OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

PROFR. JOSÉ RAMON DE LA ROSA VILLAVICENCIO.

EL TACTO EN LA ENSEÑANZA. EL SIGNIFICADO DE LA SENCIBILIDAD
PEDAGÓGICA
ESTUDIANTE. LIZBETH ROJAS JACOBO
La mente que se abre a una nueva idea jamás volverá a su tamaño
original. (Albert Einstein)

EL TACTO EN LA ENSEÑANZA. EL SIGNIFICADO DE LA

SENCIBILIDAD PEDAGÓGICA
El tacto incluye una sensibilidad de saber. Una forma especial de
contenerse es la paciencia. La paciencia ha sido descrita como una
virtud fundamental que todo profesor y todo padre deben poseer. La
paciencia permite al educador integrar al niño en el curso de las cosas
necesario para crecer y aprender.
El adulto suele empujar y forzar un poco las cosas. Hay muchas cosas en
el desarrollo del niño que no pueden forzarse.
-El tacto se manifiesta como receptividad a las experiencias del
niño
Estar abierto a las experiencias del niño significa tratar de evitar
situaciones de una manera estándar y convencional
-El tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad
Intentar tratar al otro como un sujeto no como un objeto. En este caso es
donde yace el significado “educare”, conducir hacia el mundo, mundo de
la conciencia la responsabilidad, la madurez y la comprensión.
-El tacto se manifiesta como una influencia sutil
Estamos siempre bajo influencia. Siempre hay formas de tocar a
alumnos que otros pueden haber dado por perdidos.
-El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes
situaciones
Saber controlar con seguridad las situaciones impredecibles es todo un
reto. El profesor debe demostrar seguridad y tacto.
-El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar
Enseñar es improvisar. Un profesor necesita saber lo que es correcto
saber hacer o decir.
- ¿Qué se consigue con el tacto pedagógico?
Las formas en que los educadores pueden actuar en las relaciones de
enseñanza/aprendizaje.
-El tacto preserva el espacio del niño
El crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio.
-El tacto protege lo que es vulnerable
Debilidad y vulnerabilidad del niño debilitan al adulto y le exigen que se
sienta responsable de él.
-El tacto evita el dolor
Los adultos que no son capaces de tener y mostrar confianza en los
niños son incapaces de ser verdaderos pedagogos. La sospecha provoca
negatividad, maldad, perversidad incluso el mal.
-El tacto realiza lo que es único
Hay que estar atentos a la singularidad del niño.
-El tacto favorece el crecimiento personal y el aprendizaje
Los niños y jóvenes aprenden a vivir en el mundo y a interactuar con
algunos de sus aspectos significativos.
- ¿Cómo consigue el tacto pedagógico lo que consigue?
Consigue lo que consigue ejercitando una cierta sensibilidad perceptiva.
-El tacto trabaja con el habla
El tacto crea un clima positivo en el habla
-El tacto trabaja con el silencio
No significa que uno se niegue a hablar. Hay momento en los que es
más importante no dar opiniones.
-El tacto trabaja con la mirada
Cuando la boca y los ojos se contradicen mutuamente, el niño tiene a
hacer caso a los ojos.
-El tacto trabaja con el gesto
Nos conocemos el uno al otro, en primer lugar, a través del cuerpo y del
gesto.
-El tacto trabaja con el ambiente
Para los seres humanos todo tiene un cierto ambiente.
-El tacto trabaja con el ejemplo
Lo único que podemos hacer es ser un ejemplo para las nuevas
generaciones.
REFEXIÓN
El proceso de enseñanza requiere tacto, lo que le hace convertirse en un
aprendizaje de calidad, esto hace que el profesor desarrolle la habilidad
de comprender a los alumnos. Los orienta y tener interés en la vida de
los alumnos para su mejor desarrollo es poder entender las necesidades
o problemas de cada estudiante.
En pocas palabras yo como futura docente debo tener la sensibilidad de
saber cuándo dejar pasar algo, cuándo preguntar, cuándo hablar o
cuándo no intervenir. Un profesor con tacto debe creer en los niños, el
que no tiene tacto trata a todos de la misma manera y cada uno de ellos
es diferente.