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MANEJO Y TRANSFORMACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PARA EL

APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE PRIMARIA EN LOS PROCESOS


AMBIENTALES Y MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES EN LA
ESCUELA CARACAS

GLORIA MARTINEZ CARABALLO

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y


TECNOLOGÍA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COLOMBIA, 19 DICIEMBRE DE 2018


INTRODUCCIÓN

Este proyecto sobre el manejo y la transformación de material reciclable pretenden de


una manera informativa, práctica y educacional, cultural y capacitar a los estudiantes y
docentes de la escuela caracas sede de Institución Educativa Marceliano polo, a la
conservación del ambiente en la recuperación, reutilización de los materiales
desechados en su escuela. Para ello se empleará la técnica reciclar los desechables
renovables como lo son: el plástico, el aluminio, el papel, el cartón y el vidrio.

De igual manera el decreto 1713 del 2002 define la Gestión integral de Residuos sólidos
como el conjunto de operaciones y disposiciones encaminadas a dar a los residuos
producidos el destino más adecuado desde el punto de vista ambiental, de acuerdo con
sus características, volumen, procedencia, costos, tratamiento, posibilidades de
recuperación, aprovechamiento, comercialización y disposición final.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La escuela de caracas se encuentra ubicada en la comunidad del barrio caracas, ciudad


de Cereté cuenta aproximadamente con 9 profesores designados en los niveles de
transición y básica primaria, esta sede cuenta con 169 estudiantes en la jornada de la
mañana, presentan poca información del cuidado del ambiente lo que se convierte en
un problema ambiental debido a la falta de interés que tiene los estudiantes y la
comunidad puesto que no dan al buen manejo de los desechos reciclables convirtiendo
el aire y el suelo en una insoportable contaminación del ambiente.

Además se le agrega a este problema el derroche que tienen los alumnos en horas de
recreo al arrojar todos los desechos residuales al piso y en los estanques de agua como
lo son botellas plásticas, bolsas con agua, vasos desechables y papeles entre otros más

Este mal manejo de los desechos residuales por partes de los alumnos hacen que la
cancha y el patio en horas de recreo se vea de una apariencia muy desfavorable por la
basura, por lo que atrae muchos insectos y consigo enfermedades que los estudiantes
pueden contraer al tener contactos con estos animales como lo son los, moscas,
cucarachas y mosquitos los cuales son transmisores de dengues, qué pueden causar la
ausencia de algunos estudiantes en la escuela a causa de esta problemática.

Sensibilizar a los docentes y estudiantes sobre la importancia de darle un buen manejo


de los residuos sólidos al reciclar y transformarlos para disminuir cualquier impacto
que pueda causar en el ambiente iniciado por la generación, manipulación y
disposición final de los residuos sólidos en la escuela

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera podemos transformar los residuos sólidos a través de la metodología
en el aula, para mejorar y sensibilizar los alumnos en el cuidado del medio ambiente y
las condiciones ambientales en la escuela de caracas sede de la Institución Educativa
Marceliano Polo, Cerete?
3.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar de qué manera podemos transformar los residuos sólidos en el aula a través
de la metodología de un proyecto ambiental para mejoran las condiciones ambientales
en la escuela de caracas sede de la Institución Educativa Marceliano polo, cerete

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Indagar sobre técnicas tradicionales de transformación que permitan reutilización de


residuos sólidos y mejoren las condiciones ambientales en la escuela caracas sede da la
Institución Marceliano Polo de Cerete.

•Diseñar y desarrollar la metodología del proyecto ambiental para mejorar las


condiciones ambientales en la escuela de caracas sede de la Institución Educativa
Marceliano Polo, Cerete

•Evaluar la transformación de los residuos sólidos a través de la metodología del


proyecto ambiental mejoran las condiciones ambientales en la escuela de caracas sede
de la Institución Educativa Marceliano Polo, Cerete
5.1 MARCO TEÓRICO

Educación Ambiental. Para la UNESCO (2005) “ es el proceso de reconocer valores y


aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias que sirvan para
comprender y aplicar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico
circundante.” La educación ambiental también incluye la práctica de tomar decisiones y
formular un código de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen con la
calidad ambiental.

Según (Benayas, 1992; Ransey y Rickinson, 1976; Stern, 2000), “La adopción de una
actitud consciente ante el medio que lo rodea, y del cual forma parte depende en gran
medida de la enseñanza y la educación que se le dé. Por esta razón, corresponde a la
pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso”.

Según la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCELIANO el PRAE “es un proyecto


pedagógico que buscar contribuir en la formación del ciudadano que en la visión
institucional se perfila, puesto que, promueve la formación de una cultura ambiental,
donde se resalta el impacto que generan las conductas de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa sobre su entorno, es así, como se propone
desarrollar un proyecto educativo ambiental donde se logren crear espacios de reflexión
en torno a la actitud adoptada por un gran número de estudiante en lo referente al
manejo dado a los residuos sólidos y el cuidado de las zonas verdes de la Institución”..
5.2. ESTADO DEL ARTE

El aporte que brinda este trabajo se fundamenta en dar soluciones prácticas de tipo
ambiental a la problemática de la generación de residuos sólidos en la Institución
Educativa Marceliano Polo mediante la transformación de los residuos sólidos,
facilitando así la adquisición de conocimientos de una manera lúdica, creativa y
participativa.

Freites (2003) "Importancia de la Conservación del Ambiente Escolar", el cual tuvo


como propósito determinar la importancia de la conservación del Ambiente Escolar de
la Escuela Básica "Jacinto Lara" del Municipio Torres del Estado Lara, desarrollándose
una metodología que permitió conocer que el tipo de trabajo descriptiva, con un diseño
de campo, ya que la información se obtuvo en el mismo sitio de los hechos,
trabajándose con una población muestra conformada por 30 docentes, a los cuales se les
aplicó un cuestionario de 28 ítems, validada por un criterio y juicios de expertos, con
una confiabilidad realizada con el método de las dos mitades resultando 0,96. Las
conclusiones a las cuales se llegó fue los docentes no le dan importancia a la
conservación del preservación del ambiente
6. METODOLOGÍA

El presente trabajo está basado en el tipo de investigación cualitativa. Se tiene en cuenta


que la metodología cualitativa “se refiere a aquellos procedimientos de investigación
que proporcionan datos descriptivos contextualizados en el ámbito social donde ocurren
naturalmente”, el investigador es el principal instrumento de recolección de datos en
interacción constante con la realidad social objeto de estudio.

6.1 Diseño metodológico

La investigación es de tipo de acción participativa (IAP), ya que se caracteriza porque


busca conocer y actuar en el contexto de un proceso de cambio o de transformación de
la realidad.

Mediante este proyecto de investigación se desea generar un cambio de conducta tanto


de los alumnos como los docentes de la escuela caracas, hacia el aprovechamiento y
reutilización de los desperdicios, para elaborar materiales didácticos o sencillamente
para separarla debidamente de modo que pueda ser recolectada y aprovechada por una
empresa recicladora. Con lo que se busca culturizar y hacerles ver la importancia que
tiene la conservación del ambiente, utilizando al reciclaje como un instrumento.
6.2 HIPOTESIS

Para reciclar, transformar y mantener la comunidad escolar libre de residuos


contaminantes debemos concienciar a los estudiantes y docentes, para que en un futuro
puedan vivir en una ambiente limpio y libre de basura, motivar a la comunidad
estudiantil de la escuela caracas a que participe en las acciones de limpieza y
transformación que llevaremos a cabo durante la ejecución del proyecto con el fin a que
se integren y sientan comprometidos con su escuela.

6.3 POBLACION Y MUESTRA

Población:

La escuela caracas sede de la Institución Educativa Marceliano polo del municipio de


Cereté cuenta con 9 docentes y 169 estudiantes en la jornada de la mañana, en los
niveles de transición y básica primaria que va desde el grado preescolar hasta el grado

Muestra. Probalística aleatoria

30 estudiantes de los niveles de Básica Primaria desde el grado primero hasta el grado
quinto y 5 docentes.
6.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

En los estudios cualitativos se considera el instrumento más importante al investigador,


por lo tanto este puede utilizar diferentes técnicas para recoger la información. En este
trabajo de investigación se utilizara las siguientes técnicas:.

Técnicas Primarias

Observación Directa: La observación juega un papel muy importante en toda


investigación porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos.

También se utilizara la técnica de la entrevista semi estructurada medio por el cual nos
ayudara a recolectar, procesar y analizar la información de nuestra determinada
actividad de investigación en que se recogerán datos.

Instrumentos:

Se utilizara para la recolección de Atlas tic.


6.6 MÉTODOS DE ANÁLISIS.

En este proyecto de investigación opta por el método inductivo, el cual parte de los
datos para llegar a la teoría, desde definiciones que envuelven el proceso y en se
caracterizan, por intuición y creatividad durante el proceso, por conceptos que se
explicitan a través de las propiedades y relaciones, análisis comparativo y por una
pequeña muestra escogida selectivamente.
FASES DE ESTUDIO

Fase I. Identifico el nivel de desarrollo de la educación ambiental de los estudiantes de


los grados primaria de la Institución Educativa Marceliano polo sede caracas para
promover cultura ambiental.

Fase II. Se elaboró una estrategia de cultura ambiental para el desarrollo de


transformación de residuos sólidos con los estudiantes de los grados primaria de la
Institución Educativa Marceliano polo sede caracas para sensibilizar y generar
conciencia ambiental.

Fase III. Se evalúa los resultados de la aplicación de la estrategia sobre los alcances
del proyecto, su ejecución y el impacto que ha tenido en la formación ambiental de la
comunidad educativa para el desarrollo de la cultura ambiental de los estudiantes de los
grados primaria de la Institución Educativa Marceliano polo sede caracas