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SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUE MOMEN ACTIVIDADES


NCIA TOS RECURS
DIDAC OSOS
TICA

La hora Planificación, organización, ejecución y desarrollo Sectores


del juego Orden del aula
libre Socialización
• Recepción y saludo
RUTINAS

Actividad • Oración de la mañana.


es • Uso de carteles de desarrollo personal.
permanen • Uso de los servicios higiénicos
tes de
entrada y
rutina
-Les preguntamos los niños ¿que trajeron hoy? ¿por qué trajeron sus
Planificac pancartas?¿quién está de aniversario?
ión del -Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un
proyecto papelote
INICIO

Ejecución - Invitamos a los niños que muestren sus pancartas y lean lo que dicen en
del ella, que nos cuente quien la hizo.
proyecto
-¿Qué pasaría si no hubiera jardines donde los niños puedan ir? ¿será importante venir al
jardín?¿porque te gusta vienes al jardín?¿qué podemos hacer para celebrar el aniversario
Problemat delos jardines? Papelote
ización: -Leemos lo que está en nuestro papelote de la planificación y escogemos algunas
actividades.
DESARROLLO

Búsqueda -Los niños observan afiches pegados en la pizarra dirigidos a la semana delos jardines. Afiches
de la -Les leemos los mensajes que tienen.
Informaci -La docente reparte un afiche (ampliar los afiches? por grupo para que lo pinten y decoren
-Luego les repartimos figuras geométricas hechas de las hojas de color del libro del MED,
ón
los niños decoran dejando huellas de su dedo con tempera blanco de color, luego recortan
algunas figuras para pegar en ambos lados de figura con un mensaje que diga feliz día Hojas de
jardincito. color
-Luego con ayuda de la docente las engrapamos en una pita. Temperas
-Salimos al patio a colgar nuestras figuras. pita
-También pegamos los afiches que pintaron cada grupo. mensaje
-Observamos lo que hicimos y damos un aplauso y tres irras por nuestro jardincito. figura
-En una ficha dibújalo que hicimos
Acuerdo -En asamblea dialogamos con los niños que todos debemos participar en las
de Toma actividades que se programó y que debemos hacer que todo el grupo participe.
de -Nos comprometemos a cumplir con las actividades programadas por nuestro
CIERRE

Decisione aniversario y no faltarse al jardín.


s -Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron.
-Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más
te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
La vado de manos, loncheras
RUTINA

buenos hábitos alimenticios


cepillado de dientes
S

VER CONOCEMOS A SAN FRANSISCO lamina


-Los niños observan una la lámina de la familia sagrada.
INICIO

Juzgar -Les preguntamos ¿Quiénes son?


DESARROLLO

-Así como nosotros tenemos familia e


-Así como nosotros tenemos familia el niño Jesusito también tuvo su familia. fichas
-¿Qué se llama su madre? ¿Que se llama su padre?
-María y José fueron los padres de Jesús ellos conforman la familia sagrada.
-Se les reparte una ficha de la familia sagrada. Para que pinten y decoren el
marco.
Actuar -Los niños se comprometen a ser niños buenos como el niño Jesús. También a
CIERR

ser unidos con la familia y no discutir con los hermanos sino compartir y se,
E

quererse y ser amable con toda mi familia.

Recordamos lo aprendido mochilas


RUTINA

SALIDA

Tareas para casa


S DE

Rutinas de salida
ELABORAMOS AFICHES Y DIFUNDIMOS EL DIA DE LA EDUCACION
INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PRONOE I” NIDITO DE AMOR”

PROFESORA DEL AULA: PROMOTORA “Betty Yulisa Taipe Inga”

SECCIÓN: Única

EDAD: 3-4-5años

FECHA: lunes 20/05/2019

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: REALIZAMOS PANCARTAS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁRER COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


A
CURR
ICUL 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
AR

. Construye su . Se valora a sí Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE.


identidad mismo.

. Construye su identidad, Cultiva y valora las . Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o
como persona humana, manifestaciones comunidad.
PERSONA
L SOCIAL

amada por Dios, digna, religiosas de su


libre y trascendente, entorno
comprendiendo la doctrina argumentando su fe
de su propia religión, de manera
abierto al diálogo con las comprensible y
que le son cercanas. respetuosa

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
EVALUACION
área edad Nombre de los niños

Indicador

Personal 3-4-5 Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula


años e IE.
social
Participa en las prácticas de la confesión religiosa
de sus padres o comunidad.

