervención; sus avances y dificultades.
 Generar instancias de vinculación con los apoderados del programa a través de los distintos
canales de información. (Comunicaciones, reuniones pr presenciales,
esenciales, correos electrónicos,
entre otros.)
 Brindar apoyo al cuerpo docente a través de distintas estrategias metodológicas y
pedagogías, para mejorar el proce
proceso
so de desarrollo integral de las habilidades de los
estudiantes que forman parte del program
programa.

Etapas de Intervención del PAE

Fase I Capacitación al personal
personal docente respecto al PAE (Marzo)

En esta etapa el Equipo PAE orienta al cuerpo docente en relación al proceso de ingreso e
intervenciones para los estudiantes que presenten NEE y requieran de acompañamiento.
acompañamiento. Para ello,
el Equipo
quipo define el protocolo “Protocolo
Protocolo de IIngreso
reso al Proceso de Evaluación NEE”; el cual es un
instrumento qu
quee mide la presencia o ausencia y el grado de complejidad de las siguientes NEE::
bajo rendimiento académico,
académico, retraso pedagógico, dificultades
dificultades cognitivas,
cognitivas, de lenguaje y/o habla,
problemas de atención concentración, entre otras; que pudiesen interferir en su proceso de
enseñanza--aprendizaje.
aprendizaje. A su vez y de forma complementaria, el instrumento permite la descripción
descripción
de aspectos relevantes que observe el docente en aula.

Fase II Revisión de protocolos de ingreso al PAE y difusión de consentimientos (Marzo)

Una vez realizadas las derivaciones

derivaciones desde las jefaturas docentes, hacia el Equipo PAE,, se revisan
los protocolos y se envían las autorizaciones
autorizaciones correspondientes a los apoderados de los estudiantes
para realizar las evaluaciones. Es fundamental el documento “Consentimiento
Consentimiento Informado”,
Informado , ya que
sin él no se pueden realizar las respectivas
respectivas evaluaciones desde las áreas de acompañamiento del
programa.

Fase III Evaluaciones PAE (Abril)

En esta etapa se realizan las nuevas evaluaciones de ingreso por parte de de los profesionales del
Equipo; posterior a esto se selecciona a los estudiantes de acuerdo a dos criterios establecidos:
establecidos:
gravedad de las dificultades presentadas por parte de los estudiant
estudianteses y carga horaria de los
profesionales dispuesta por el establecimiento para llevar a cabo las intervenciones.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Fase IV Anamnesis (Abril-

(Abril Mayo)

En esta fase se realizan entrevistas a los

l nuevos apoderados del programa
programa, donde se intenta recopilar
la mayor cantidad de antecedentes del contexto familiar y sobre las etapas de desarrollo del ciclo
vital del niño; estas respuestas quedan registradas en un documento llamado “Anamnesis”, el que
consiste en una serie de preguntas semi-estructuradas.
estructuradas. A su vez, esta instancia sirve para informar a
los padres acerca de las implicancias del proceso de intervención del estudiante (frecuencia, días,
tipo de intervención, etc.); lo que
que permite establecer un trabajo colaborativo con la familia en
cuanto a compromisos y responsabilidades. De la misma manera, esta fase permite aclarar dudas e
inquietudes de la familia acerca de las necesidades
necesidades que presenta el niño/a.

Fase V Acompañamiento
Acompañamiento e Intervenciones (Mayo-Octubre)
Octubre)

Realizado el proceso anterior,

anterior comienzan las intervenciones por parte de los profesionales del
programa, tanto en aula común como de recursos
recursos. Éstas tendrán una
una frecuencia semanal para los
estudiantes con mayores
yores dificultades y quincenal para los que requieren menos apoyo. Las
intervenciones pueden ser individuales o grupales, dependiendo de las necesidades que presenten
los estudiantes.

Fase VI Re
Re- evaluaciones diagnósticas (Noviembre
(Noviembre-Diciembre)
Diciembre)

En esta parte de proceso se realizan las re-evaluaciones

evaluaciones de los estudiantes ingresados al Programa,
con el fin de determinar si aquellas barreras y/o dificultades que interferían en el proceso de
aprendizaje del estudiante al inicio del año escolar, persisten o no. Esto eestablece
stablece si continua con los
apoyos para el siguiente año académico.

