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BITACORA PIE

 Contextualización: características socioculturales de la institución

La escuela primaria N° 391 “PRIMERA FUNDACION DE JUJUY-CDAD DE NIEVA” se encuentra


ubicada en el barrio Ciudad de nieva, en calle Coronel Dávila N° 1050, entre las calles Pje. Lima,
Ituzaingo y General López en la ciudad de San Salvador de Jujuy es de modalidad jornada simple,
de primera categoría, con edificio propio, en estado regular, funciona en el turno mañana de 8,30
a 12,30.

Es de acceso fácil por su ubicación, podes llegar a través de diferentes medios de transporte:
colectivos urbanos líneas 6 y 46 de Unión bus, taxis, motos, vehículos particulares etc.

La comunidad estudiantil proviene de diferentes barrios, Alto Comedero, Campo Verde, Reyes,
huaico, Los Molinos, Villa Belgrano, Villa San Martin y en una cantidad mínima del propio barrio
que son de los asentamientos aledaños con una matrícula de 258 alumnos, distribuidos de
primero a séptimo grado con dos divisiones A y B.

El aspecto socio-cultural es diverso porque las familias son monoparentales, disfuncionales y un


mínimo de familia tipo, por lo que se hace difícil atender a la diversidad de necesidades.

El organigrama escolar se compone con un equipo directivo: Directora Y Vice Directora, una
secretaria docente, catorce maestros de grado, seis maestros de materias especiales, tres
docentes con función pasiva definitiva a cargo de biblioteca y tres docentes con función pasiva
transitoria, dos a cargo de ludoteca y una como auxiliar de secretaria.

 Problematización e identificación: ¿Cuál es el problema/desafío?

DESAFIOS:

Implementación de las TIC en las aulas de acuerdo a la necesidad de los alumnos.

Propuestas que incluyan aulas taller para niños y padres

Proyectos de alfabetización tecnológica que respondan a las demandas sociales.

 Análisis y consideración del problema/desafío:

CONSIDERACION:
“ESCUC AR A NUESTROS ALUMNOS, ENTENDER SU PROBLEMÁTICA Y BUSCAR UNA SOLUCION,
DESDE LA EMPATIA Y LA CAPACIDAD PARA INNOVAR Y GENERAR UN CAMBIO POSITIVO”

a) ¿Es significativo? (es decir: es un problema que vale la pena trabajar y que su mejora
implicará mejoras en otros problemas/desafíos de la escuela)

Consideramos muy significativo la inclusión de las TIC en nuestra escuela para promover un
cambio en el proceso pedagógico- institucional, que responda a la actual demanda social
promoviendo nuevos modos de abordar la organización y la gestión de la enseñanza; aspectos que
sin duda reconfiguran roles y funciones de directivos, docentes y alumnos, lo que implica tener
presente nuevos procesos de reflexión y planificación así como buenas lecturas de aquello que
sucede en la vida escolar cuando los actores despliegan sus diferentes actividades, de gestión, de
administración y de enseñanza.

Este proceso requiere en el espacio de nuestra institución, pensar en nuevas gramáticas


institucionales que definan el uso pedagógico del Aula Digital Móvil (ADM) y tomar las decisiones
que sean necesarias para su concreción, respetando ritmos de trabajo y formas de organización
distintas.

b) ¿Está en el ámbito propio de acción? (Propia responsabilidad del directivo)

c) ¿Qué actores están principalmente involucrados?

Toda la comunidad educativa.

 Anticipación:

a) ¿Este problema es predecible/tiene antecedentes?

b) ¿Hay en otros lugares/escuelas problemas similares?

c) ¿Cómo vamos a hacer que no dependa de subjetividades?(Por ejemplo, si


determinadas personas se van de la institución se pierde el proyecto).
d) ¿Qué posibles riesgos puede implicar su implementación? ¿Qué acciones diseñamos
para mitigarlos?

e) ¿Es un proyecto Innovador? ¿Por qué?

 Evaluación:

a) ¿Cuál es el cambio que se va a producir?

¿Cómo miden el cambio? (indicadores cualitativos / cuantitativos

INICIAL INTERMDIO AVANZADO

VISION Centrado en el
equipamiento

PLANIFICACION Desde dirección se


planifica el acceso a
los recursos de los
ADM

INTEGRACION Algunos docentes


realizan un proyecto
que incluyen las TIC

COORDINACION Y Los docentes


EQUIPAMIENTO creadores del
proyecto son los que
coordinan

RECURSOS escasos

POLITICA DE USO Dentro de la escuela


se puede utilizar
aquellos
equipamientos que le
pertenecen alumnos
docentes apelan a sus
recursos tecnológicos
 Dimensiones / puertas de entrada, necesarias para trabajar en la institución

Dimensión Descripción del Estado de Líneas de acción de mejora Herramientas


Situación Institucional digitales a utilizar
en la mejora

Gestión y Desde la dirección se facilita Gestión de espacios de


planificación el uso del ADM , capacitación colectiva sobre
la importancia del uso de las
para implementar las TIC en
TIC en las aulas del siglo XXI
las aulas.

El uso de las Tic se ve


reducido por falta del Poner en práctica el
compromiso del docente a proyecto de innovación
capacitarse en el uso de las institucional para mejorar la
mismas. calidad educativa

Dc Resumen