TEMA 3 - PRAGMÁTICA

1. Pragmática de la comunicación oral y escrita y su didáctica

2. El concepto de pragmática. Elementos de la pragmática
3. Aportaciones de la pragmática a la enseñanza de lenguas
1. LENGUAJE Y LENGUA
Si comenzamos la explicación de la importancia de la Pragmática en el aula de Primaria, debemos tener en
cuenta que ésta está relacionada con los bloques de leer, escribir, hablar, y escuchar. Cuando estos se
relacionan con la Pragmática deben relacionarse con el contexto del aula.
Si todo lo anterior se centra en el CONTEXTO DE AULA, en el discurso lingüístico evaluaremos:
» Adecuación del texto
» Coherencia y cohesión
» Corrección y cohesión
» Corrección gramatical
Dentro del contexto de aula valoraremos:
 Interlocutores: roles que desempeñan
 Seres, objetos del entorno
 Marco espacial
 Lo que dicen y no dicen los interlocutores
 Controlar qué decimos y cómo lo decimos.
Reglas de conversación. En la Pragmática del Aula enseñaremos a los alumnos cómo deben de ser las
conversaciones:
» Ser breves
» Sean precisos en su expresión
» Sean ordenados
En la Pragmática, los deícticos son necesarios tanto en la conversación como en el texto escrito.
En el nivel pragmático, podemos evaluar los contenidos y actitudes de aprendizaje del alumno desde tres
perspectivas:
- Aprendizaje básico
- Aprendizaje de refuerzo
- Aprendizaje de profundidad
“Didáctica de la Lengua y la Literatura”
En los manuales de DLl se le da mucha importancia a lengua y se deja de lado la literatura. En la Educación
Primaria para trabajar la asignatura deberíamos trabajar la asignatura deberíamos trabajar textos literarios
clásicos y contemporánea. El discurso escrito debe incluir el estudio de la literatura. El cine es también
una forma de desarrollar la pragmática.
Una última apreciación sobre las orientaciones didácticas es la reflexión sobre la propia lengua/reflexión
metalingüística.
Los autores traducen esta reflexión en el alumno de la siguiente manera:

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 - Curiosidad por el idioma. Esta curiosidad se verá reflejada en el desarrollo de tareas centradas en textos
escritos y orales, aunque debemos de incluir lo audiovisual.

2. CONCEPTO DE PRAGMÁTICA. ELEMENTOS DE LA PRAGMÁCTICA

La Pragmática es una disciplina científica estudia el lenguaje centrándose en:
a) El contexto
b) El enunciado o mensaje
c) Los interlocutores
La Pragmática nos ayuda a estudiar como los interlocutores interpretan, producen y analizan los mensajes.
La Pragmática además incide en el valor de lo extralingüístico. Los factores extralingüísticos influyen en
la determinación del uso de la lengua.
La Pragmática implica también que los interlocutores pongan en juego su conocimiento semántico. En la
pragmática es importante también en la sintaxis en la sintaxis.
La Pragmática en la Educación se entiende como una visión global del hecho lingüístico.
 Objetivos de la Pragmática
- Cumple el objetivo de ayudar a establecer que factores son los que determinan el funcionamiento de
los hechos lingüísticos
- En la Pragmática al enseñar las reglas que establecen los intercambios comunicativos. Una vez que
aprendemos esas reglas, los hablantes establecemos que los intercambios comunicativos no son
arbitrarios sino sistemático. El hecho de que en un intercambio comunicativo nuestro interlocutor no
responda como esperamos, puede suponer que no tiene una competencia comunicativa adecuada.

3. APORTACIONES DE LA PRAGMÁTICA A LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

La Pragmática ha ayudado a la Gramática. La Gramática se ocupa del esqueleto del idioma, de la estructura
del idioma. La Pragmática posee un enfoque más amplio: considera la gramática, pero en relación al contexto
y los interlocutores.
Los aportes de la Pragmática a las Ciencias del Lenguaje son las siguientes:
- La Pragmática estudia al emisor, receptor, mensaje, código… situación comunicativa.
- El segundo aporte es que la Pragmática pone de manifiesto la importancia de la intención comunicativa
y la distancia social.
- La Pragmática da importancia al enfoque cognitivo. Cuando la Pragmática recoge los factores
extralingüísticos, contenidos gramaticales, los elementos de la situación comunicativa y recoge la
intención comunicativa y distancia social. El interlocutor puede obtener un contenido cognitivo de su
realidad. Cuando la Pragmática adopta el enfoque cognitivo puedo relacionar lo sociolingüístico con
lo sociocultural.
- Implicatura.

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