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Coquimbo
PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO ESCOLAR 2019
ORGANIZACIÓN TEMPORAL UNIDAD Nº1 UNIDAD Nº2 UNIDAD Nº3 UNIDAD Nº4 UNIDAD N° 5
Tiempo estimado sugerido en el 04-03-19 15-04-19 03-06-19 30-07-19 01-10-19
programa al 12-04-19 al 31-05-19 al 12-07-19 al 30-09-19 al 05-12-19
Equivalente en períodos de clases (90
Min.)
Equivalente en semanas de clases
Retroalimentación de la unidad
Coquimbo
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
Duración: SEMANAS
Identificación de la UNIDAD
Unidad n° 1 “Un abrazo a la infancia” Desde: 04-03-19 Hasta: 12-04-19
Hasta _____________
Fecha y Tipo de Evaluación
Objetivos de Aprendizaje Contenidos de la Unidad Habilidades
Lectura:
OA3.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y - Leer
Comprensión lectora de distintos
desarrollar su imaginación. - Comprender
tipos de textos (literarfios y no
- Extraer
literarios).
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - Aplicar Evaluación diagnostica.
Desarrollo de vocabulario. - Investigar
- extrayendo información explícita e implícita. 11-03-19
- Desarrollar
Lectura oral.
- Escribir
OA6. Leer independientemente y comprender textos no Desarrollo del gusto por la - Revisar
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
lectura. - Editar
libros y artículos informativos, noticias, etc.)
- Planificar
Planificación de la escritura. - Interactuar
OA2. Comprender textos aplicando estrategias de Evaluación de proceso
comprensión lectora. Escribir, revisar y editar textos.
26-03-19
Compartir en conversaciones
OA11.Determinar el significado de palabras desconocidas, orales.
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario
infantil o ilustrado. Identificar sustantivos, artículos y
verbos.
OA1.Leer en voz alta de manera fluida variados textos Evaluación de la lectura del texto:
apropiados a su edad. Escribir correctamente usando: “Amigos del alma”
mayúsculas al iniciar una oración
y al escribir sustantivos propios; 28-03-19
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. punto al finalizar una oración y
punto aparte al finalizar un
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer párrafo; plurales de palabras
diversos propósitos. terminadas en z; palabras con ge-
gi, je-ji; palabras terminadas en Trabajos practicos
Escritura: cito-cita; coma en enumeración.
OA14.Escribir artículos informativos para comunicar Escribir artículos informativos. Evaluación de proceso
información sobre un tema: 23-04-19
Organizando las ideas en párrafos.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
Comunicación Oral
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Identificación de la UNIDAD
Unidad N° 2: “¡Salgamos a jugar!” Desde: 15 -04-19 Hasta: 31-05-19
U
Lectura
OA3.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Trabajo practico.
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo Lectura de distintos tipos de
y desarrollar su imaginación. textos (literarios y no literarios). - Leer Evaluación de proceso. Fecha
- Comprender estimada: 21-05-19
OA6. Leer independientemente y comprender textos Lectura y comprensión de
- Desarrollar
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, poemas.
Investigar
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, - Escribir Evaluación del texto: “Abuelita
Investigar información en
etc.)
distintos tipos de textos o en - Revisar Opalina”. Fecha estimada: 23-05-
internet. - Editar 19
OA5. Comprender poemas adecuados al nivel e - Planificar
interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Lectura en voz alta de distintos - Expresar
tipos de texto. - Incorporar
OA9.Buscar información sobre un tema en libros,
internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para Escribir artículos informativos. - Interactuar
llevar a cabo una investigación. - Crear
Comprender textos orales y - Exponer
OA1.Leer en voz alta de manera fluida variados textos escritos.
apropiados a su edad.
Desarrollo de vocabulario.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Conocimiento de sufijos y
habitualmente diversos textos.
prefijos.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para Escribir artículos informativos.
satisfacer diversos propósito .
Escribir correctamente usando:
mayúsculas al iniciar una oración
OA10. Determinar el significado de palabras y al escribir sustantivos propios;
punto al finalizar una oración y
desconocidas, usando claves contextuales o el
punto aparte al finalizar un
conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
párrafo; plurales de palabras
sufijos.
terminadas en z; palabras con ge-
Escritura gi, je-ji; palabras terminadas en
cito-cita; coma en enumeración.
Planificar la escritura.