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Es un proceso integral que debe ser realizado por un equipo de profesionales idóneos, del
área educativa y de la salud.
lud. Se entiende por evaluación integral aquella que considera información
y antecedentes referidos no solo a las características y condiciones individuales del estudiante, sino
que a todos los factores que componen su entorno (educativo, familiar y comunitario)
comunitario) y que
influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
enseñanza aprendizaje.

El foco de la evaluación debe estar puesto en la determinación de los apoyos especializados

que deben proporcionarse al estudiante que presenta NEE; para que este pueda participar y
progresar acorde a la realidad de su grupo curso y, por ende, al entorno educativo. A medida que
estas nuevas condiciones se van incorporando como prácticas habituales en el establecimiento
educativo, se van mejorando los aprendizajes y la participación de todos(as
todos(as)) los estudiantes.

Evaluación Psicológica en Educación

La evaluación psicológica del ámbito educacional, consiste en la aplicación de una batería

psicométrica denominada: Test de Inteligencia para niños de Wechsler, versión chilena (WISC III).
Este instrum
instrumento de medición, determina el coeficiente intelectual (CI) de los estudiantes,
estudiantes, es decir,
su inteligencia
inteligencia.. Con el CI obtenido,
obtenido es posible identificar las dificultades y necesidades pertinentes
para cada estudiante,, determinando si estas son transitorias o permanentes, dependiendo de la
puntuación que se obtenga en comparación a lo esperado para su rango etario y desarrollo de
habilidades
habilidades.. Algunas de las áreas evaluadas por este test son: resolución de problemas abstractos,
información general, pensamiento lógico-
l matemático, velocidad de procesamiento, atención-
atención-
concentración, ausencia de destructibilidad, entre otros.

Para el caso de los estudiantes que no han desarrollado el proceso lecto-escritor,

lecto , o bien, no
cumplen con los criterios para poder realizar la batería psicométrica WISC, es posible aplicar el
Test de Inteligencia Infantil de Goodenough
Goodenough.. Este instrumento mide la inteligencia a través del
análisis de la representación de la figura humana.

Evaluación Psicopedagógica Diferencial

La Evaluación Psicopedagógica consiste en la aplicación de la Batería psicopedagógica

Evalúa (2.0) en su adaptación para nuestro contexto nacional. Dicho instrumento abarca a
estudiantes desde 1°a 8° Básico. Se busca con su aplicación e interpretación, evaluar capacidades
capacidad es y
aptitudes ligadas al curriculum de aprendizaje; tales como: memoria, atención, bases del
razonamiento y niveles de adaptación. Dentro de las capacidades específicas, se miden las áreas
instrumentales de lectura, como la exactitud y comprensión lectoralectora.. En el área de escritura, se
enfatiza en ortografía y grafía. Por otro lado, en relación a los aprendizajes matemáticos, se evalúa
cálculo, numeración y resolución de problemas.

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Funciones del Equipo Multidisciplinario

Cargo Funciones
 Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y
Coordinador actividades
es comprometidas en el PAE.
Psicólogo  Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando
plementando y colaborar con el E Equipo
quipo de gestión para articular el Programa
Multidisciplinario de Apoyo Escolar con el Plan de Mejoramiento Educacional
(PME).
 Colaborar con Dirección en la articulación de derivaciones a redes cercanas de
apoyo tanto de Salud como S Sociales.
ociales. (OPD,
(OPD, PRM, CESCOF, entre otros.)
 Entregar Protocolos de Derivación a los docentes de la Escuela para pesquisar
dificultades en los niño
niños(as) en el ámbito cognitivo.
cognitivo
 Realizar anamnesis a los padres y/o apoderados de los niños(as), que fueron
seleccionados a través del Protocolo de Derivación completado por los docentes de
la escuela, para recopilar antecedentes personales, del desarrollo, académicos y
sociales relevantes.
 Realizar
zar evaluaciones Psicométricas para identificar dificultades cognitivas que
pudieran interferir
interferir en el proceso Enseñanza –Aprendizaje
Aprendizaje de los estudiantes, a
través de Instrumentos de medición estandarizados.
 Realizar intervenciones individuales y/o grupales a los estudiantes ingresados al
Programa que presenten dificultades cognitivas
cognitivas.
 Registrar las atenciones realizadas tanto dentro como fuera del aula, consignando
la fecha, contenidos abordados y observaciones en el Protocolo de Atención
Psicológica.
 Asistir a los consejos de profesores en las fechas que estime pertinente Dirección.
 Generar Informes
Informes Psicológicos acorde al ámbito evaluado al ingreso del programa
y tipo de intervenciones seleccionadas.
 Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los estudiantes y sus
familias.

