Planificación Oficial 3° Básico

Colegio Gabriela mistral
Coquimbo
PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO ESCOLAR 2019
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE UNIDADES

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 3° Básico DOCENTE: Aracelli Díaz Rojas HORAS SEMANALES:8
h.
ORGANIZACIÓN TEMPORAL UNIDAD Nº1 UNIDAD Nº2 UNIDAD Nº3 UNIDAD Nº4 UNIDAD N° 5
Tiempo estimado sugerido en el 04-03-19 15-04-19 03-06-19 30-07-19 01-10-19
programa al 12-04-19 al 31-05-19 al 12-07-19 al 30-09-19 al 05-12-19
Equivalente en períodos de clases (90
Min.)
Equivalente en semanas de clases
Fecha de desarrollo de la Unidad 01-03-19 15-04-19 03-06-19 30-07-19 01-10-19

al 12-04-19 al 31-05-19 al 12-07-19 al 30-09-19 al 05-12-19
Tipo de evaluación - Fecha
Evaluación
…………………………………………………..
Evaluación
……………………………………………………
Retroalimentación de la unidad
Clases efectivas para abordar los

objetivos de aprendizaje
Observaciones
Colegio Gabriela Mistral
Coquimbo
PLAN CURRICULAR ANUAL AÑO ESCOLAR 2019
ASIGNATURA Nº HORAS ANUAL:

Lenguaje
CURSO 3° BÁSICO Nº HORAS SEMANAL:
8 h.
DOCENTE
Aracelli Díaz Rojas
EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES ACTITUDES

- Leer
- Comprender Demostrar interés y una
LECTURA - Extraer actitud activa frente a la
OA3.Leer y familiarizarse con un amplio - Consultar lectura, orientada tanto al
repertorio de literatura para aumentar - Revisar disfrute de la misma como a la
- Estudiar valoración del conocimiento
suconocimiento del mundo y desarrollar su - Localizar que se puede obtener a partir
imaginación. - Identificar de ella.
- Sintetizar
- Dominar la lectura comprensiva. Realizar tareas y trabajos de
- Relacionar forma rigurosa y perseverante,
INDICADORES DE LOGRO.
- Comentar con el fin de desarrollarlas de
OA3.1 Relacionan situaciones de la vida - Releer manera adecuada a los
cotidiana con personajes o acciones de los - Seleccionar propósitos de la asignatura.
textos leídos en clases o independientemente. - Recomendar
- Aludir
OA3.2 Mencionan textos y autores que han - Contestar
leído. - Describir
- Comunicar
OA3.3 Relacionan aspectos de un texto leído y - Subrayar
comentado en clases con otros textos leídos - Expresar
previamente.
OA3.4 Releen textos que ya conocen.
OA3.5 Seleccionan textos para leer por su

cuenta.
OA3.6 Recomiendan textos a otros.
OA4. Profundizar su comprensión de las

narraciones leídas:
- extrayendo información explícita e implícita.

INDICADORES DE LOGRO.
OA4.1 Aluden, en sus comentarios orales y

escritos, a información explícita de un texto.
OA4.2 Contestan, oralmente o por escrito,

preguntas que aluden a información implícita
del texto.
OA4.3Describen a un personaje, mencionando

características físicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
OA4.4 Explican, oralmente o por escrito, los

problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
OA4.5 Comunican qué sentirían ellos si

estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artísticas.
OA4.6 Subrayan adjetivos o frases en el texto

que describen el ambiente.
OA4.7 Describen, dibujan o recrean el lugar

donde ocurre el relato.
OA4.8 Expresan, oralmente o por escrito, su

opinión sobre un personaje.
OA5.Comprender poemas adecuados al nivel
e interpretar el lenguaje figurado presente en
ellos.
INDICADORES DE LOGRO
OA6.1 Explican, oralmente o por escrito,

información que han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
OA6.2Responden por escrito preguntas que

aluden a información explícita e implícita de
un texto leído.
OA6.3Cumplen exitosamente las tareas

descritas en instrucciones leídas.
OA6.4 Encuentran información usando títulos,

subtítulos, índices o glosarios.
OA6.5 Describen los textos discontinuos que

aparecen en un texto leído y los relacionan
con la lectura.
OA6.6 Expresan opiniones y las justifican

mencionando información extraída de textos
leídos.
OA6. Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones,
libros y artículos informativos, noticias, etc.)
OA6.1 Explican, oralmente o por escrito,

información que han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
OA6.2Responden por escrito preguntas que

aluden a información explícita e implícita de
un texto leído.
OA6.3Cumplen exitosamente las tareas

descritas en instrucciones leídas.
OA6.4 Encuentran información usando títulos,

subtítulos, índices o glosarios.
OA6.5 Describen los textos discontinuos que

aparecen en un texto leído y los relacionan
con la lectura.
OA6.6 Expresan opiniones y las justifican

mencionando información extraída de textos
leídos.
OA2. Comprender textos aplicando

estrategias de comprensión lectora.
OA2.1 Explican lo que saben de un tema antes

de leer un texto sobre el mismo.
OA2.2 Comparan la información que

encuentran en textos leídos con sus
OA2.3 Marcan los párrafos que no

comprenden y los releen.
OA2.4 Detienen la lectura para evaluar si

recuerdan lo leído.
OA2.5Subrayan la información másrelevante

de cada párrafo.
OA11.Determinar el significado de palabras

desconocidas, usando el orden alfabético para
encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
OA11.1 Subrayan en un texto palabras que no

entienden para buscarlas en el diccionario.
OA11.2 Encuentran las palabras que buscan en

el diccionario usando el orden alfabético.
OA11.3 Explican los significados de palabras
nuevas que han encontrado en el diccionario.
OA1. Leer en voz alta de manera fluida

variados textos apropiados a su edad.
Leen en voz alta:
OA1.1 diciendo las palabras sin error
OA1.2 respetando los signos de puntuación

(punto, coma, signos de exclamación y de
interrogación)
OA1.3 manteniendo una velocidad adecuada a

su nivel lector
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura,

leyendo habitualmente diversos textos.
OA7.1 Escogen textos en el aula, la biblioteca

o internet para investigar o entretenerse.
OA7.2 Leen periódicos, revistas y artículos en

internet para informarse sobre temas de su
interés.
OA7.3 Leen durante un tiempo definido (15 a

20 minutos), manteniendo la atención en el
texto.
OA7.4 Comentan los libros que han leído.
OA7.5 Comparten los libros que les han

gustado.
OA7.6 Expresan por qué les gustó un texto

leído.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca

para satisfacer diversos propósitos.
OA8.1 Visitan la biblioteca frecuentemente

para buscar información o leer textos de su
interés.
OA8.2 Acuden a la biblioteca para trabajar en

grupos o estudiar.
OA8.3 Solicitan o buscan por su cuenta libros

sobre algún tema determinado.
OA8.4 Piden sugerencias de libros al

encargado del CRA o al docente que los
acompaña.
OA8.5Manipulan los libros de manera

cuidadosa.
OA8.6Respetan las normas de conducta

asociadas a las diversas actividades que se
realizan en la biblioteca.
OA9.Buscar información sobre un tema en

libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación.
OA9.1 Encuentran fuentes sobre el tema que

quieren investigar.
OA9.2 Encuentran información sobre un tema

en una fuente.
OA9.3 Navegan en la página de internet

señalada por el docente para encontrar la
información que necesitan.
OA9.4 Anotan información que les llama la
atención.
OA9.5 Escriben un párrafo para comunicar lo

aprendido.
OA10. Determinar el significado de palabras

desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de raíces (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
OA10.1 Usan información del contexto para

inferir o aproximarse al significado de una
palabra.
OA10.2 Identifican la raíz (morfema base) de

una palabra.
OA10.3 Explican el significado de palabras que

tienen prefijo o sufijo como des, anti re; oso
,ito , ble, entre otros.
OA10.4 Usan significado de la raíz o de los

sufijos para inferir o aproximarse al significado
de una palabra.
ESCRITURA
- Comprender Demostrar disposición e interés
- Organizar por expresarse de manera
OA 13. Escribir creativamente narraciones - Escribir creativa a través de la
(experiencias personales, relatos de hechos, - Revisar expresión oral y escrita.
cuentos, etc.) que incluyan: › una secuencia - Editar
lógica de eventos › inicio, desarrollo y - Planificar Demostrar disposición e interés
desenlace › conectores adecuados - Investigar por compartir ideas,
- Escritura legible experiencias y opiniones con
- Reescribir otros
- Registrar
- Desarrollar
- Seleccionar
- Sintetizar
- Precisar
OA14.Escribir artículos informativos para
- Señalar
comunicar información sobre un tema:
Organizando las ideas en párrafos.
OA14.1 Eligen un tema interesante para

escribir.
OA14.2 Buscan y registran información para

desarrollarlo.
OA14.3Desarrollan el tema en párrafos en los
que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran

con ejemplos, datos o explicaciones - la
información seleccionada se relaciona con el
tema desarrollado
- incluyen palabras y expresiones específicas

del tema tratado
OA20. Comprender la función de los

artículos, sustantivos y adjetivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar.
OA20.1 Seleccionan el artículo que concuerda

con un sustantivo en un texto.
OA20.2 Usan adecuadamente los artículos

definidos e indefinidos, según el contexto. ›
Eligen el artículo (definido o indefinido) que
mejor calza con una situación descrita.
OA20.3 Usan, en sus producciones orales y

escritas,sustantivos precisos para nombrar
objetos, personas y lugares.
OA20.4 Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo: reemplazan "El hijo
de la hermana de mi mamá" por "mi primo".
OA20.5 Precisan un sustantivo utilizando

adjetivos y complementos.
OA20.6 Buscan sinónimos de los sustantivos

usados en sus textos para evitar la repetición o
para precisar sus ideas.
OA20.7 Señalan en un texto qué palabras

caracterizan a un objeto, lugar, animal o
persona.
OA20.8 Usan adjetivos para especificar las

características de un objeto, animal o persona
en una descripción.
OA22.Escribir correctamente para facilitar la

comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de
manera apropiada: mayúsculas al iniciar una
oración y al escribir sustantivos propios; punto
al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo; plurales de palabras
terminadas en z; palabras con ge-gi, je-ji;
palabras terminadas en cito-cita; coma en
enumeración.
OA22.1 Escriben correctamente los plurales de

las palabras que terminan en Z.
OA22.2 Escriben correctamente palabras con

ge-gi-je-ji
OA22.3 Escriben correctamente palabras con

sufijo cito –cita.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos

para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso.
OA18.1 Desarrollan ideas que tienen relación

con el tema.
Separan las ideas en párrafos.
OA18.2 Utilizan conectores para relacionar las

ideas del texto, como primero, luego, después,
entonces, por eso, pero, así, porque, entre
otros.
OA18.3 Utilizan un vocabulario variado e

incorporan palabras que han aprendido en
clases.
OA18.4 Mejoran los textos: - agregando datos

o descripciones para ilustrar las ideas -
reescribiendo oraciones que no se
comprenden
OA18.5 Aclaran sus dudas de ortografía a

medida que redactan el texto.
OA18.6 Reescriben sus textos, corrigiendo la

ortografía literal y puntual. › Mejoran la
presentación del texto para publicarlo.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo

un propósito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones,

investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.
OA17.1 Conversan sobre lo que van a escribir.
OA17.2 Explican para quién y para qué van a

escribir.
OA17.3 Recopilan en su cuaderno la

información necesaria para escribir sus textos.
OA17.4 Explican cómo o dónde encontraron la

información que incluirán en sus textos.
OA12. Escribir frecuentemente, para

desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos tales como poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, etc.
OA12.1 Escriben al menos una vez a la semana

un texto con un formato que se adecue a sus
necesidades.
OA12.2 Escriben para expresar lo que han

descubierto en los textos leídos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando la
información leída o comentando los recuerdos
o las emociones que les gatillan.
OA12.3 Expresan sus preocupaciones,

sentimientos o experiencias en un blog, diario
de vida, agenda, bitácora, etc.
OA19. Incorporar de manera pertinente en

la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA19.1 Usan adecuadamente en la escritura

de textos, las palabras aprendidas.
› Utilizan un vocabulario variado y preciso

para transmitir mensajes
OA16. Escribir con letra clara para que pueda

ser leída por otros con facilidad.INDICADORES
DE LOGRO
OA16.1 Escriben con letra ligada o imprenta,

sin mezclar estilos.
OA16.2 Escriben con letra clara que otros

lectores entienden fácilmente.

COMUNICACIÓN ORAL OA26. Participar activamente en Demostrar disposición e interés
- Comprender por compartir ideas,
conversaciones grupales sobre textos leídos o
- Interactuar experiencias y opiniones con
escuchados en clases o temas de su interés.
- Expresar otros.
- Organizar ideas
- Explicitar Reflexionar sobre sí mismo, sus
- Describir ideas y sus intereses para
INDICADORES DE LOGRO - Comentar comprenderse y valorarse a sí
OA26.1 Aportan información que se relaciona - Mencionar mismo.
- Relacionar
con el tema sobre el cual se conversa.
- Nombrar Demostrar empatía hacia los
OA26.2 Se ciñen al tema de la conversación. - Señalar demás, comprendiendo el
- Identificar contexto en el que se sitúan.
OA26.3 Formulan preguntas para aclarar - Comparar
dudas. - Responder Demostrar respeto por las
- Formular diversas opiniones y puntos de
OA26.4 Expresan desacuerdo frente a
- Conversar vista, reconociendo el diálogo
opiniones emitidas por otros, sin descalificar - Recontar como una herramienta de
las ideas ni al emisor. - Interactuar enriquecimiento personal y
OA26.5 Hacen comentarios que demuestran - Explicar social.
empatía por lo que expresa un compañero.
OA26.6 Esperan que el interlocutor termine

una idea para complementar lo dicho.
OA23. Comprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:cuentos folclóricos
y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA23.1 Solicitan que les lean o relean un

cuento.
OA23.2Mencionan emociones experimentadas

a partir de un texto escuchado.
OA23.3 Mencionan textos que les hayan

gustado.
OA23.4 Relacionan el texto con sus

experiencias o conocimientos previos.
OA23.5 Emiten opiniones frente a textos

escuchados y las justifican.
OA23.6 Describen su parte favorita de un

texto escuchado y justifican su elección.
OA23.7 Nombran personajes que les gustan de

un texto escuchado y justifican su elección.
OA23.8Nombran personajes que no son de su

agrado y explican qué les disgusta de ellos.
OA24. Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, relatos, anécdotas,
etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias;
identificando el propósito; formulando
preguntas para obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la comprensión;
estableciendo relaciones entre distintos
textos; respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita; formulando
una opinión sobre lo escuchado.
OA24.1 Relacionan algún tema o aspecto del

texto con sus experiencias o conocimientos
previos u otros textos escuchados o leídos
anteriormente.
OA24.2 Señalan qué aprendieron de los textos

escuchados o vistos en clases.
OA24.3 Identifican el propósito del texto

escuchado.
OA24.4 Formulan preguntas para ampliar sus

conocimientos sobre lo que escucharon.
OA24.5 Comparan en una tabla la información

que entrega un texto escuchado con la
información que aporta otro texto sobre el
mismo tema.
OA24.6 Responden preguntas usando de

manera pertinente la información escuchada.
OA24.7 Expresan una opinión sobre un

aspecto del texto y dan una razón de por qué
piensan así.
OA29. Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
OA29.1 Usan adecuadamente en sus

intervenciones orales las palabras aprendidas.
OA29.2 Conversan con otras personas acerca

de las nuevas palabras aprendidas.
OA29.3Recuentan historias, hechos noticiosos

o nuevos contenidos leídos y escuchados,
utilizando el vocabulario del texto de origen.
OA29.4 Utilizan un vocabulario variado y

preciso para transmitir mensajes.
OA27. Interactuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes
situaciones.
OA27.1 Se presentan a sí mismos o a la

persona con la que están.
OA27.2 Usan las convenciones de cortesía en

sus interacciones de la vida cotidiana.
OA27.3 Adecuan su registro y vocabulario a la

situación comunicativa.
OA28. Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su interés: organizando
las ideas en introducción y desarrollo;
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas; utilizando un vocabulario variado;
reemplazando los pronombres por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al referente;
usando gestos y posturas acordes a la situación;
usando material de apoyo (power point,
papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28.1 Exponen sobre un tema.
OA28.2 Presentan el tema sobre el que van a

hablar.
OA28.3 Expresan al menos cuatro ideas

relacionadas con el tema elegido.
OA28.4 Explican algún aspecto del tema que

requiera mayorelaboración.
OA28.5 Expresan las ideas sobre el tema sin

hacer digresiones.
OA28.6 Comunican sus ideas sin recurrir a

gestos ni al contexto.
OA28.7 Incorporan un vocabulario variado en

sus intervenciones.
OA28.8 Incorporan, si es pertinente, palabras

aprendidas recientemente.
OA28.9 Ajustan el volumen de la voz para que

escuche toda la audiencia.
OA28.10 Mantienen una postura formal y

hacen contacto visual con la audiencia.
OA28.11 Usan material de apoyo para

complementar su exposición.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD 2019
DOCENTE: Aracelli Díaz Rojas ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 3° A
IDENTIFICACIÓN DE UNIDAD: DURACIÓN:
Duración: SEMANAS
Identificación de la UNIDAD
Unidad n° 1 “Un abrazo a la infancia” Desde: 04-03-19 Hasta: 12-04-19
Hasta _____________
Fecha y Tipo de Evaluación
Objetivos de Aprendizaje Contenidos de la Unidad Habilidades
Lectura:
OA3.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y - Leer
Comprensión lectora de distintos
desarrollar su imaginación. - Comprender
tipos de textos (literarfios y no
- Extraer
literarios).
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - Aplicar Evaluación diagnostica.
Desarrollo de vocabulario. - Investigar
- extrayendo información explícita e implícita. 11-03-19
- Desarrollar
Lectura oral.
- Escribir
OA6. Leer independientemente y comprender textos no Desarrollo del gusto por la - Revisar
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
lectura. - Editar
- Planificar
Planificación de la escritura. - Interactuar
OA2. Comprender textos aplicando estrategias de Evaluación de proceso
comprensión lectora. Escribir, revisar y editar textos.
26-03-19
Compartir en conversaciones
OA11.Determinar el significado de palabras desconocidas, orales.
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario
infantil o ilustrado. Identificar sustantivos, artículos y
verbos.
OA1.Leer en voz alta de manera fluida variados textos Evaluación de la lectura del texto:
apropiados a su edad. Escribir correctamente usando: “Amigos del alma”
mayúsculas al iniciar una oración
y al escribir sustantivos propios; 28-03-19
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. punto al finalizar una oración y
punto aparte al finalizar un
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer párrafo; plurales de palabras
diversos propósitos. terminadas en z; palabras con ge-
gi, je-ji; palabras terminadas en Trabajos practicos
Escritura: cito-cita; coma en enumeración.
OA14.Escribir artículos informativos para comunicar Escribir artículos informativos. Evaluación de proceso
información sobre un tema: 23-04-19
Organizando las ideas en párrafos.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y Evaluación de la lectura de un

adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o texto: “ El lugar más bonito del
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar. mundo”
OA22.Escribir correctamente para facilitar la comprensión 25-04-19

por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y
usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración
y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oración
y punto aparte al finalizar un párrafo; plurales de palabras
terminadas en z; palabras con ge-gi, je-ji; palabras terminadas
en cito-cita; coma en enumeración.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo un propósito y

destinatario
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,

lluvia de ideas u otra estrategia.
OA12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y expresar sus ideas, textos tales como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, etc.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
Comunicación Oral
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras

de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
OA29. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones

orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
OA27. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales

en diferentes situaciones.
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo.
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Unidad N° 2: “¡Salgamos a jugar!” Desde: 15 -04-19 Hasta: 31-05-19
U

Lectura
OA3.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Trabajo practico.
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo Lectura de distintos tipos de
y desarrollar su imaginación. textos (literarios y no literarios). - Leer Evaluación de proceso. Fecha
- Comprender estimada: 21-05-19
OA6. Leer independientemente y comprender textos Lectura y comprensión de
- Desarrollar
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, poemas.
Investigar
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, - Escribir Evaluación del texto: “Abuelita
Investigar información en
etc.)
distintos tipos de textos o en - Revisar Opalina”. Fecha estimada: 23-05-
internet. - Editar 19
OA5. Comprender poemas adecuados al nivel e - Planificar
interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Lectura en voz alta de distintos - Expresar
tipos de texto. - Incorporar
OA9.Buscar información sobre un tema en libros,
internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para Escribir artículos informativos. - Interactuar
llevar a cabo una investigación. - Crear
Comprender textos orales y - Exponer
OA1.Leer en voz alta de manera fluida variados textos escritos.
apropiados a su edad.
Desarrollo de vocabulario.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Conocimiento de sufijos y
habitualmente diversos textos.
prefijos.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para Escribir artículos informativos.
satisfacer diversos propósito .
Escribir correctamente usando:
mayúsculas al iniciar una oración
OA10. Determinar el significado de palabras y al escribir sustantivos propios;
punto al finalizar una oración y
desconocidas, usando claves contextuales o el
punto aparte al finalizar un
conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
párrafo; plurales de palabras
sufijos.
terminadas en z; palabras con ge-
Escritura gi, je-ji; palabras terminadas en
cito-cita; coma en enumeración.
Planificar la escritura.
OA14.Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema. Organizando las ideas en Escribir, revisar y editar.
párrafos. Comprender distintos tipos de
textos orales.
Exponer o presentar un tema al

OA22.Escribir correctamente para facilitar la
grupo curso.
comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera
apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al
escribir sustantivos propios; punto al finalizar una
oración y punto aparte al finalizar un párrafo; plurales
de palabras terminadas en z; palabras con ge-gi, je-ji;
palabras terminadas en cito-cita; coma en
enumeración.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo un

propósito y destinatario generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.

creatividad y expresar sus ideas, textos tales como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, etc.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser

leída por otros con facilidad.
Comunicación Oral
OA24. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias; identificando
el propósito; formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión; estableciendo relaciones entre distintos
textos; respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo
escuchado.
OA28. Expresarse de manera coherente y articulada

sobre temas de su interés: organizando las ideas en
introducción y desarrollo; incorporando descripciones y
ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario
variado; reemplazando los pronombres por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al referente; usando
gestos y posturas acordes a la situación; usando material de
apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas

de obras de la literatura, narradas o leídas por un
adulto, como:cuentos folclóricos y de autor, poemas,
fábulas, leyendas.
OA29. Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA27. Interactuar de acuerdo con las convenciones

sociales en diferentes situaciones:
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Unidad N° 3: “Lo mejor de mi” Desde: 03-06-19 Hasta: 12-07-19
UnU
Trabajo practico.
Lectura Lectura y comprensión de - Leer

diferentes tipos de textos. - Comprender
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Evaluación de proceso. Fecha
- Extraer
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Lectura silenciosa. estimada: 25-06-19
- Desarrollar
desarrollar su imaginación. Lectura oral en voz alta. - Planificar
- Escribir
Desarrollo del vocabulario. - Revisar Evaluación del texto: “Amarilis”
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: Extracción de información - Editar Fecha estimada: 27-06-19
explicita e implícita. - Expresar
- extrayendo información explícita e implícita. - Conversar
Lectura y comprensión de - Exponer 22 al 26 de Diciembre exposición
poemas. - oral de un tema.
OA2. Comprender textos aplicando estrategias de Planificar la escritura.
comprensión lectora.
Escribir, revisar y editar un texto.
Escritura con letra clara y legible.

OA5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
Participar activamente en
lenguaje figurado presente en ellos.
conversaciones grupales.
OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer

diversos propósitos.
Escritura:
OA21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores
y usando de manera apropiada.

proceso.

destinatario generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas y comentarios.

OA13. Escribir creativamente narraciones (experiencias

personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: ›
una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y
desenlace.
Comunicación Oral

sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su
interés.
folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas.

Actitudes:
de ella.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
Unidad N° 4: “La experiencia me enseña” Desde: 30-07-19 Hasta: 30-09-19

Lectura
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Trabajo practico.
desarrollar su imaginación. - Leer
Evaluación de proceso. Fecha
- Comprensión
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: estimada: 27-08-19
- Desarrollar
- Revisar Evaluación del la lectura del texto:
- extrayendo información explícita e implícita.
- Editar “Historias de ninguno”. Fecha
- Caracterizar estimada: 29-08-19
OA6. Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
Trabajo practico.
OA1.Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad. Evaluación de proceso. Fecha
estimada: 24-09-19.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Evaluación de la lectura del texto:
habitualmente diversos textos. “El secuestro de la bibliotecaria”.
Fecha estimada: 26-09-19.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos.
Escritura
OA21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y
usando de manera apropiada.

proceso.

destinatario
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra estrategia.

diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas y comentarios.

OA15. Escribir cartas, instrucciones, a ches, reportes de una

experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: ›
usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con
claridad.
Comunicación Oral
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés

folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas.
OA29. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones

orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
OA25. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro

infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el
género.

OA30.Caracterizar distintos personajes para desarrollar su

lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Actitudes:
de ella.
Unidad N° 5: “Voces de niñas” Desde: 01-10-19 Hasta: 05-12-19


sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés. Conversaciones orales. - Leer Trabajo practico.
- Profundizar
Comprensión lectora.
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - Comprender
Lectura independiente. - Escribir Evaluación de proceso. Fecha
- extrayendo información explícita e implícita. - Editar estimada: 22-10-19
Desarrollo de vocabulario. - Redactar
OA6. Leer independientemente y comprender textos no - Exponer
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, Desarrollo de estrategias de
comprensión lectora. - Evaluación de la lectura del texto:
“Seguiremos siendo amigos”.
Desarrollo de la escritura.
OA10. Determinar el significado de palabras desconocidas, Fecha estimada: 24-10-19.
usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
Trabajo practico: Presentación de
OA2. Comprender textos aplicando estrategias de temas investigados : 18 al 22 de
comprensión lectora. Noviembre.

literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
OA 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias

personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: ›
una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados.
Actitudes:
de ella.
COLEGIO GABRIELA MISTRAL
COQUIMBO
PLANIFICACIÓN DE CLASE
N° HORAS DE LA UNIDAD:………………PERÍODO: desde…………………………………hasta:…………………………………
CURSO: 3° ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación DOCENTE: Aracelli Díaz Rojas
TIEMPO OA / AE CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS INDICADORES DE

PEDAGÓGICO INSTITUCIONALES LOGROS/METAS
01-03-19
2h.
Objetivo de la clase: Leer - Lectura del texto. CLASE N° 1 Fomento lector y del OA1 - I1: Leen en voz
02-03-19 comprensivamente un -Localizar información. vocabulario. alta manteniendo una
2h. texto literario:“ Amigos del -Organizar e interpretar la Estrategias 1: lluvia de ideas velocidad adecuada a
alma” información Estrategia 2: leer texto y responder su nivel lector.
a través de la aplicación de -Fundamentar preguntas de manera oral. OA2 - I1: Explican lo
estrategias de comprensión -Reflexionar Estrategia 3: Comentan acerca de la que saben de un tema
lectora, demostrando una comprensión lectora /desarrollan antes de leer un texto
actitud positiva frente al preguntas en sus cuadernos de los sobre el mismo.
aprendizaje. alumnos. OA2 - I2: Comparan la
Estrategia 4: Corrección de las preguntas/ información que
responden preguntas en sus cuadernos. encuentran en textos
leídos con sus propios
conocimientos sobre
el tema.
OA2 - I3: Marcan los
párrafos que no
comprenden y los
releen.
OA2 - I4: Detienen la
lectura para evaluar si
OA2 - I5: Subrayan la
información más
relevante de cada
párrafo.
OA23 - I1: Solicitan
que les lean o relean
un cuento.
OA23 - I2: Mencionan
emociones
experimentadas a
partir de un texto
escuchado.
OA23 - I3: Mencionan
textos que les hayan
gustado.
OA23 - I4: Relacionan
el texto con sus
experiencias o
conocimientos
previos.
OA23 - I5: Emiten
opiniones frente a
textos escuchados y
las justifican.
OA23 - I6: Nombran
personajes que les
gustan de un texto
escuchado y justifican
su elección.
OA26 - I1: Aportan
información que se
relaciona con el tema
sobre el cual se
conversa.
OA26 - I2: Se ciñen al
tema de la
conversación.
OA26 - I3: Formulan
preguntas para aclarar
dudas.
OA26 - I4: Expresan
desacuerdo frente a
opiniones emitidas por
otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
OA26 - I5: Hacen
comentarios que
demuestran empatía
por lo que expresa un
compañero.
OA26 - I6: Esperan
que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo
dicho.
Lectura y comprensión CLASE N° 2: Fomento lector y del OA2 - I3Explican lo

04-03-16 Objetivo de la clase: de un texto. Estrategias 1: lluvia de ideas para vocabulario. que saben de un tema
2h. Leer y comprender el texto activación de conocimientos previos/ antes de leer un texto
“Amigos leales” a través de Observar el texto y comentan sobre él. sobre el mismo.
la aplicación de estrategias Estrategia 2: Reconocen características del OA2 - I3-Comparan la
de comprensión lectora, texto / Leen el texto en forma individual o información que
prestando atención en un en parejas/ ficha de lectura. encuentran en textos
ambiente de respeto. Estrategia 3: Comentar acerca del trabajo leídos con sus propios
realizado /Responden preguntas de meta conocimientos sobre
cognición. el tema.
¿Qué hemos visto hoy? ¿Qué aprendimos OA2 - I3-Marcan los
en relación al texto? ¿Les gustó el texto párrafos que no
observado? ¿Qué otros textos hemos comprenden y los
visto? ¿Qué elementos encontramos en los releen.
textos? OA2 - I3-Detienen la
OA2 - I3-Subrayan la
información más
relevante de cada
párrafo.
OA 3-I1 Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con
personajes o acciones
de los textos leídos en
clases o
independientemente.
OA 3-I2 -Mencionan
textos y autores que
han leído.
OA 3-I4 -Relacionan
aspectos de un texto
leído y comentado en
clases con otros textos
leídos previamente.
OA 3-I4 -Releen textos
que ya conocen.
OA 3-I 5-Seleccionan
textos para leer por su
cuenta.
OA 3-I6 -Recomiendan
textos a otros.
OA 4-I1 Aluden, en sus
comentarios orales y
escritos, a información
explícita de un texto.
OA 4-I2 Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas que
aluden a información
implícita del texto.
OA 26-I1 Aportan
información que se
sobre el cual se
conversa.
OA 26-I2 Se ciñen al
tema de la
conversación.
OA 26-I3 Formulan
dudas.
OA 26-I4 Expresan
desacuerdo frente a
05-03-19 Objetivo de la clase: Lectura y comprensión CLASE N° 3 Fomento lector y del OA2 - I3Explican lo
2h. Profundizar la lectura del de un texto. Estrategias 1: lluvia de ideas para vocabulario. que saben de un tema
texto:“Amigos del alma” Desarrollar fichas de activación de conocimientos previos/ antes de leer un texto
mediante el uso de ficha lecturas. Observar el texto y comentan sobre él. sobre el mismo.
lectura, manteniendo un Estrategia 2: Reconocen características del OA2 - I3-Comparan la
estado de concentración y texto / Leen el texto en forma individual o información que
dedicación. en parejas/ ficha de lectura. encuentran en textos
Estrategia 3: Comentar acerca del trabajo leídos con sus propios
realizado /Responden preguntas de meta conocimientos sobre
cognición. el tema.
¿Qué hemos visto hoy? ¿Qué aprendimos OA2 - I3-Marcan los
en relación al texto? ¿Les gustó el texto párrafos que no
observado? ¿Qué otros textos hemos comprenden y los
visto? ¿Qué elementos encontramos en los releen.
textos? OA2 - I3-Detienen la
OA2 - I3-Subrayan la
información más
relevante de cada
párrafo.
OA 3-I1 Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con
personajes o acciones
de los textos leídos en
clases o
independientemente.
OA 3-I2 -Mencionan
textos y autores que
han leído.
OA 3-I4 -Relacionan
aspectos de un texto
leído y comentado en
clases con otros textos
leídos previamente.
OA 3-I4 -Releen textos
que ya conocen.
OA 3-I 5-Seleccionan
textos para leer por su
cuenta.
OA 3-I6 -Recomiendan
textos a otros.
OA 4-I1 Aluden, en sus
comentarios orales y
escritos, a información
OA 4-I2 Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas que
aluden a información
OA 26-I1 Aportan
información que se
sobre el cual se
conversa.
OA 26-I2 Se ciñen al
tema de la
conversación.
OA 26-I3 Formulan
dudas.
OA 26-I4 Expresan
desacuerdo frente a
06-03-19 Objetivo de la clase: Leer Lectura y comprensión Estrategia 1:Infieren acerca del título del Fomento lector y del OA4-I1 Aluden, en sus
2h. compresivamente el texto: de un texto. texto de que se trata , como imaginan alos vocabulario. comentarios orales y
“Amigos del alma” a través Extracción de personaje ( describen y dibujan) escritos, a información
de la extracción de información explicita e Estrategia 2: Realizan lectura guiada por la explícita de un texto.
información explicita e implícita. profesora y hacen pausas para OA4-I2 Contestan,
implícita y desarrollo de verificar su comprensión y significados de oralmente o por
Desarrollo de
vocabulario, expresando palabras para buscarlas en el escrito, preguntas que
vocabulario.
intereses por el diccionario. aluden a información
aprendizaje. Estrategia 3: Responden preguntas donde implícita del texto.
localizan información, interpretan, OA4-I3 Describen a un
relacionan y reflexión sobre los personaje,
comprendido. mencionando
Estrategia 4: Revisión de la actividad características físicas y
realizada se aclaran dudas. sentimientos que
Estrategia 5: Desarrollan vocabulario de experimenta en
palabras con el uso de diccionarios. algunas situaciones, si
es relevante.
OA4-I4 Explican,
oralmente o por
escrito, los problemas
a los cuales se
enfrentan los
personajes y cómo se
resuelven.
OA26-I3 Formulan
dudas.
OA26-I4 Expresan
desacuerdo frente a
las ideas ni al emisor
OA11-I1 Subrayan en
un texto palabras que
no entienden para
buscarlas en el
diccionario.
OA11-I2 Encuentran
las palabras que
buscan en el
diccionario usando el
orden alfabético.
OA11-I3 Explican los
significados de
palabras nuevas que
han encontrado en el
diccionario.
07-03-19 Objetivo de la clase: Lectura y comprensión Estrategia 1: Observan video y realizan Fomento lector y del Creados-Reconocen la
2h. Reconocer sinónimos y de un texto. lluvia de ideas. vocabulario. palabra que no es
antónimos para Identificar sinónimos y Estrategia 2: Leen comprensivamente un sinónima o antónima
incrementar el vocabulario antónimos. texto e identifican palabras destacadas/ dentro de un grupo.
mediante la lectura de un remplazan algunas palabras destacas por Creados -Clasifican las
cuento, demostrando otras sin perder el sentido y otras las palabras en sinónimos
interés por la lectura. cuales cambien su sentido. o antónimos.
Estrategia 3: Comprenden para que sirven OA4-1Aluden, en sus
los sinónimos y antónimos. comentarios orales y
Estrategia 4: Desarrollan actividad donde escritos, a información
reconocen sinónimos y antónimos explícita de un texto.
subrayándolos y pintándolos según OA4-2 Contestan,
corresponda oralmente o por
Estrategia 5: Revisión de actividad y escrito, preguntas que
realizan ejercicio de comprobación. aluden a información
OA4-3Describen a un
personaje,
mencionando
características físicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones, si
es relevante.
OA11-1Subrayan en
no entienden para
buscarlas en el
diccionario
OA10-1 Usan
información del
contexto para inferir o
aproximarse al
significado de una
palabra.
11-03-19 Leer compresivamente el Lectura y comprensión Estrategia 1: Lectura de una guía de Fomento lector y del
2h. texto a través de la de un texto (fábula). trabajo/ Leen y escriben sus datos. vocabulario. Creados-Reconocen la
extracción de información Desarrollo de palabra que no es
explicita e implícita y vocabulario. Estrategia 2: Lectura silenciosa del sinónima o antónima
desarrollo de vocabulario, dentro de un grupo.
Identificar sinónimos y texto en forma individual / Contestan
expresando intereses por Creados -Clasifican las
antónimos. preguntas orales y escritas.
el aprendizaje. palabras en sinónimos
o antónimos.
Estrategias: Desarrollo de vocabulario/ OA4-1Aluden, en sus
Buscan en los diccionarios el significado comentarios orales y
de las palabras desconocidas. escritos, a información
Estrategia 4: Recuerdan las palabras OA4-2 Contestan,
sinónimas y antónimas/ Dan ejemplos oralmente o por
orales de palabras sinónimas y escrito, preguntas que
antónimas. aluden a información
OA4-3Describen a un
Estrategia 5: Desarrollan actividades de
personaje,
palabras sinónimas y antónimas.
mencionando
sentimientos que
experimenta en
es relevante.
OA11-1Subrayan en
no entienden para
buscarlas en el
diccionario
OA10-1 Usan
información del
contexto para inferir o
aproximarse al
significado de una
palabra.
12-03-19 Objetivo de la clase: Lectura y comprensión Estrategia 1:Leen el texto “ Pequeña Fomento lector y del
2h. Describen personajes de de un texto: “Pequeña Masai” vocabulario. OA2-5Subrayan la
textos a través de la Masai”. Estrategia 2: Imaginan a cada personaje y información
14-03-19 inferencia en la lectura, Desarrollo de comentan. másrelevante de cada
expresando interés por el Estrategia 3: Reconocen que existen dos párrafo.
vocabulario.
aprendizaje. tipos de personajes. OA4-1Aluden, en sus
Describir los
Estrategia 4: Describen la los personajes comentarios orales y
Desarrollan las actividades personajes. según lo leído y dibujan los personajes escritos, a información
del texto en parejas con el Contestar preguntas en según la historia. explícita de un texto.
apoyo del docente. relación al texto. Estrategia 5: Comparten sus descripciones OA4-2 Contestan,
y comentan acerca de los tipos de oralmente o por
personajes aprendidos escrito, preguntas que
Estrategia 6: Desarrollan las actividades del aluden a información
texto. implícita del texto.
Estrategia 7: Revisión de la actividad. OA4-3Describen a un
personaje,
mencionando
sentimientos que
experimenta en
es relevante.
OA20-7Señalan en un
texto qué palabras
caracterizan a un
objeto, lugar, animal o
persona.
OA20-8 Usan adjetivos
para especificar las
características de un
objeto, animal o
persona en una
descripción.
OA16-1Escriben con
letra ligada o
imprenta, sin mezclar
estilos.
OA16-2Escriben con
letra clara que otros
lectores entienden
fácilmente.
13-03-19 Aplicación pruebas de Fomento lector y del

2h. diagnóstico PME 2019 vocabulario.
Historia, geografía y
Ciencias.
Formación Ciudadana.
18-03-19 Objetivo de la clase: Localizar información. Estrategia 1: Observan un video sobre Fomento lector y del OA20-1Seleccionan el
2h. Utilizar artículo, sustantivo -Organizar e interpretar la artículo, sustantivo y adjetivo y dan vocabulario. artículo que
y adjetivo en concordancia información ejemplos de cada uno. concuerda con un
a través de la escritura de -Fundamentar Estrategia 2: Reconocen artículo, sustantivo en un texto.
oraciones, ocupando -Reflexionar sustantivo y adjetivo y la concordancia que OA20-2Usan
adecuadamente el tiempo. debe existir entre ellos. adecuadamente los
Estrategia 3: Escriben oraciones que donde artículos definidos e
utilicen artículo, sustantivo y adjetivo en indefinidos, según el
concordancia contexto. › Eligen el
Estrategia 4: Comparten las oraciones artículo (definido o
creadas y verifican que haya concordancia. indefinido) que mejor
calza con una
situación descrita.
OA20-3Usan, en sus
producciones orales y
escritas, sustantivos
precisos para nombrar
objetos, personas y
lugares.
OA20-4Sintetizan una
frase nominal con un
sustantivo. Por
ejemplo: reemplazan
"El hijo de la hermana
de mi mamá" por "mi
primo".
OA20-5Precisan un
sustantivo utilizando
adjetivos y
complementos.
OA16-1Escriben con
letra ligada o
estilos.
OA16-2Escriben con
lectores entienden
fácilmente
OA19-1Usan
adecuadamente en la
escritura de textos, las
palabras aprendidas.
OA10-2Utilizan un
vocabulario variado y
preciso para transmitir
mensajes.
OA29-1Usan
adecuadamente en
sus intervenciones
orales las palabras
aprendidas.
OA29-2Conversan con
otras personas acerca
de las nuevas palabras
aprendidas.
19-03-19 Objetivo de la clase: -Localizar información. Estrategia 1: Observan video y comentan. Fomento lector y del OA16-1Escriben con
2h. Utilizar los puntos aparte, -Organizar e interpretar la Estrategia 2: Reconocen el uso los puntos vocabulario. letra ligada o
seguido y final en la información aparte, seguido y final. imprenta, sin mezclar
reescritura de un cuento, -Fundamentar Estrategia 3: Pegan fichas con el uso de los estilos.
manteniendo un estado de -Reflexionar puntos. OA16-2Escriben con
concentración y Estrategia 4: Reescriben un cuento letra clara que otros
dedicación. desordenado utilizando los puntos aparte, lectores entienden
seguido y final. fácilmente
Estrategia 5: Revisión de la actividad OA18-5 Aclaran sus
realizada/ realizan actividad de dudas de ortografía a
comprobación en la pizarra. medida que redactan
el texto.
OA18-6Reescriben sus
textos, corrigiendo la
ortografía literal y
puntual.
OA26-4Expresan
desacuerdo frente a
OA26-5Hacen
comentarios que
demuestran empatía
por lo que expresa un
compañero.
OA26-6Esperan que el
interlocutor termine
una idea para
complementar lo
dicho.
20-03-19 Objetivo de la clase: -Localizar información. Estrategias 1: Activación de conocimientos Fomento lector y del OA17-1Conversan
2h. Planificar la escritura de un -Organizar e interpretar la previos mediante preguntas vocabulario. sobre lo que van a
cuento a través de una información Estrategia 2: Revisar un cuento y su Producción escrita. escribir.
ficha de trabajo, prestando -Fundamentar estructura. OA17-2 Explican para
atención en un ambiente -Reflexionar Estrategia 3: Completar ficha de quién y para qué van a
respetuoso. planificación con la mediación de la escribir.
profesora. OA17-3 Recopilan en
Estrategia 4: Revisar ficha de planificación su cuaderno la
/ realizar retroalimentación de la actividad información necesaria
realizada. para escribir sus
textos.
OA17-4Explican cómo
o dónde encontraron
la información que
incluirán en sus textos.
OA16-1Escriben con
letra ligada o
estilos.
OA16-2Escriben con
lectores entienden
fácilmente.
OA26-1Aportan
información que se
sobre el cual se
conversa.
OA26-3Formulan
dudas.
OA26-4Expresan
desacuerdo frente a
21-03-19 Objetivo de la clase: Localizar información. Estrategias 1: Revisar ficha de planificación Fomento lector y del OA18-1Desarrollan
2h. Escribir y revisar un -Organizar e interpretar la y responder preguntas. vocabulario. ideas que tienen
cuento respetando sus información Estrategia 2: Escritura del cuento en un Producción escrita. relación con el tema.
características a través de -Fundamentar formato entregado. OA18-2 Separan las
su imaginación, en un -Reflexionar Estrategia 3: Revisar lo realizado /Detectar ideas en párrafos.
ambiente de respeto. fortalezas y debilidades OA18-3 Utilizan
conectores para
relacionar las ideas del
texto, como primero,
luego, después,
entonces, por eso,
pero, así, porque,
entre otros.
OA18-4Utilizan un
vocabulario variado e
incorporan palabras
que han aprendido en
clases.
OA18-5 Mejoran los
textos: - agregando
datos o descripciones
para ilustrar las ideas -
reescribiendo
oraciones que no se
comprenden
OA18-6 Aclaran sus
dudas de ortografía a
medida que redactan
el texto.
25-03-19 Repaso de los contenidos Lectura comprensiva de Estrategia 1: Recordar los contenidos Fomento lector y del Indicadores
2h. tratados en la unidad a un texto. trabajados en la unidad a través de una vocabulario. trabajados en la
través del desarrollo de Contestan preguntas a lluvia de ideas. Producción escrita. unidad.
diversas actividades. nivel explicito e
implícito. Estrategia 2: Desarrollan guía de
Desarrollo de trabajo.
actividades Lectura de un texto.
Contestan preguntas en relación al
texto.
Estrategia 3: Desarrollan actividades
Estrategia 4: Revisión de la guía de

