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Desarrollo y Enseñanza del Lenguaje artístico – Musical

Profesor : Edmundo Vallejos Cano


Estudiante : Camila Jeria Murga

Ficha Lectura Nº 1

Datos del texto:


Autora: María Victoria Casas
Año: 2001
Editorial: Colombia Médica, volumen 32, número 4
Lugar: Cali, Colombia
Capítulo: ¿Por qué los niños deben aprender música?
Resumen:
¿Por qué los niños deben aprender música? Plantea la importancia de la música en los procesos de
desarrollo cognitivo y psicomotriz, además posee un rol fundamental en la construcción de la autoestima y
en diversas dimensiones afectivas que la estimulación de la música permite desarrollar a edad temprana.
El texto se centra en las beneficiosas consecuencias que una prematura exposición al mundo artístico,
específicamente a la música, genera en los niños, destaca que favorece el aprendizaje en diferentes
ámbitos del desarrollo infantil, además de facilitar el aprendizaje en otras áreas de la educación que no se
encuentran relacionadas directamente con la música, como matemáticas, lengua, etc. Se basa en
diferentes autores que afirman la importancia que tiene en el aprendizaje el acercamiento temprano a la
música, específicamente recurre a Gardner y su teoría de las inteligencias múltiples para nombrar una de
ellas, la inteligencia musical y los efectos que tiene desarrollarla, entre estos, señala la importancia que
conlleva intensificar el trabajo musical, donde involucra además el razonamiento lingüístico y lógico
matemático, es decir, además de ejercitar el hemisferio derecho (no dominante), ayuda a estimular el
hemisferio izquierdo (dominante).
Considera el proceso educativo para desarrollar los diferentes planos que involucra (cognitivo, afectivo y
psicomotor) y los diferentes niveles que posee el desarrollo musical en niños entre 3 y 15 años, los cuales
promueven el correcto incremento en los planos cognitivo, afectivo y psicomotor.
Como segunda idea, la autora destaca la importancia que posee la música en el desarrollo psicomotor,
enfatiza en la importancia de los primeros 7 años como una edad crítica para el desarrollo motriz, y señala
al ritmo como imprescindible en el correcto desarrollo del equilibrio, la coordinación motriz gruesa y fina,
coordinación ocular, vocal, etc. El niño al tener que percutir cierto ritmo mantiene toda su atención en la
correcta ejecución de la tarea, esto permite y facilita la realización de movimientos y la coordinación de
estos por medio de la repetición de las actividades, esto se relaciona directamente con la motricidad fina, la
cual también aumenta junto con el manejo de instrumentos musicales, ya sean de percusión como de
viento, cuerda, etc. María señala, además, como tercera idea, los beneficios de una incursión temprana en
la música y su relación con la autoestima y el desarrollo afectivo-emocional, la practica musical y una
exposición del trabajo del niño frente a sus compañeros (en el caso de una sala de clases) permiten que el
menor valore y posea conciencia del trabajo propio y respeto por el trabajo de otros. En el lado afectivo-
emocional, la música facilita desarrollar la emocionalidad del niño, ya que, según la autora “El arte en
cualquiera de sus expresiones, permite una comunicación universal en la que todos de alguna manera,
entienden, aprecian y expresan emociones y sentimientos.” (Casas, 2001, p.2), es decir, la exposición ya
sea por escuchar o participar activamente de ella, permite al menor conectarse con la obra y con esto
desarrollar habilidades emocionales profundas en comparación a niños que no sean expuestos a la música.
Por último, la autora señala a modo global la importancia de la experiencia musical temprana y su gran
papel en mejorar la capacidad de escucha, de concentración, en la autoestima, la responsabilidad, la

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disciplina, el respeto, etc. Para que exista un correcto desarrollo en las dimensiones nombradas
anteriormente es fundamental que exista una práctica constante y con esto el papel que desempeña la
motivación personal es importantísima, ya que, para que aprender música deje al niño una sensación
agradable y feliz no debe ser obligado a realizar alguna actividad que le desagrade, sino que el niño debe
poseer la motivación personal de desarrollarse en el mundo musical.

Bibliografía

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Casas MV. ¿Por qué los niños deben aprender música?. Colombia Médica, volumen 32, número 4, 2001. P.
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