ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES

PRESENTADO POR:

LILIANA LISETH LÓPEZ CALA

Ingeniera Química

PRESENTADO A:

OLGA LUCIA BRICEÑO SANDOVAL

Docente del Módulo

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ACTIVIDAD 1.2

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN

2019
 Estrategia para mejorar los procesos de cognición en las actividades de aprendizaje en los
estudiantes

La escuela contemporánea busca ayudar a los estudiantes a convertirse en agentes

autónomos que gestionen su aprendizaje. El docente debe cumplir su trabajo siendo el mediador
de los procesos de enseñanza a los educandos. Disponiendo de las herramientas necesarias para
que aprendan a organizar y dirigir sus propios procesos y actividades de estudio. Así, la enseñanza
de estrategias se ve como una alternativa que mejora el proceso de aprendizaje, es allí, donde la
educación no puede estar ajena a las demandas y existencias que formula el mundo
contemporáneo frente al desarrollo de habilidades relacionadas con la capacidad de aprender de
una forma propia y consciente, pero dirigida de forma responsable. En la educación tradicional
se ve como el aprendizaje mecánico y automático tomaba poder pero su resultado no era
funcional, ni lo es hoy en día, más aún en una sociedad en la cual el conocimiento se renueva
periódicamente.

Desde el punto de vista del aprendizaje autónomo, el manejo de estrategias cognitivas se

convierte en un elemento clave que permite al estudiante orientarse en la información disponible
mediante su organización e interpretación, en donde las estrategias cognitivas se puedan definir
como comportamientos planificados que se seleccionan y organizan en mecanismos cognitivos y
afectivos, con el fin de enfrentarse a situaciones de aprendizaje de diferentes tipos.

Según un artículo publicado por (Juárez, 2012) pag 3, Chadwick en 199 relaciona las
estrategias cognitivas con procesos de dominio general para controlar el funcionamiento de
actividades mentales que mejoran y dirigen los esfuerzos cognitivos, como el procesamiento,
atención y ejecución en el aprendizaje. Es aquí donde podemos tomar las estrategias cognitivas
como las destrezas de sí mismo, durante periodos para gobernar su propio proceso de atender,
aprender, pensar y resolver problemas. Por eso una de las estrategias que se pueden plantear es
comprometer las habilidades de cada uno de los estudiantes para ser aprovechadas en las
prácticas pedagógicas; con esto se puede mejorar algunas conductas inapropiadas de los jóvenes
en las clases, cuando a un estudiante se ocupa en un tema que sea de su interés, hace que el
ambiente sea el propicio, contando con los espacios y materiales adecuados y le facilite el
aprendizaje, se convierta en una ayuda para mejorar el intercambio de saberes con los demás
compañeros.

Por otra parte se puede tener en cuenta los estilos de aprendizaje de cada alumno,
particulares de cada uno para acceder a sus capacidades, propias de la edad y grado en que se
encuentren, comprometiéndolos a estar al pendiente de las tecnologías de la comunicación que
están variando periódicamente en el país. Así como también se puede promover en las clases,
actividades que ayuden a desarrollar los procesos de cognición en los estudiantes a través de
actividades de percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguahe que les permita
transmitir, analizar y desenvolverse. (Wong, 2014)

Para concluir, se pueden ver las estrategias cognitivas como todas aquellas conductas y
procedimientos secuenciales, planeados y orientados por reglas, que le facilitan al estudiantado
el aprendizaje pertinente y les involucra un pensamiento creativo, con el fin de poder tomar
decisiones y resolver problemas. Las estrategias cognitivas se dividen en estrategias de
aprendizaje cuando son utilizadas por el estudiante y las estrategias de enseñanza cuando son
utilizadas por el docente
Bibliografía
Juárez, Y. L. (2012). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES. Obtenido de
file:///C:/Users/DORA/Downloads/Dialnet-
EstrategiasDeEnsenanzaAprendizajeDeLosDocentesDeLa-3970681.pdf

Wong, M. (Diciembre de 2014). Estrategias de enseñanza según procesos pedagógicos y cognitivos.

Obtenido de https://prezi.com/0_8jomveyjv3/estrategias-de-ensenanza-segun-procesos-
pedagogicos-y-cognitivos/