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DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD II 1

2019
DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD II

MAG, JACKELINE ESLAVA


DE LA CRUZ
Mag. Eslava De La Cruz, Jackeline
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD II
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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN


PARA EL APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN

La palabra motivación deriva del latín motus, que significa


«movido», o de motio, que significa «movimiento».

Algunas definiciones de motivación:

La motivación se define como "todas aquellas condiciones


internas descritas como anhelos, deseos, impulsos, etc."

 Es un estado interno que activa o induce a algo. Debido a


esto en la motivación participan el esfuerzo, la perseverancia y los objetivos y, además,
incluye el deseo que tiene una persona para lograr el éxito. (Según Donelly Gibson)
 La motivación es un término genérico que se aplica a una amplia serie de impulsos,
deseos, necesidades, anhelos y fuerzas similares.
 La motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas
acciones y persistir en ellas para su culminación.

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una


persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o
aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa
acción, o bien para que deje de hacerlo.

En este aspecto podemos diferenciar dos tipos de motivación: la motivación intrínseca y


la extrínseca.

- Motivación de tipo intrínseca: ocurre cuando las


personas estamos internamente motivadas a hacer algo,
porque creemos que es importante o porque nos resulta
placentero. Los estudiantes con este tipo de motivación
estarán emocionados por realizar sus tareas por el
desafío que resulta completarlas, más que por ningún
incentivo o recompensa. La motivación intrínseca va
descendiendo a medida que los niños van escalando
cursos. Para aumentar este tipo de motivación se puede hacer el material abstracto más
concreto y meterlo dentro de un contexto.

- Motivación de tipo extrínseca: Aparece cuando un estudiante quiere realizar una tarea
por factores externos, como recompensas o castigos. Sin embargo, se ha visto que los
castigos producen más daño que beneficios y las recompensas tienen el poder de crear
dependencia. Por ello, lo mejor es ir reduciendo poco a poco las recompensas,
orientándolas hacia una motivación más intrínseca.

TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN
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1. La Pirámide de Maslow
Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme
se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).
Explicación de cada una las fases:
La base: Fisiología. Lo primero que el ser humano necesita cubrir son sus necesidades básicas:
comida, bebida, descanso, respiración, etc
Segundo escalón: Seguridad.
Una vez cubiertas las necesidades básicas, se pasa al escalón de la seguridad. Esto implica un
techo donde cubrirse, saber que se está protegido y tener recursos asegurados.
Tercer escalón: Afiliación.
El ser humano necesita relacionarse, sentirse aceptado y participar en una sociedad.
Cuarto escalón: Reconocimiento.
Tener éxito y ser respetado por los demás.
La cúspide de la pirámide: Autorrealización.
Creatividad, moralidad, resolución de problemas. El ser humano llegará aquí cuando haya visto
satisfechas el resto de sus motivaciones.

2. La teoría de Motivación-Higiene de Herzberg:


Frederick Irving Herzberg (1923-2000) fue un renombrado psicólogo que se convirtió en uno
de los hombres más influyentes en la gestión administrativa de empresas.
Herzberg propuso la «Teoría de los dos factores», también conocida como la «Teoría de la
motivación e higiene». Según esta teoría, las personas están influenciadas por dos factores:
La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de motivación.
Estos factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo, pero tienen poco efecto sobre
la insatisfacción.

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La insatisfacción es principalmente el resultado de los factores de higiene. Si estos factores


faltan o son inadecuados, causan insatisfacción, pero su presencia tiene muy poco efecto en la
satisfacción a largo plazo.

3. La teoría motivacional de McClelland:


McClelland enfoca su teoría básicamente hacia tres tipos de motivación: Logro, poder y
afiliación:
Logro: Es el impulso de ser el mejor, de desmarcarse del resto, de tener éxito. Lleva a los
individuos a imponerse a ellos mismos metas muy elevadas. Las personas movidas por este
motivo tienen deseo de la excelencia, apuestan por el trabajo bien realizado y aceptan
responsabilidades.
Poder: Necesidad de influir y controlar a otras personas y/o grupos, necesidad de ser
reconocidos por estos. Habitualmente luchan por que predominen y se respeten sus ideas.
Afiliación: Deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y cercanas, estar en contacto
con los demás, prefieren el trabajo en grupo al individual.

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LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN

La motivación es el impulso que nos lleva a actuar y a conseguir lo que nos proponemos. La
motivación juega un papel fundamental en nuestro aprendizaje. Según un estudio, la motivación
influye más en nuestro desempeño en matemáticas que nuestro cociente intelectual. En
concreto, los investigadores encontraron que la inteligencia estaba fuertemente relacionada con
logros de los estudiantes en matemáticas, pero solo en el desarrollo inicial de la competencia en
la materia. La importancia de la motivación y las habilidades de estudio resultaron factores más
significativos en el desarrollo de las habilidades matemáticas posteriores. Los estudiantes que se
sentían competentes estaban intrínsecamente motivados, usaban habilidades como explicar,
sintetizar, hacer conexiones con otros materiales, evitaban el aprendizaje por memorización y
mostraron mayor desarrollo en matemáticas que aquellos que no se sentían motivados. Por el
contrario, la inteligencia de los estudiantes no se relaciona con el desarrollo en matemáticas.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MANTENER A LOS ESTUDIANTES MOTIVADOS POR APRENDER?