----------------------------- --------------------------------

GUTIEREZ CAMAYO BRISEÑO LOAYZA EDIE


YUDY
COODINADORA
PROMOTORA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUE MOMEN ACTIVIDADES
NCIA TOS RECURS
DIDAC OSOS
TICA

La hora Planificación, organización, ejecución y desarrollo Sectores


del juego Orden del aula
libre Socialización
• Recepción y saludo
RUTINAS

Actividad • Oración de la mañana.


es • Uso de carteles de desarrollo personal.
permanen • Uso de los servicios higiénicos
tes de
entrada y
rutina

Ejecución -Los niños observan láminas de niños realizando diferentes actividades en su


INICIO

del jardín.
proyecto -Les preguntamos ¿qué hacen los niños?

Problemat -¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín? ¿Porque te gusta venir a tu jardín?
ización Láminas

Búsqueda -De acuerdo a las láminas observadas hacemos un listado con los niños de las diferentes
actividades que se hace en el jardín y en los espacios que juegan.
de la
DESARROLLO

-Les repartimos la mitad de una hoja en la cual los niños dibujan que es lo que más les Hoja
Informaci
gusta de su jardín. (Los sectores, el patio etc.)
ón -Luego invitamos a los niños a expresar lo que lo que dibujo y porque le gusta y pega en la Pizarra
pizarra su dibujo, todos los niños exponen su dibujo.
-Al pegarlo los vamos agrupando, acá los que dibujaron el sector hogar, acá los del sector
construcción, acá los que dibujaron lo juegos el colombio resbalón…y así hasta
terminaron con todos los niños.
-luego se les da una ficha en la que pintan las actividades que más les gusta participar en
su jardín

Ficha
Acuerdo -En asamblea dialogamos con los niños que no hay que faltarse al jardín hay
de Toma que asistir todos los días para poder compartir con todos nuestros compañeros
CIERRE

de juegos y aprender muchas cosas lindas,


Decisione -Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron.
s -Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más
te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
La vado de manos, loncheras
RUTINA

buenos hábitos alimenticios


cepillado de dientes
S
MAÑANA DEPORTIVA
motivació -Les preguntamos a los niños ¿qué actividad tenemos para hoy?
n -Mostramos a los niños láminas de todos los juegos y competencias que
vamos a participar.
INICIO

laminas

Exploraci -Cada niño ya va escogiendo en que va a participar


ón del -Les mostramos los materiales que vamos a utilizar para los juegos y
DESARROLLO

Material competencias. fichas

ejecución -Salimos en orden con nuestra ropa deportiva y nos ubicamos en nuestro
lugar.
-Esperamos a los otros niños de las otras aulas.
-Participamos con mucha alegría de todos los juegos y competencias.
-Hacemos barra para nuestros compañeros.
verbalizac -En el aula dialogamos sobre lo que hicimos y que les gusto más
CIERR

ión
E

Recordamos lo aprendido mochilas


RUTINA

SALIDA

Tareas para casa


S DE

Rutinas de salida
¿QUE ES LO QUE MAS ME GUSTA DE MI JARDIN?

IV. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:PRONOEI”HUELLITAS DE JESUS”

PROFESORA DEL AULA: Prof. Yudy Gutiérrez Camayo

SECCIÓN: Única

EDAD: 3-4-5años

FECHA: martes 21/05/2019

V. TÍTULO DE LA SESIÓN: ME GUSTA PINTAR

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁRER COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


A
CURR
ICUL 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
AR

Construye su Se valora a sí Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE.


PERSON

SOCIAL

identidad Mismo.
AL

Se desenvuelve de Comprende su Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando


manera autónoma a cuerpo. habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
PSICOMOTR
ICIDADA

través de su deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus
motricidad emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


TALLER DE PSCOMOTRIZIDAD

----------------------------- --------------------------------

GUTIEREZ CAMAYO BRISEÑO LOAYZA EDIE


YUDY
COODINADORA
PROMOTORA

área edad Nombre de los niños

Indicador

Personal 3-4-5 Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE.


años
social
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de
psicomotricidad 3-4-5 su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas
AÑOS acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo