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2019
DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD II
MOTIVACIÓN
- Motivación de tipo extrínseca: Aparece cuando un estudiante quiere realizar una tarea
por factores externos, como recompensas o castigos. Sin embargo, se ha visto que los
castigos producen más daño que beneficios y las recompensas tienen el poder de crear
dependencia. Por ello, lo mejor es ir reduciendo poco a poco las recompensas,
orientándolas hacia una motivación más intrínseca.
TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN
Mag. Eslava De La Cruz, Jackeline
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD II
3
1. La Pirámide de Maslow
Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme
se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).
Explicación de cada una las fases:
La base: Fisiología. Lo primero que el ser humano necesita cubrir son sus necesidades básicas:
comida, bebida, descanso, respiración, etc
Segundo escalón: Seguridad.
Una vez cubiertas las necesidades básicas, se pasa al escalón de la seguridad. Esto implica un
techo donde cubrirse, saber que se está protegido y tener recursos asegurados.
Tercer escalón: Afiliación.
El ser humano necesita relacionarse, sentirse aceptado y participar en una sociedad.
Cuarto escalón: Reconocimiento.
Tener éxito y ser respetado por los demás.
La cúspide de la pirámide: Autorrealización.
Creatividad, moralidad, resolución de problemas. El ser humano llegará aquí cuando haya visto
satisfechas el resto de sus motivaciones.
La motivación es el impulso que nos lleva a actuar y a conseguir lo que nos proponemos. La
motivación juega un papel fundamental en nuestro aprendizaje. Según un estudio, la motivación
influye más en nuestro desempeño en matemáticas que nuestro cociente intelectual. En
concreto, los investigadores encontraron que la inteligencia estaba fuertemente relacionada con
logros de los estudiantes en matemáticas, pero solo en el desarrollo inicial de la competencia en
la materia. La importancia de la motivación y las habilidades de estudio resultaron factores más
significativos en el desarrollo de las habilidades matemáticas posteriores. Los estudiantes que se
sentían competentes estaban intrínsecamente motivados, usaban habilidades como explicar,
sintetizar, hacer conexiones con otros materiales, evitaban el aprendizaje por memorización y
mostraron mayor desarrollo en matemáticas que aquellos que no se sentían motivados. Por el
contrario, la inteligencia de los estudiantes no se relaciona con el desarrollo en matemáticas.
¿Cómo fomentar la motivación?: Muestra una actitud y un estado de ánimo positivo. Crea
vínculos de afecto con los alumnos. Muestra que te preocupas por ellos personalmente, y por
su proceso de aprendizaje. No los ridiculices nunca si no saben o no entienden algo. Muéstrate
empático y comprensivo por ellos. Utiliza el humor y actividades distendidas.
2. Valora el esfuerzo
Es mucho más importante valorar el esfuerzo que el producto final. Si se les valora mucho más
el resultado, van a centrarse en eso, olvidando que para un buen producto van a necesitar
esforzarse. Además, muchas veces el resultado depende también de otros factores, como la
suerte.
6. No los menosprecies
Menospreciar a los estudiantes y llenarles de etiquetas como “lento”, “vago”, “tonto”, sólo
destruye su motivación. Les hace sentir que no son capaces de hacer nada y que no tienen
remedio.
8. Enséñales a automotivarse
Está muy bien motivar a los estudiantes, pero también tienen que aprender a encontrar su
propia motivación y que sean ellos mismos los que la regulen.
¿Cómo fomentar la motivación?: Ayúdales a que piensen razones para las que les pueda servir
eso que están aprendiendo. ¿Les va a servir a comprender mejor el entorno? ¿Les sirve para
cuando vayan a la universidad? ¿Les ayuda en el día a día?
GRUPO 01
Campo temático:
GRUPO 02
Campo temático:
“textos discontinuos”
GRUPO 03
Campo temático:
GRUPO 04
Campo temático:
GRUPO 05
Campo temático:
GRUPO 06
Campo temático:
El sustantivo