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Actividad 3.

Informe de síntesis de la aplicación de un modelo de evaluación

Magda Lorena Serrano Barrera

Universidad de Santander
Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza
Evaluación de Recursos Educativos Digitales
2019
Introducción

La estructura de los modelos de calidad sin lugar a duda permite la mejora


continua en los procesos, dentro de los modelos de calidad cabe mencionar los
siguientes: modelo de McCall, modelo de Furps, modelo de Boehm y los modelos
ISO, cada uno de ellos con características que los hacen confiables y que facilitan
la satisfacción de los clientes gracias a su funcionalidad y eficiencia.

En el presente informe se presenta la aplicación de uno de los modelos


mencionados anteriormente frente a tres recursos educativos digitales: 1.
Reacciones químicas interactivas, 2. Las fórmulas químicas y 3. Energía y cinética
química: velocidad de reacción, todos ellos encontrados en la página del Gobierno
de Canarias y la Consejería de Educación y Universidades. Dicho análisis permite
realizar un diagnóstico de la aplicabilidad de los RED en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes de química del grado décimo de la Institución Educativa el
Gaital, la cual se encuentra ubicada en el municipio de Vélez (Santander).
Informe

1. Descripción de los RED

Los recursos educativos digitales que se presentan a continuación se


encuentran en la página del Gobierno de Canarias y la Consejería de Educación y
Universidades. Cada uno de ellos fue seleccionado acorde a las características
que presentan y que permiten facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
del grado décimo de la Institución Educativa el Gaital en las temáticas de química.

1.1 Reacciones químicas interactivas.

Creador: Juan José Florido Díaz

Descripción: El RED aborda varias temáticas en el área de química inorgánica,


entre las cuales cabe mencionar: los cambios físicos y químicos, la estructura de
la materia, la reacción química, la estequiometría en las reacciones químicas,
reacciones en el entorno (digestión, lluvia ácida, fotosíntesis, la pila química, los
combustibles, la obtención del plástico y la oxidación de los metales) y un poco de
historia. En cada tema se indican los objetivos del aprendizaje y ejercicios que se
corrigen online. Incluye un completo manual de uso y guía de la aplicación con
mapa de contenidos y recomendaciones que se puede descargar (Florido, 2015).

RED encontrado en:


www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/lrq/lrq_index.html
1.2 Las fórmulas químicas.

Creador: José Castañeda Acosta

Descripción: Este RED fue diseñado para comprender las reglas de formulación
y nomenclatura en química inorgánica. Incluye nomenclatura sistemática y
tradicional de compuestos binarios y ternarios. Incluye diferentes ejercicios y
cuestionarios interactivos para que el alumno pueda poner a prueba sus
conocimientos (Castañeda, 2015).

RED encontrado en:


http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/lfq/index.html

1.3 Energía y cinética química: velocidad de reacción.

Creador: José Castañeda Acosta

Descripción: Este recurso trata de cinética química. Su primer apartado hace


referencia a la velocidad de las reacciones, determinación de las ecuaciones de
velocidad y la variación de la concentración. A continuación analiza los modelos
de la teoría de las colisiones y el estado de transición. En un tercer apartado trata
de los factores de los que depende la velocidad de reacción. En un cuarto
apartado habla de los catalizadores y los tipos de catálisis, para finalizar con las
aplicaciones que tienen las animaciones que incluye el RED. También presenta
diferentes cuestiones y ejercicios resueltos a lo largo de la unidad. El material de
este recurso se encuentra en formato imprimible, se puede descargar (Castañeda,
2014).

RED encontrado en: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349654465


2. Descripción del modelo de evaluación

2.1 Modelo de McCall.

El modelo de McCall fue uno de los pioneros en la evaluación de la calidad de


software, tiene tres etapas definidas: factores, criterios y métricas. Los once
criterios base, son: Exactitud, confiabilidad, eficiencia, integridad, usabilidad,
mantenibilidad, testeabilidad, flexibilidad, portabilidad, reusabilidad e
interoperabilidad (Callejas, 2017). En la siguiente tabla se presenta las
características que describen dicho modelo.

Tabla 1.
Características que describen el modelo de Mc Call (Callejas, 2017), (Rey, 2015).