 Entregar apoyo al equipo multidisciplinario del establecimiento en la realización

Educadora de sensibilización de la Comunidad Escolar respecto a las Necesidades Educativas
Diferencial Especiales.
 Entregar protocolos de derivación a los profesores jefe de cada curso para que en
ellos se incluyan a los estudiantes del establecimiento que se sospeche de
Dificultades en su aprendizaje.
 Realizar evaluaciones y reevaluaciones del aprendizaje para los estudiantes
incluidos en los protocolos de ingreso al Programa.
 Realizar Informes de las evaluaciones y reeva reevaluacione
luacioness de los estudiantes
integrados en el Programa.
 Completar protocolos de evaluación y adjuntarlos a la bitácora de intervención de
cada estudiante.
 Realizar intervenciones en el aula común y de recursos con los estudiantes del d el
programa según su difi
dificultad
cultad y NEE.
 Mantener registro al día de las atenciones de los estudiantes en el aula de recursos.
 Realizar derivaciones en los casos que sea necesario.
 Buscar estrategias
estrategias didácticas de apoyo al aprendizaje, dentro del aula común.
 Apoyar proceso pedagógico en el aula.
 Monitorear desarrollo de actividades.
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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

 Adecuar evaluaciones y actividades para los estudiantes con dificultades o

diferentes estilos de aprendizajes en conjunto con el docente de asignatura.
 Propiciar canales de comunicación, consulta y apoyo a los padres, orientando su
participación y compromiso con eell proceso educativo
educ tivo en conjunto con el PAE
 Mantener
ntener una comunicación fluida con los docentes de cada curso para ver
avances o dificultades
dificultades que presenten los estudiantes.
 Registrar
ar reuniones con docentes y apoderados en acta.
 Administrar los recursos materiales y equip equipamientos
amientos que le sean asignados
referente al cuadro diagnóstico de los estudiantes que forman parte del Programa.
 Realizar intervenciones grupales y/o individuales con estudiantes pertenecientes al
Programa.
 Participar en reuniones de coordinación iinterna
nterna del Establecimiento,
Establecimiento, consejos del
Establecimiento o reuniones con redes externas al establecimiento.
 Atención de apoderados en los casos que sea solicitado para completar la
anamnesis o para resolver casos particulares.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

ANEXOS

 Informativo para el apoderado PAE

 Autorización para evaluación PAE
 Anamnesis Equipo PAE
 Registros de Atención
Atención Psicología Educacional
 Registro de planificación y evaluación de actividades del curso (Equipo de
Aula; Registro de intervención aula común; Registro de intervención aula de
recursos).
 Protocolo de Ingreso al Proceso de Evaluación PAE
 Acta de Reunión con la comunidad educativa

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

 Adecuar evaluaciones y actividades para los estudiantes con dificultades o

diferentes estilos de aprendizajes en conjunto con el docente de asignatura.
 Propiciar canales de comunicación, consulta y apoyo a los padres, orientando su
participación y compromiso con eell proceso educativo
educ tivo en conjunto con el PAE
 Mantener
ntener una comunicación fluida con los docentes de cada curso para ver
avances o dificultades
dificultades que presenten los estudiantes.
 Registrar
ar reuniones con docentes y apoderados en acta.
 Administrar los recursos materiales y equip equipamientos
amientos que le sean asignados
referente al cuadro diagnóstico de los estudiantes que forman parte del Programa.
 Realizar intervenciones grupales y/o individuales con estudiantes pertenecientes al
Programa.
 Participar en reuniones de coordinación iinterna
nterna del Establecimiento,
Establecimiento, consejos del
Establecimiento o reuniones con redes externas al establecimiento.
 Atención de apoderados en los casos que sea solicitado para completar la
anamnesis o para resolver casos particulares.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

