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Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo


Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
SEDE BAGUA
SEDE BAGUA

SECCION DE POSTGRADO UNIDAD DE MAESTRIA

TALLER DE INVESTIGACIÓN

TITULO DEL TRABAJO: EL ENSAYO

ESTUDIANTES DE MAESTRIA:
-SÁNCHEZ CIEZA NELLY ISABEL
-TORRES LÓPEZ HEISEN EDGAR

PROFESOR DEL MODULO:


Dr. MIGUEL ALFARO BARRRANTES

FECHA DE PRESENTACIÓN: 17/02/2007

BAGUA - AMAZONAS - PERÚ


“MEJOREMOS NUESTRA PRACTICA DE VALORES”
INTRODUCCION

En los últimos años estamos viviendo un desarrollo científico tecnológico


preponderantemente la industria a revolucionado enormente y los instrumentos
tecnológicos cada día más invaden el mundo, el uso de la cibernética ha facilitado las
acciones de los seres humanos, en si un adelanto total en todo orden de cosas. Pero a la
par de estos, el mundo también esta viviendo los más aterradores hechos violentos que a
diario observamos y escuchamos en los medios de comunicación, ¿Qué esta pasando en el
mundo? ¿Por qué no se aprovecha la ciencia y la tecnología para solucionar problemas de
conflictos y violencias? Sin duda vivimos con una tremenda crisis de valores , el mundo
no sabe distinguir el bien del mal, la verdad de la mentira ,lo justo de lo injusto , por otro
lado tenemos una delincuencia que campea a una juventud que da la impresión de vivir en
la superficialidad mas grande al carecer de modelos que imitar y ejemplos que seguir .
Habría que preguntarse ¿Por qué se ha producido la crisis de valores ¿ y el ser conciente de
que los últimos años la educación se ha orientado con un criterio científico y tecnológico
y se nos ha venido dando un modelo de vida donde el dinero es lo fundamental y
evidentemente estamos construyendo una sociedad materialista en función al dinero y no
en función al respeto al ser humano . La adquisición de riquezas se ha convertido en una
prioridad para muchas personas. Jimmy Carter quien fuera presidente de Estados Unidos
dijo en una ocasión “La identidad humana ya no se define por lo que hace la persona, sino
por lo que tiene.
Por eso pensamos que la educación en valores es una posibilidad, una perspectiva que
salve a nuestra sociedad de todas las falacias que esta viviendo y enrrumbe a una
direccionalidad positiva en una buena practica de valores, la cual debe ser vivencial y no
una mera repetición de conceptualizaciones descontextualizadas.
DESARROLLO