trabajo.
26-03-19 Aplicación de la prueba Lectura de la prueba. Estrategia 1: Lectura de la prueba e Fomento lector y del
2h. de la primera parte de la Desarrollo de la indicaciones para su desarrollo. vocabulario. Indicadores
unidad 1. prueba. Producción escrita. trabajados en la
Revisión de la prueba. Estrategia 2: Desarrollo de la prueba. unidad.
Estrategia 3: Revisión y completación

de datos.
27-03-19 Desarrollo de guía de Lectura y desarrollo de Estrategia 1: Recordar la lectura del Fomento lector y del Indicadores
2h. trabajo de apoyo a la la guía de trabajo. texto a través de una lluvia de ideas. vocabulario. trabajados en la
lectura del libro del plan unidad.
lector: “Amigos del Estrategia 2: Desarrollan guía de
alma”. trabajo.
Lectura del texto.
Contestan preguntas en relación al
texto.
Estrategia 3: Desarrollan actividades.
Estrategia 4: Revisión de la guía de

trabajo.
28-03-19 Aplicación de la prueba: Lectura y desarrollo de Estrategia 1: Lectura de la prueba e Fomento lector y del Indicadores
2h “Amigos del alma”. la prueba. indicaciones para su desarrollo. vocabulario. trabajados en la
Prueba del libro: unidad.
“Amigos del alma” Estrategia 2: Desarrollo de la prueba.
Estrategia 3: Revisión y completación

de datos.

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Colegio Gabriela mistral

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE UNIDADES

Fecha de desarrollo de la Unidad 01-03-19 15-04-19 03-06-19 30-07-19 01-10-19

Clases efectivas para abordar los

Colegio Gabriela Mistral

PLAN CURRICULAR ANUAL AÑO ESCOLAR 2019

ASIGNATURA Nº HORAS ANUAL:

EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES ACTITUDES

OA3.4 Releen textos que ya conocen.

OA3.5 Seleccionan textos para leer por su

OA3.6 Recomiendan textos a otros.

OA4. Profundizar su comprensión de las

- extrayendo información explícita e implícita.

OA4.1 Aluden, en sus comentarios orales y

OA4.2 Contestan, oralmente o por escrito,

OA4.3Describen a un personaje, mencionando

OA4.4 Explican, oralmente o por escrito, los

OA4.5 Comunican qué sentirían ellos si

OA4.6 Subrayan adjetivos o frases en el texto

OA4.7 Describen, dibujan o recrean el lugar

OA4.8 Expresan, oralmente o por escrito, su

OA6.1 Explican, oralmente o por escrito,

OA6.2Responden por escrito preguntas que

OA6.3Cumplen exitosamente las tareas

OA6.4 Encuentran información usando títulos,

OA6.5 Describen los textos discontinuos que

OA6.6 Expresan opiniones y las justifican

OA6.1 Explican, oralmente o por escrito,

OA6.2Responden por escrito preguntas que

OA6.3Cumplen exitosamente las tareas

OA6.4 Encuentran información usando títulos,

OA6.5 Describen los textos discontinuos que

OA6.6 Expresan opiniones y las justifican

OA2. Comprender textos aplicando

OA2.1 Explican lo que saben de un tema antes

OA2.2 Comparan la información que

OA2.3 Marcan los párrafos que no

OA2.4 Detienen la lectura para evaluar si

OA2.5Subrayan la información másrelevante

OA11.Determinar el significado de palabras

OA11.1 Subrayan en un texto palabras que no

OA11.2 Encuentran las palabras que buscan en

OA1. Leer en voz alta de manera fluida

Leen en voz alta:

OA1.1 diciendo las palabras sin error

OA1.2 respetando los signos de puntuación

OA1.3 manteniendo una velocidad adecuada a

OA7. Desarrollar el gusto por la lectura,

OA7.1 Escogen textos en el aula, la biblioteca

OA7.2 Leen periódicos, revistas y artículos en

OA7.3 Leen durante un tiempo definido (15 a

OA7.4 Comentan los libros que han leído.

OA7.5 Comparten los libros que les han

OA7.6 Expresan por qué les gustó un texto

OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca

OA8.1 Visitan la biblioteca frecuentemente

OA8.2 Acuden a la biblioteca para trabajar en

OA8.3 Solicitan o buscan por su cuenta libros

OA8.4 Piden sugerencias de libros al

OA8.5Manipulan los libros de manera

OA8.6Respetan las normas de conducta

OA9.Buscar información sobre un tema en

OA9.1 Encuentran fuentes sobre el tema que