OA14.Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema. Organizando las ideas en Escribir, revisar y editar.
párrafos. Comprender distintos tipos de
textos orales.
Comunicación Oral
OA24. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias; identificando
el propósito; formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión; estableciendo relaciones entre distintos
textos; respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo
escuchado.
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo.
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Identificación de la UNIDAD
Unidad N° 3: “Lo mejor de mi” Desde: 03-06-19 Hasta: 12-07-19
UnU
Trabajo practico.
Escritura:
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
Comunicación Oral
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo.
Lectura
OA3.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Trabajo practico.
desarrollar su imaginación. - Leer
Evaluación de proceso. Fecha
- Comprensión
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: estimada: 27-08-19
- Desarrollar
- Revisar Evaluación del la lectura del texto:
- extrayendo información explícita e implícita.
- Editar “Historias de ninguno”. Fecha
- Caracterizar estimada: 29-08-19
OA6. Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
libros y artículos informativos, noticias, etc.)
Trabajo practico.
OA1.Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad. Evaluación de proceso. Fecha
estimada: 24-09-19.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Evaluación de la lectura del texto:
habitualmente diversos textos. “El secuestro de la bibliotecaria”.
Fecha estimada: 26-09-19.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos.
Escritura
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por
otros con facilidad.
Comunicación Oral
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
Identificación de la UNIDAD
Unidad N° 5: “Voces de niñas” Desde: 01-10-19 Hasta: 05-12-19
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
COLEGIO GABRIELA MISTRAL
COQUIMBO
PLANIFICACIÓN DE CLASE
N° HORAS DE LA UNIDAD:………………PERÍODO: desde…………………………………hasta:…………………………………
01-03-19
2h.
Objetivo de la clase: Leer - Lectura del texto. CLASE N° 1 Fomento lector y del OA1 - I1: Leen en voz
02-03-19 comprensivamente un -Localizar información. vocabulario. alta manteniendo una
2h. texto literario:“ Amigos del -Organizar e interpretar la Estrategias 1: lluvia de ideas velocidad adecuada a
alma” información Estrategia 2: leer texto y responder su nivel lector.
a través de la aplicación de -Fundamentar preguntas de manera oral. OA2 - I1: Explican lo
estrategias de comprensión -Reflexionar Estrategia 3: Comentan acerca de la que saben de un tema
lectora, demostrando una comprensión lectora /desarrollan antes de leer un texto
actitud positiva frente al preguntas en sus cuadernos de los sobre el mismo.
aprendizaje. alumnos. OA2 - I2: Comparan la
Estrategia 4: Corrección de las preguntas/ información que
responden preguntas en sus cuadernos. encuentran en textos
leídos con sus propios
conocimientos sobre
el tema.
OA2 - I3: Marcan los
párrafos que no
comprenden y los
releen.
OA2 - I4: Detienen la
lectura para evaluar si
recuerdan lo leído.
OA2 - I5: Subrayan la
información más
relevante de cada
párrafo.
OA23 - I1: Solicitan
que les lean o relean
un cuento.
OA23 - I2: Mencionan
emociones
experimentadas a
partir de un texto
escuchado.
OA23 - I3: Mencionan
textos que les hayan
gustado.
OA23 - I4: Relacionan
el texto con sus
experiencias o
conocimientos
previos.
OA23 - I5: Emiten
opiniones frente a
textos escuchados y
las justifican.
OA23 - I6: Nombran
personajes que les
gustan de un texto
escuchado y justifican
su elección.
OA26 - I1: Aportan
información que se
relaciona con el tema
sobre el cual se
conversa.
OA26 - I2: Se ciñen al
tema de la
conversación.
OA26 - I3: Formulan
preguntas para aclarar
dudas.
OA26 - I4: Expresan
desacuerdo frente a
opiniones emitidas por
otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
OA26 - I5: Hacen
comentarios que
demuestran empatía
por lo que expresa un
compañero.
OA26 - I6: Esperan
que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo
dicho.
05-03-19 Objetivo de la clase: Lectura y comprensión CLASE N° 3 Fomento lector y del OA2 - I3Explican lo
2h. Profundizar la lectura del de un texto. Estrategias 1: lluvia de ideas para vocabulario. que saben de un tema
texto:“Amigos del alma” Desarrollar fichas de activación de conocimientos previos/ antes de leer un texto
mediante el uso de ficha lecturas. Observar el texto y comentan sobre él. sobre el mismo.
lectura, manteniendo un Estrategia 2: Reconocen características del OA2 - I3-Comparan la
estado de concentración y texto / Leen el texto en forma individual o información que
dedicación. en parejas/ ficha de lectura. encuentran en textos
Estrategia 3: Comentar acerca del trabajo leídos con sus propios
realizado /Responden preguntas de meta conocimientos sobre
cognición. el tema.