Capacidad Factor Significado

Grado de cumplimiento de las especificaciones y


Corrección
objetivos del usuario.
Grado en el que el sistema está disponible para
Confiabilidad
usarse.
Grado de esfuerzo necesario que se requiere para
Usabilidad
aprender a utilizarlo.
Operación Integridad o Grado en el que se controla el acceso al programa o
Seguridad los datos por usuarios no autorizados.
Existencia o Cantidad de recursos y código requeridos por un
performance programa para realizar una función.
Grado que mide el esfuerzo para migrar un programa
Transición Portabilidad
de un entorno de operación a otro.
Capacidad Factor Significado

Grado de esfuerzo requerido para que el programa o


Reusabilidad una de sus partes pueda ser utilizado en otro
proyecto.
Interoperabi- Grado de esfuerzo dedicado para que un sistema o
lidad programa pueda operar conjuntamente con otro.
Facilidad Esfuerzo requerido para localizar y corregir un error
Manteni- en un programa en funcionamiento.
Revisión miento
Esfuerzo requerido para modificar un software en
Flexibilidad
funcionamiento.

2.2 Aplicación del modelo de evaluación a cada uno de los RED.

La siguiente tabla presenta la aplicación del modelo de evaluación de Mc Call


frente a los tres RED seleccionados para trabajar en el área de química con
estudiantes del grado décimo. Se consideraron tres criterios:

D: Deficiente, A: Aceptable, S: sobresaliente

Tabla 2.

Aplicación del modelo de evaluación a cada uno de los RED

Recurso Educativo Digital

Reacciones Las fórmulas Energía y cinética


Capacidad Factor químicas químicas química: velocidad de
interactivas reacción

D A S D A S D A S

Corrección X x x
Recurso Educativo Digital

Reacciones Las fórmulas Energía y cinética


Capacidad Factor químicas químicas química: velocidad de
interactivas reacción

D A S D A S D A S

Confiabilidad x x X
Usabilidad X x X
Integridad o x x x
Seguridad
Existencia o x x X
Operación performance
Portabilidad x x X
Reusabilidad x x x
Transición
Interoperabi- X x x
lidad
Facilidad x x x
Manteni-
Revisión
miento
Flexibilidad X x x

3. Valoración de aplicación de estándares de RED en cada uno de los


recursos.

En relación a la tabla anterior, los tres RED presentan una estructura en la que
la información se presenta de manera ordenada con un lenguaje e instrucciones
claras. No obstante, los RED: Relaciones químicas interactivas y fórmulas
químicas cumplen muy bien gran parte de las características de cada factor que
evalúa el modelo de Mc Call, lo que obedece principalmente a que son RED
diseñados con los estándares pedagógicos y lúdicos característicos del
aprendizaje significativo. Ambos RED presentan pruebas que el usuario puede
resolver un número indeterminado de veces modificando las respuestas y
guardando los cambios.

Un aspecto importante de resaltar es que ninguno de los tres RED permite


migrar la información guardada a otro entorno de operación (portabilidad) y su
acceso es libre, no se dispone de un control que regule qué tipo de usuarios
ingresan ni la frecuencia. Los tres RED requieren de la señal de internet para su
ejecución, lo cual dificulta su acceso.
Conclusiones

El modelo de evaluación de Mc Call permite evaluar los recursos educativos


digitales de acuerdo con la capacidad de operación, transición y revisión,
parámetros que sin lugar a duda evidencia la funcionalidad, eficiencia y flexibilidad
de un RED.

La evaluación de un RED permite establecer si realmente es funcional para


la temática que se desea impartir. El principal objetivo de dicha valoración es
fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes mejorando de esta manera
la motivación e interés en las temáticas junto al desarrollo de la creatividad,
capacidad de investigación e innovación de los estudiantes.
Bibliografía

Callejas, M., Alarcón, A & Álvarez, A. (2017). Modelos de calidad del software, un
estado del arte. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/entra/v13n1/1900-3803-entra-13-01-00236.pdf.

Castañeda, J. (2014). Energía y cinética química: velocidad de reacción.


Recuperado de: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349654465

Castañeda, J. (2015). Fórmulas químicas. Recuperado de:


http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/lfq/index.html

Florido, J. (2015). Reacciones químicas interactivas. Recuperado de:


http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/lrq/lrq_index.ht
ml

Gobierno de Canarias. (2016). Recuperado de:


http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/c
ategory/bachillerato/

Rey, A. (2015). Libro Electrónico Multimedial. Evaluación de la Calidad de


la Tecnología Educativa.
Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.00
7.EATE/Documentos/cap2/2_2.pdf.