AUTORIZACIÓN PARA EVALUACIÓN PAE

Para que
ue un/a estudiante reciba apoyos escolares complementarios
complementarios,, primeramente debe ser
evaluado de manera integral, por profesionales de la salud y de la educación, con el fin de
determinar los apoyos que requiere para aprender y participar en el contexto escolar.
Este proceso de evaluación, tiene que ser previamente consentido o autorizado por el
padre/madre, apoderado, según sea el caso, una vez que se le ha entregado, de manera clara y
comprensible, toda la información necesaria respecto a los siguientes aspectos:

 Objetivo de la evaluación (con qué fin se realiza

realiza),
 Procedimientos generales que se realizarán (situaciones que deberá enfrentar el/la
estudiante durante el proceso),
 Beneficios que se espera obtener (para el proceso educativo del estudiante)
 Posibles consecuencias desfavorables si no se proporcionan al alumno o alumna los
apoyos que necesita.

Asimismo, el padre/madre, apoderado, según sea el caso, debe ser informado de que, si no está
de acuerdo con que se realice esta evaluación, no tendrá consecuencias negativas o punitivas para su
hijo, hija, pupilo/a, o para sí mismo/a.

El fin de dicha evaluación es detectar si existen Necesidades Educativas Especiales (NEE) que
pudieran interferir en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Esta evaluación puede ser
realizada por uno o más de los profesionales
profesionales que integran el equipo PAE.
PAE. Ésta consiste en la
aplicación Individual y/o grupal de Test y Protocolos de evaluación, para pesquisar posibles NEE;
con una duración máxima de dos horas por día, las cuales serán llevadas a cabo en las aulas de
recursos
os del Establecimiento. Este proceso no interfiere en la adquisición de los contenidos
curriculares y pretende favorecer la posterior intervención de las dificultades específicas del
estudiante. En caso contrario, si usted no desea que su pupilo sea parte del proceso de evaluación,
asume que el estudiante no recibirá los apoyos complementarios que ofrece el establecimiento.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

AUTORIZACIÓN
UTORIZACIÓN PARA EVALUACIÓN PAE

(COMPLETE CON LETRA CLARA Y LEGIBLE CON LAPIZ PASTA AZUL O NEGRO)

Yo: ………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………….

(Nombres y Apellidos)

Rut: …………………………………………………................ ,conozco en qué consiste este

proceso de evaluación en el que participará mi pupilo/a. Estoy informada/o del procedimiento,
pro cedimiento,
lugar, profesionales que lo realizarán, objetivos y beneficios que ofrece esta evaluación.

(COMPLETE CON LETRA CLARA Y LEGIBLE)

Por lo tanto, en Curacaví, con fecha…………………… de………………………….. ,

del……………………………

Marque con una X su decisión.

Doy mi consentimiento No doy mi consentimiento

Para que se realice una evaluación diagnóstica integral que determine si existen Necesidades
Educativas Especiales (NEE) en:

…………………………………………..……………………………………………………………
…………………………………………..…………………
……………………………………………………………

(Nombres y Apellidos)

Rut:………
………………………………………………
……………………………………… curso: ………………………………………

Firma…………………………………………………

Fecha………………………………………………..

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

ANAMNESIS
NAMNESIS EQUIPO PAE

1.- DATOS GENERALES

Nombre del estudiante: ___________________________________

___________________________________
__________________________________________________________
__________________________

Fecha de Nacimiento: _____________________________________

______________________________________________________________
_________________________

Escolaridad: ______________________________________
______________________________________ Fecha: ________________________

Entrevistador
Entrevistador/a:: ___________________________________________
___________________________________________________________________
________________________

2.- DATOS DEL INFORMANTE

Nombre completo
completo: ____________________________________________
___________________________________________
_______________________________________________________________
____________________

Parentesco con el menor: _______

_________________
__________ Ocupación________________________________
Ocupación________________________

Domicilio: ___________________________________________Teléfono:
___________________________________________Teléfono: ___________________

Motivo de consulta: ____________________

____________________
________________________________________________________
___________________________________________

3.- HISTORIA FAMILIAR (con quien vive el niño

niño,, consignar todos los integrantes).