¿Qué hemos visto hoy? ¿Qué aprendimos OA2 - I3-Marcan los
en relación al texto? ¿Les gustó el texto párrafos que no
observado? ¿Qué otros textos hemos comprenden y los
visto? ¿Qué elementos encontramos en los releen.
textos? OA2 - I3-Detienen la
lectura para evaluar si
recuerdan lo leído.
OA2 - I3-Subrayan la
información más
relevante de cada
párrafo.
OA 3-I1 Relacionan
situaciones de la vida
cotidiana con
personajes o acciones
de los textos leídos en
clases o
independientemente.
OA 3-I2 -Mencionan
textos y autores que
han leído.
OA 3-I4 -Relacionan
aspectos de un texto
leído y comentado en
clases con otros textos
leídos previamente.
OA 3-I4 -Releen textos
que ya conocen.
OA 3-I 5-Seleccionan
textos para leer por su
cuenta.
OA 3-I6 -Recomiendan
textos a otros.
OA 4-I1 Aluden, en sus
comentarios orales y
escritos, a información
explícita de un texto.
OA 4-I2 Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas que
aluden a información
implícita del texto.
OA 26-I1 Aportan
información que se
relaciona con el tema
sobre el cual se
conversa.
OA 26-I2 Se ciñen al
tema de la
conversación.
OA 26-I3 Formulan
preguntas para aclarar
dudas.
OA 26-I4 Expresan
desacuerdo frente a
opiniones emitidas por
otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
06-03-19 Objetivo de la clase: Leer Lectura y comprensión Estrategia 1:Infieren acerca del título del Fomento lector y del OA4-I1 Aluden, en sus
2h. compresivamente el texto: de un texto. texto de que se trata , como imaginan alos vocabulario. comentarios orales y
“Amigos del alma” a través Extracción de personaje ( describen y dibujan) escritos, a información
de la extracción de información explicita e Estrategia 2: Realizan lectura guiada por la explícita de un texto.
información explicita e implícita. profesora y hacen pausas para OA4-I2 Contestan,
implícita y desarrollo de verificar su comprensión y significados de oralmente o por
Desarrollo de
vocabulario, expresando palabras para buscarlas en el escrito, preguntas que
vocabulario.
intereses por el diccionario. aluden a información
aprendizaje. Estrategia 3: Responden preguntas donde implícita del texto.
localizan información, interpretan, OA4-I3 Describen a un
relacionan y reflexión sobre los personaje,
comprendido. mencionando
Estrategia 4: Revisión de la actividad características físicas y
realizada se aclaran dudas. sentimientos que
Estrategia 5: Desarrollan vocabulario de experimenta en
palabras con el uso de diccionarios. algunas situaciones, si
es relevante.
OA4-I4 Explican,
oralmente o por
escrito, los problemas
a los cuales se
enfrentan los
personajes y cómo se
resuelven.
OA26-I3 Formulan
preguntas para aclarar
dudas.
OA26-I4 Expresan
desacuerdo frente a
opiniones emitidas por
otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor
OA11-I1 Subrayan en
un texto palabras que
no entienden para
buscarlas en el
diccionario.
OA11-I2 Encuentran
las palabras que
buscan en el
diccionario usando el
orden alfabético.
OA11-I3 Explican los
significados de
palabras nuevas que
han encontrado en el
diccionario.
07-03-19 Objetivo de la clase: Lectura y comprensión Estrategia 1: Observan video y realizan Fomento lector y del Creados-Reconocen la
2h. Reconocer sinónimos y de un texto. lluvia de ideas. vocabulario. palabra que no es
antónimos para Identificar sinónimos y Estrategia 2: Leen comprensivamente un sinónima o antónima
incrementar el vocabulario antónimos. texto e identifican palabras destacadas/ dentro de un grupo.
mediante la lectura de un remplazan algunas palabras destacas por Creados -Clasifican las
cuento, demostrando otras sin perder el sentido y otras las palabras en sinónimos
interés por la lectura. cuales cambien su sentido. o antónimos.