 La motivación incrementa el esfuerzo y su persistencia en la tarea


 La motivación aumenta su iniciativa
 La motivación mejora sus habilidades de procesamiento cognitivo
 La motivación mejora el desempeño general

ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN EN EL AULA

1. La actitud influye en la motivación


La investigación ha demostrado que la interacción entre el profesor y el alumno es más
importante para el proceso de aprendizaje que los factores estructurales, como los materiales
educativos y el tamaño de la clase. Esta relación entre alumno y profesor es importante no
solo en os primeros años escolares, sino también más tarde, cuando los desafíos se vuelven
mayores. Según un estudio de la Universidad de Finlandia del Este una atmósfera positiva y
cálida en el aula, creada por el profesor, aumenta la motivación del niño por aprender.

¿Cómo fomentar la motivación?: Muestra una actitud y un estado de ánimo positivo. Crea
vínculos de afecto con los alumnos. Muestra que te preocupas por ellos personalmente, y por
su proceso de aprendizaje. No los ridiculices nunca si no saben o no entienden algo. Muéstrate
empático y comprensivo por ellos. Utiliza el humor y actividades distendidas.

2. Valora el esfuerzo
Es mucho más importante valorar el esfuerzo que el producto final. Si se les valora mucho más
el resultado, van a centrarse en eso, olvidando que para un buen producto van a necesitar
esforzarse. Además, muchas veces el resultado depende también de otros factores, como la
suerte.

¿Cómo fomentar la motivación?: Céntrate en el proceso de aprendizaje de los niños, animando


a esforzarse y premiando a los que se esfuerzan mucho: “Estás muy concentrado, se nota que
estás disfrutando”, o “Te estás esforzando, vas a aprender un montón”.

3. Mantén a los estudiantes implicados


Si los estudiantes sienten que son útiles y que tienen responsabilidades, van a estar mucho
más motivados.

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¿Cómo fomentar la motivación?: Da responsabilidades a los alumnos, haz la participación en


clase algo divertido. Asigna a cada uno tareas, como mantener el aula recogida, limpiar la
pizarra, repartir el material… Cuando trabajen en grupo, que cada uno se encargue de una cosa.

4. En la variedad está el gusto


Los estudiantes se aburren fácilmente si no hay una estimulación adecuada en el aula. Y más
en este mundo tecnológico en el que están acostumbrados a una estimulación masiva por
parte de las tablets y los móviles. Incluso muchos padres utilizan la tecnología con sus hijos.
Por ello, en el aula hay que evitar caer en rutinas.

¿Cómo fomentar la motivación?: Se creativo. Utiliza diferentes estructuras en clase. Enseña a


través de juegos y discusiones, de forma que la clase sea dinámica y los estudiantes estén
implicados. Los aprendizajes pasivos, en los que los estudiantes sólo reciben la información y no
la elaboran, además de ser más ineficaces, destruye la motivación. También se pueden usar
medios diferentes, como murales, fotografías, vídeos o películas…

5. Explica “¿Para qué me sirve esto”?


Muchas veces perdemos motivación si no sabemos la utilidad en el mundo “real” de lo que
estamos aprendiendo. Por eso es importante enfatizarlo.

¿Cómo fomentar la motivación?: Puedes crear un apartado en el comienzo de cada tema, en el


que se expliquen las utilidades de aprenderlo y que sea lo más práctico posible. Si estás
enseñado álgebra, dedica un tiempo en investigar para que se están utilizando esos
conocimientos, por ejemplo, en ingeniería. Sabiendo que esos conocimientos los están
utilizando ahora mismo gente real, en sus trabajos, aumenta la importancia percibida a esa
materia, motivándoles a aprender.

6. No los menosprecies
Menospreciar a los estudiantes y llenarles de etiquetas como “lento”, “vago”, “tonto”, sólo
destruye su motivación. Les hace sentir que no son capaces de hacer nada y que no tienen
remedio.

¿Cómo fomentar la motivación?: Evita descalificativos y etiquetas negativas. En su lugar


potencia sus virtudes y habilidades y cualidades. Potencia su mentalidad de crecimiento, hazles
comprender que, aunque algo no se le dé muy bien, con la práctica todo sale. Potencia la
confianza en ellos mismos. Aprende aquí como elogiar a los estudiantes para aumentar su
autoestima.

7. Ayúdales a manejar su ansiedad


A muchos estudiantes les cuesta permanecer motivados porque tienen una gran ansiedad,
temen el fracaso y no alcanzar los resultados deseados.

¿Cómo fomentar la motivación?: Transmíteles tranquilidad y hazles saber que el fracaso no es


algo negativo. Equivocarse nos ayuda a aprender más y mejor, y a saber qué es lo que no
debemos hacer. Si la ansiedad es muy alta se pueden intentar en clase ejercicios de relajación.

8. Enséñales a automotivarse
Está muy bien motivar a los estudiantes, pero también tienen que aprender a encontrar su
propia motivación y que sean ellos mismos los que la regulen.

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¿Cómo fomentar la motivación?: Ayúdales a que piensen razones para las que les pueda servir
eso que están aprendiendo. ¿Les va a servir a comprender mejor el entorno? ¿Les sirve para
cuando vayan a la universidad? ¿Les ayuda en el día a día?

Trabajo práctico: luego del análisis y debate del tema


trabajar las siguientes actividades prácticas basadas en
el proceso pedagógico LA MOTIVACIÓN de una sesión de
clase en el proceso de inicio.

GRUPO 01

Campo temático:

 Tipo de texto: descriptivos

GRUPO 02

Campo temático:

 “textos discontinuos”

GRUPO 03

Campo temático:

 Infografía: concepto y características

GRUPO 04

Campo temático:

El mito: concepto, características y elementos

GRUPO 05

Campo temático:

El cuento: concepto, características y elementos

GRUPO 06

Campo temático:

El sustantivo

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