Nombre Parentesco Edad Escolaridad Ocupación

Estado civil de los padres: __________________________________________________________

__________________________________________________________

4.- DESCRIPCIÓN DEL NIÑO (personal, social, afectivo)

afectivo

________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Cómo es la relación familiar del niño/a

niño con:

Padre:__________________________________
Padre:__________________________________________________
________________________________________
________________________________________

Madre:_____________________________________________________________________
Madre:_________________________________________________________________________

Hermanos:_______________________________________________
Hermanos:______________________________________________________________________
_______________________

Otros:__________________________________________________
Otros:___________________________________________________________________________
_________________________

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

5.- ANTECEDENTES MÓRBIDOS FAMILIARES

Existencia de enfermedades neuropsiquiatrías

neuropsiquiatrías,, epilepsia, discapacidad intelectual, neurosis,
alcoholismo, drogas, dificultades sensoriales
sensoriales (vista, audición, motor), problemas de comprensión-
comprensión
expresión del lenguaje, déficit atencional, otros.

________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________
_________

6.- ANTECEDENTES PERSONALES (Historia prenatal, perinatal, neonatal)

Cómo
mo fue su embarazo: Normal:_____________ Complicado:_____________

Su embarazo fue co
controlado:
ntrolado: SI: ___________
_________________
_______ NO:__________________

Presentó hipertensión arterial: SI: ___________

________________
______ NO: __________________

Síntomas de pérdida: SI: _________________ NO: ___________________

Consumo de drogas
drogas-alcohol
alcohol durante el embarazo: SI:____________
:____________ NO:___________________

Ingestión de medicamentos o fármacos: SI:____________ NO:___________________

SI:____________ NO:___________________
Cuáles:_______________________________
Cuáles:_________________________________________________________________________
__________________________________________

Estado
ado emocional de la madre: Pre:____
Pre:__________________
______________ Post
Post parto:__________________

N° de parto:_____ Embarazo planificado:______

planificado:_____________________________
_______________________

Embarazo: Término:_____________
Término:_______________
__ Prematuro:_____________

Parto: Normal:______ Cesárea:______

Cesárea:______ Fórceps:_______

Recién nacido: Peso:_________ Talla:__________

Sufrimiento fetal: ________________Hospitalización:_______________

________________Hospitalización:___________________
____ Asfixia:__________

Operaciones: _______________Aspiraciones
_______________Aspiraciones de líquidos:
líquidos:_________
_____________
_____ Infecciones:_________

Ictericia:____________________Traumatismo:__________________
Ictericia:____________________Traumatismo:______________________Incubadora:__________
____Incubadora:__________

Alimentación durante sus primeros

primeros meses de vida: Natural:
Natural ____ Artificial:______
Artificial:_____ Mixta:________

El niño ¿Presentó alguna enfermedad importante durante sus primeros meses de vida? (caídas,
resfríos a repetición, otitis, varicela, otros)

___________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________
______________________________

Usa mamadera actualmente: SI__NO___ Usa chupete actualmente:

actualmente: SI___NO___
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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Tipo de alimentación actual:

actual ________________________________
_______________________________
__________________________________________________
___________________
_______________________

7.- DESARROLLO PSICOMOTRIZ

Edad
dad que: Fijó la cabeza:_____ Se sentó:________ Caminó:________
Caminó:________ Comió solo:__________
solo:__________

Control de esfínter: Enuresis:_________ Encopresis:__________

Observaciones:
bservaciones:

________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________

8.- ANTECEDENTES ESCOLARES DEL NIÑO

Edad de ingreso al sistema escolar:______ ¿Cuál?_____________________________________

¿Cuál?__________________________________

Capacidad de adaptación al nuevo sistema escolar:____________________

escolar:_____________________________________
_________________

Número de colegios en los que ha estudiado:________ Motivo de ca

cambios:__________________
mbios:__________________

Ha repetido de curso: ______Presentó

______Presentó dificultades para adquirir la lectoescritura:______________

Materias y/o actividades en las que actualmente el eestudiante

studiante presenta dificultades:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Posee hábitos de estudio:___ Supervisión de las tareas escolare

escolares:____________________________
s:____________________________

Asiste con regularidad al colegio:___________

9.- ANTECEDENTES MÓRBIDOS DEL NIÑO (enfermedades, vacunas, otros)

________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

10.- OTROS

Intereses del niño

niño/a:____________________________________________
:____________________________________________
:________________________________________________________________
____________________

____________________ _____________________

Firma del apoderado Firma dell entrevistador/a

entrevistador

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

REGISTRO DE ATENCIÓN PSICOLÓGÍA EDUCACIONAL

Nombre del Estudiante:__________________________

Estudiante:__________________________
:_________________________________________________________
_______________________________
_________________________________

Edad: ____________________
___________________ Curso:
Curso _________
_______________
______ Diagnóstico____________________

Profesional Tratante: _____________________________________________________________

Fecha Descripción de las intervenciones Observaciones

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Registro de planificación y evaluación de

actividades del curso

______________________

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR

(PAE)

El PAE es una Estrategia inclusiva de la Escuela Básica N.S.G, obra Don

Orione, cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto de
aula común Y aula de recursos por parte de Educación diferencial y
Psicología Educacional), a estudiantes que presenten necesidades
educativas Especiales (NEE), favoreciendo la participación de estos en la
sala de clases y el logro de los objetivos de aprendizaje.

Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta parapar

llevar un registro de las principales actividades del Programa de apoyo
escolar (PAE) que son la planificación, implementación y seguimiento del
proceso educativo en el curso, con especial énfasis en la evolución de los
aprendizajes de las y los estudiantes,
estudiantes, aportando a las estrategias del
profesor de educación regular.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Equipo de Aula

1.- Identificación del Equipo de Profesionales.

Docente(s) de educación regular del curso:

Nombre Asignatura Firma

Profesionales Especialistas:

Nombre Especialidad Firma

Profesionales especializados
especializados asistentes de la educación:

Nombre Especialidad Firma

Coordinación del Programa (PAE):

Nombre Firma
Coordinador (PAE)

Jefa de UTP

Dirección

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Tipo de alimentación actual:

actual ________________________________
_______________________________
__________________________________________________
___________________
_______________________

7.- DESARROLLO PSICOMOTRIZ

Edad
dad que: Fijó la cabeza:_____ Se sentó:________ Caminó:________
Caminó:________ Comió solo:__________
solo:__________

Control de esfínter: Enuresis:_________ Encopresis:__________

Observaciones:
bservaciones:

________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________

8.- ANTECEDENTES ESCOLARES DEL NIÑO

Edad de ingreso al sistema escolar:______ ¿Cuál?_____________________________________

¿Cuál?__________________________________

Capacidad de adaptación al nuevo sistema escolar:____________________

escolar:_____________________________________
_________________

Número de colegios en los que ha estudiado:________ Motivo de ca

cambios:__________________
mbios:__________________

Ha repetido de curso: ______Presentó

______Presentó dificultades para adquirir la lectoescritura:______________

Materias y/o actividades en las que actualmente el eestudiante

studiante presenta dificultades:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Posee hábitos de estudio:___ Supervisión de las tareas escolare

escolares:____________________________
s:____________________________

Asiste con regularidad al colegio:___________

9.- ANTECEDENTES MÓRBIDOS DEL NIÑO (enfermedades, vacunas, otros)

________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

10.- OTROS

Intereses del niño

niño/a:____________________________________________
:____________________________________________
:________________________________________________________________
____________________

____________________ _____________________

Firma del apoderado Firma dell entrevistador/a

entrevistador

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Registro de Intervención en Aula de Recursos

Registrar apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeños
grupos dentro del aula de Recursos junto a Profesora Diferencial.

Nombre completo de cada estudiante del programa (PAE)

Área :

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha Horas Actividades realizadas y apoyos Nombre y Nombre y

pedagógicas entregados firma firma de
realizadas Docente de Educadora
Asignatura Diferencial

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Protocolo de ingreso al Proceso de Evaluación PAE

Estimado/a Docente:

El presente documento tiene por objetivo indagar y conocer la situación actual de aquellos estudiantes que
pudieran presentar bajo rendimiento académico (repitencia, notas deficientes), problemas cognitivos,
dificultades de atención, problemas para mantener la concentración, dificultades de lenguaje y/o habla, entre
otros. Esta situación actual
actual del estudiante, es fundamental para poder brindar los apoyos complementarios
necesarios, en caso de presentar barreras y dificultades en las áreas mencionadas, que impidan un desarrollo
armónico de sus habilidades y obstaculicen la adquisición de los apaprendizajes
rendizajes esperados para su grupo curso
y rango etario.