Estrategia 3: Comprenden para que sirven OA4-1Aluden, en sus
los sinónimos y antónimos. comentarios orales y
Estrategia 4: Desarrollan actividad donde escritos, a información
reconocen sinónimos y antónimos explícita de un texto.
subrayándolos y pintándolos según OA4-2 Contestan,
corresponda oralmente o por
Estrategia 5: Revisión de actividad y escrito, preguntas que
realizan ejercicio de comprobación. aluden a información
implícita del texto.
OA4-3Describen a un
personaje,
mencionando
características físicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones, si
es relevante.
OA11-1Subrayan en
un texto palabras que
no entienden para
buscarlas en el
diccionario
OA10-1 Usan
información del
contexto para inferir o
aproximarse al
significado de una
palabra.
11-03-19 Leer compresivamente el Lectura y comprensión Estrategia 1: Lectura de una guía de Fomento lector y del
2h. texto a través de la de un texto (fábula). trabajo/ Leen y escriben sus datos. vocabulario. Creados-Reconocen la
extracción de información Desarrollo de palabra que no es
explicita e implícita y vocabulario. Estrategia 2: Lectura silenciosa del sinónima o antónima
desarrollo de vocabulario, dentro de un grupo.
Identificar sinónimos y texto en forma individual / Contestan
expresando intereses por Creados -Clasifican las
antónimos. preguntas orales y escritas.
el aprendizaje. palabras en sinónimos
o antónimos.
Estrategias: Desarrollo de vocabulario/ OA4-1Aluden, en sus
Buscan en los diccionarios el significado comentarios orales y
de las palabras desconocidas. escritos, a información
explícita de un texto.
Estrategia 4: Recuerdan las palabras OA4-2 Contestan,
sinónimas y antónimas/ Dan ejemplos oralmente o por
orales de palabras sinónimas y escrito, preguntas que
antónimas. aluden a información
implícita del texto.
OA4-3Describen a un
Estrategia 5: Desarrollan actividades de
personaje,
palabras sinónimas y antónimas.
mencionando
características físicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones, si
es relevante.
OA11-1Subrayan en
un texto palabras que
no entienden para
buscarlas en el
diccionario
OA10-1 Usan
información del
contexto para inferir o
aproximarse al
significado de una
palabra.
12-03-19 Objetivo de la clase: Lectura y comprensión Estrategia 1:Leen el texto “ Pequeña Fomento lector y del
2h. Describen personajes de de un texto: “Pequeña Masai” vocabulario. OA2-5Subrayan la
textos a través de la Masai”. Estrategia 2: Imaginan a cada personaje y información
14-03-19 inferencia en la lectura, Desarrollo de comentan. másrelevante de cada
expresando interés por el Estrategia 3: Reconocen que existen dos párrafo.
vocabulario.
aprendizaje. tipos de personajes. OA4-1Aluden, en sus
Describir los
Estrategia 4: Describen la los personajes comentarios orales y
Desarrollan las actividades personajes. según lo leído y dibujan los personajes escritos, a información
del texto en parejas con el Contestar preguntas en según la historia. explícita de un texto.
apoyo del docente. relación al texto. Estrategia 5: Comparten sus descripciones OA4-2 Contestan,
y comentan acerca de los tipos de oralmente o por
personajes aprendidos escrito, preguntas que
Estrategia 6: Desarrollan las actividades del aluden a información
texto. implícita del texto.
Estrategia 7: Revisión de la actividad. OA4-3Describen a un
personaje,
mencionando
características físicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones, si
es relevante.
OA20-7Señalan en un
texto qué palabras
caracterizan a un
objeto, lugar, animal o
persona.
OA20-8 Usan adjetivos
para especificar las
características de un
objeto, animal o
persona en una
descripción.
OA16-1Escriben con
letra ligada o
imprenta, sin mezclar
estilos.
OA16-2Escriben con
letra clara que otros
lectores entienden
fácilmente.
