Está en la página 1de 2

Aprendizaje activo

El Aprendizaje Activo se conoce también como "aprender haciendo"; es una estrategia

de enseñanza–aprendizaje centrada en el alumno y enfocada en promover la construcción

de conocimientos mediante la investigación y el trabajo colaborativo. En este tipo de

aprendizaje, el rol del docente es guiar y monitorear al estudiante, proporcionando

continuamente motivación, retroalimentación y evaluación en cada etapa del proceso.

El Aprendizaje Basado en Problemas o ABP, es una estrategia del aprendizaje activo,

en la cual los alumnos deben llegar a la solución de un problema planteado por el docente,

utilizando sus conocimientos previos, los cuales se complementarán con la investigación y

reflexión, para posteriormente llegar al desarrollo de nuevas habilidades. Según Barrows

(1986), el ABP es “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas

como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. Por

otro lado, para Prieto (2006) “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia

eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su

aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”.

El ABP considera que si el estudiante puede manejar el conocimiento de forma flexible

y dinámica en diversas situaciones, ha logrado un aprendizaje significativo, el cual según

Ausubel (1963) se produce cuando se relacionan los conocimientos previos con las nuevas

experiencias; y este es precisamente el caso de Cambalache donde los alumnos trabajan

colaborativamente e integran los conocimientos adquiridos en diferentes materias para

solucionar un problema real en un plazo determinado.


Bibliografía

Ausubel, D. (1963). Psicología del aprendizaje verbal significativo. New York: Grune & Stratton.

Barrows, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods. Medical

Education, 20/6, 481–486. Consultado el 29 de febrero de 2016:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x/pdf

Ordoñez, C. (2004). Pensar pedagógicamente desde el constructivismo. Revista de

Estudios Sociales No.19 Diciembre 2004 p. 7-12 Editorial

Prieto, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje

basado en problemas, en Miscelánea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales

Vol.64. Núm.124. Págs. 173-196.