I. Identificación del estudiante

Nombre del estudiante:________________________

estudiante:____________________________________________________
____________________________________________
____________________________ __________
Edad:_________
Edad:_________________________
________________ Curso:_______________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Profesor de Asignatura o Jefe: ______________________________________________________________
_____________________________________________________

II Antecedentes de Conducta:

INDICADORES Siempre A veces Nunca

Participa de las actividades grupales organizadas dentro del

aula.

Es capaz de generar vínculos con sus pares dentro de aula.

El menor muestra entusiasmo e interés por las actividades

planteadas dentro de aula.

El menor presenta iniciativa para solucionar dudas sobre

contenido.

Tolera la frustración frente al fracaso.

Cuando no consigue realizar una actividad, lo intenta

nuevamente.

Comunica sensaciones, experiencias, emociones,

necesidades e ideas en forma oral y escrita.

Se expresa con seguridad y confianza.

Presenta conductas disruptivas dentro de aula.

Distingue que los comportamientos pueden producir

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

consecuencias positivas o negativas.

Mantiene un vocabulario adecuado al espacio escolar.

III. Antecedentes Educativos.

INDICADORES Siempre A veces Nunca

Habilidades cognitivas y sensoperceptivas:

Se concentra en las actividades y acciones realizadas

dentro del aula.

A partir de las instrucciones entregadas, es capaz de

desarrollar su trabajo en forma autónoma.

Logra realizar actividades con una o más variables en la

instrucción

Incorpora espontáneamente información relevante del

medio (atención y memoria instrumental)

En actividades de lectura y escritura necesita acercarse a

los textos y/o pizarrón.

Habilidades Instrumentales

Lectura:

Reconoce y diferencia tipos de textos

Describe personas, hechos, lugares y personajes en texto

leído.

Expresa opinión sobre texto leído.

Escritura:

Muestra correcta tonicidad muscular en la presión del lápiz.

Logra adecuado uso ortográfico (gramatical, acentual y

puntual

Calculo:

Manifiesta algún tipo de aversión frente a los procesos

matemáticos.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR

(PAE)

El PAE es una Estrategia inclusiva de la Escuela Básica N.S.G, obra Don

Orione, cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto de
aula común Y aula de recursos por parte de Educación diferencial y
Psicología Educacional), a estudiantes que presenten necesidades
educativas Especiales (NEE), favoreciendo la participación de estos en la
sala de clases y el logro de los objetivos de aprendizaje.

Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta parapar

llevar un registro de las principales actividades del Programa de apoyo
escolar (PAE) que son la planificación, implementación y seguimiento del
proceso educativo en el curso, con especial énfasis en la evolución de los
aprendizajes de las y los estudiantes,
estudiantes, aportando a las estrategias del
profesor de educación regular.

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

VI. Señale desde cuándo y en qué contexto manifiesta las dificultades señaladas anteriormente

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________

VII. Señale otras dificultades no mencionadas en el listado anterior

_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________

VIII. Describa qué tipo de ayuda ha recibido desde que se perciben las dificultades, y los resultados
obtenidos

____________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________

IX. Actualmente recibe algún tipo de tratamiento (Médico, Neurológico, Psicológico, etc.)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________

X. Señale intereses, recursos o habilidades del estudiante que pudieran facilitar la adquisición de los
aprendizajes

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________

¿El estudiante requiere de evaluación

psicométrica?

Sí No

Indique motivos: ____________________

______________________________________ ______________________________
______________________________________
Firma del Docente quien realiza la derivación

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 “LA CARIDAD DE CRISTO NOS URGE”

Registro de Intervención en Aula Común

Registrar apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeños
grupos dentro del aula Común junto al Docente de Asignatura.

Nombre completo de cada estudiante del programa (PAE)

Área :

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha Horas Actividades realizadas y apoyos Nombre y Nombre y

pedagógicas entregados firma firma de
realizadas Docente de Educadora
Asignatura Diferencial

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