19-03-19 Objetivo de la clase: -Localizar información. Estrategia 1: Observan video y comentan. Fomento lector y del OA16-1Escriben con
2h. Utilizar los puntos aparte, -Organizar e interpretar la Estrategia 2: Reconocen el uso los puntos vocabulario. letra ligada o
seguido y final en la información aparte, seguido y final. imprenta, sin mezclar
reescritura de un cuento, -Fundamentar Estrategia 3: Pegan fichas con el uso de los estilos.
manteniendo un estado de -Reflexionar puntos. OA16-2Escriben con
concentración y Estrategia 4: Reescriben un cuento letra clara que otros
dedicación. desordenado utilizando los puntos aparte, lectores entienden
seguido y final. fácilmente
Estrategia 5: Revisión de la actividad OA18-5 Aclaran sus
realizada/ realizan actividad de dudas de ortografía a
comprobación en la pizarra. medida que redactan
el texto.
OA18-6Reescriben sus
textos, corrigiendo la
ortografía literal y
puntual.
OA26-4Expresan
desacuerdo frente a
opiniones emitidas por
otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
OA26-5Hacen
comentarios que
demuestran empatía
por lo que expresa un
compañero.
OA26-6Esperan que el
interlocutor termine
una idea para
complementar lo
dicho.
20-03-19 Objetivo de la clase: -Localizar información. Estrategias 1: Activación de conocimientos Fomento lector y del OA17-1Conversan
2h. Planificar la escritura de un -Organizar e interpretar la previos mediante preguntas vocabulario. sobre lo que van a
cuento a través de una información Estrategia 2: Revisar un cuento y su Producción escrita. escribir.
ficha de trabajo, prestando -Fundamentar estructura. OA17-2 Explican para
atención en un ambiente -Reflexionar Estrategia 3: Completar ficha de quién y para qué van a
respetuoso. planificación con la mediación de la escribir.
profesora. OA17-3 Recopilan en
Estrategia 4: Revisar ficha de planificación su cuaderno la
/ realizar retroalimentación de la actividad información necesaria
realizada. para escribir sus
textos.
OA17-4Explican cómo
o dónde encontraron
la información que
incluirán en sus textos.
OA16-1Escriben con
letra ligada o
imprenta, sin mezclar
estilos.
OA16-2Escriben con
letra clara que otros
lectores entienden
fácilmente.
OA26-1Aportan
información que se
relaciona con el tema
sobre el cual se
conversa.
OA26-3Formulan
preguntas para aclarar
dudas.
OA26-4Expresan
desacuerdo frente a
opiniones emitidas por
otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
21-03-19 Objetivo de la clase: Localizar información. Estrategias 1: Revisar ficha de planificación Fomento lector y del OA18-1Desarrollan
2h. Escribir y revisar un -Organizar e interpretar la y responder preguntas. vocabulario. ideas que tienen
cuento respetando sus información Estrategia 2: Escritura del cuento en un Producción escrita. relación con el tema.
características a través de -Fundamentar formato entregado. OA18-2 Separan las
su imaginación, en un -Reflexionar Estrategia 3: Revisar lo realizado /Detectar ideas en párrafos.
ambiente de respeto. fortalezas y debilidades OA18-3 Utilizan
conectores para
relacionar las ideas del
texto, como primero,
luego, después,
entonces, por eso,
pero, así, porque,
entre otros.
OA18-4Utilizan un
vocabulario variado e
incorporan palabras
que han aprendido en
clases.
OA18-5 Mejoran los
textos: - agregando
datos o descripciones
para ilustrar las ideas -
reescribiendo
oraciones que no se
comprenden
OA18-6 Aclaran sus
dudas de ortografía a
medida que redactan
el texto.
25-03-19 Repaso de los contenidos Lectura comprensiva de Estrategia 1: Recordar los contenidos Fomento lector y del Indicadores
2h. tratados en la unidad a un texto. trabajados en la unidad a través de una vocabulario. trabajados en la
través del desarrollo de Contestan preguntas a lluvia de ideas. Producción escrita. unidad.
diversas actividades. nivel explicito e
implícito. Estrategia 2: Desarrollan guía de
Desarrollo de trabajo.
actividades Lectura de un texto.
Contestan preguntas en relación al
texto.
Estrategia 3: Desarrollan actividades
27-03-19 Desarrollo de guía de Lectura y desarrollo de Estrategia 1: Recordar la lectura del Fomento lector y del Indicadores
2h. trabajo de apoyo a la la guía de trabajo. texto a través de una lluvia de ideas. vocabulario. trabajados en la
lectura del libro del plan unidad.
lector: “Amigos del Estrategia 2: Desarrollan guía de
alma”. trabajo.
Lectura del texto.
Contestan preguntas en relación al
texto.
Estrategia 3: Desarrollan actividades.