En nuestra sociedad todas las personas actuamos de forma diferente en nuestro


cotidiano vivir algunos con ciertas actitudes positivas y otras actitudes negativas y cuando
esto sucede siempre se oye decir: Esa persona tiene valores cuando su actuar es correcto, y
cuando su accionar es incorrecto dicen: Esa persona no tiene valores; entonces nos
preguntamos muchas veces ¿Qué son los valores? ¿Acaso existe con realidad propia o
son más bien creación de nuestra fantasía? Creemos que los valores no existen como
realidades y que son parte de las cosas del hombre, sin la valoración que el hombre hace
de las mismas cosas.
El concepto de valor no se da sino en relación al hombre y puede ser definido
como la convicción razonada de algo bueno. Principios normativos duraderos que huyan
al comportamiento hacia un comportamiento personal y social tanto para el hombre y la
mujer, el valor tiene una significación singular, ya que es un aporte positivo para la
persona.
Los hombres y mujeres con estatus social tienen que regirse a ciertos principios
normativos que la misma sociedad naturalmente ha impuesto que tengan que cumplirse y
demostrar conductas y demostrar conductas positivas personales y sociales por lo que
busca la sociedad es vivir en paz , justicia y seguridad ; por lo que todos tenemos las
mismas oportunidad de actuar correctamente en los diferentes ámbitos que nos
encontramos , ya que el que actúa en forma contraria , no será visto con buenos ojos a la
sociedad . “El mundo ama a quienes se rigen por sus valores” (Juan: 15: 19).
Los valores son objetos ideales con validez propia. Así a los valores los podemos
encontrar en las cosas que consideramos valiosas, pero no como una parte material de
ellas, sino como una cualidad que nos ofrecen y podemos también hallarlas en las
personas como la expresión mas elevada de su espíritu.
Es una cualidad o conjunto de cualidades que tiene merito, utilidad o aprecio y se puede
considerar como existentes en el individuo o en una comunidad donde se manifiesta de
una manera concreta por medio de acciones.
En nuestra sociedad siempre realizamos acciones humanitarias concretas que conllevan a
satisfacer las necesidades de nuestros semejantes; por ejemplo: La solidaridad se
manifiesta aportando ayuda material en forma concreta y oportuna, esta acción es una
práctica de valores que nos conlleva a formarse como personas fortaleciendo nuestro ser
teniendo una conducta ejemplar en nuestro medio.
“Los valores son los medios que conducen al ser humano a una vida plena y a una
convivencia mas feliz (Historias y valores Pág. 6) .
Los valores son guías que orientan nuestro actuar .Estos son aprendidos en nuestro
contexto familiar y social de modo que la prevalecía de unos a otros es cambiante
también en la historia. Un claro reconocimiento de nuestros valores, nos ayudan a resistir
la presión de otros y a evitar sentirnos mal con otros por no actuar como ellos quieren.
Asimismo son ideales que orientan a las personas y responden a la que una
sociedad considera importante .aunque en cierta medida todos los pueblos del mundo
comparten algunos valores universales o humanistas, cada sociedad tienen los propios y a
su vez en cada sociedad existen diversos grupos con diferentes valores que responden a
sus creencias religiosas, de clase social y de grupo generacional.
A menudo se confunden los valores con las reacciones que los objetos y las acciones
humanas provocan en las personas sin embargo; el dolor, la alegría que despiertan las cosas
que nos gustan las que deseamos tener o las que nos interesan, no son valores sino estados
psicológicos.
También se pueden confundir los valores con las cosas ya que los valores no
existen por si mismos, si no que se manifiestan en las acciones y en las palabras de las
personas; esto significa que aunque sean abstractos se manifiesten en expresiones
materiales.
Los valores son principios y creencias a partir de los cuales se juzgan las acciones
humanas, identificándoles como buenas o malas como positivas o negativas o como dignas
o no de ser realizadas, los valores se reconocen por que se presentan polarizados : Bueno o
malo, justo-injusto, verdadero o falso, digno – indigno, etc.
Con frecuencia los valores son transmitidos e impuestos para regular la conducta de
las personas sin ofrecer a estas el espacio de reflexión que tales valores requieren para ser
aceptados o rechazados por ejemplo: Se suele obligar a los ciudadanos a respetar la Ley sin
brindarles información para entender por que se la debe respetar y cuales con sus
consecuencias para una sociedad e individuos que propician que la Ley no sea respetada.
Hay otros valores que son construidos personalmente, producto de la reflexión de cada
persona.
Ambos tipos de valores, los impuestos y los construidos personalmente se realizan
de la especial manera en que cada persona o cada grupo social los aplique en su vida
diaria..
Los valores obran sobre la persona como estímulos, provocando reacciones
afectivas que determinan la conducta de acuerdo con la particularidad de cada individuo y
del grupo social de pertenencia, orientándose hacia lo que le resulta más valioso.
Los valores dan el sello a los comportamientos de las personas cumpliendo las
siguientes funciones:
-Incitativos o motivadores por que impulsan a la acción dicen “que hacer”
-Dan una significación a los comportamientos y los legitiman.
-Son teológicos es decir sirve como guía u orientación.
-Son formadores en los individuos
-Son relativos al espacio y tiempo
-Son objetivos reales
-Son racionales
El valor es el resultado de la actividad moral como parte de la actividad humana y
abarca el amplio campo de las actitudes, actuaciones y comportamiento de las personas, así
como el proceso de la educación moral de los individuos que se producen en el contexto de
las relaciones morales.
Nuestra sociedad de hoy es materialista antes que espiritualista; las personas
materialistas pretenden conseguir más dinero posesión y poder con mucha frecuencia
recurre a medios tortuosos y fraudulentos para lograr dicho objetivo. La búsqueda de
riquezas le roba tiempo, fuerzas, actitudes e incluso el sueño.”Hay otra mala suerte que
vive bajo el sol la riqueza que uno guarda para su propia desgracia” (Eclesiastés 5:12).
Con esto no queremos justificar que no queremos las cosas materiales, son
indispensables para nuestra existencia ya que ellas son las que satisfacen nuestras
necesidades ;es verdad que hasta cierto grado el dinero puede ser una protección pero esto
puede desaparecer rápidamente: por eso hay que disfrutar de lo que uno tiene, la persona
que vive absorta de adquirir posesiones siempre quiere mas cueste lo que cueste: “No ser
menos que el vecino es el deporte nacional sin importar que el vecino sea adicto al trabajo
que corre el peligro de padecer un ataque al corazón en cuanto pase los 40 años”. El afán
de acumular bienes puede volver a ser insaciable y robarnos la alegría de vivir. En todo
esto hay una fuerza poderosa que a menudo se aprovecha de nuestras debilidades humanas:
La publicidad, los programas de televisión que están saturados de anuncios que incitan en
que compremos artículos que probablemente no necesitemos, pero por estar al día o por
que el vecino lo tiene lo adquirimos y muchas veces sin reparar las repercusiones negativas
que ellos suelen llevar.
Satisfacer nuestros caprichos de forma inconciente puede afectarnos de un modo
sutil pero devastador tanto en sentido físico como moral ; por esto es aconsejable trabajar,
ser honrado, trabajar el dinero sabiamente y no ser perezoso .
La asimilación y la producción de los valores encierran la presencia de componentes:
Cognitivo, afectivo y orientación ideológica.
El componente Cognitivo es el bagaje de conocimiento que el individuo tiene en
relación al significado de los valores. La mayoría aprendemos de nuestro entorno familiar
educativo y social. Muchas conductas lo hemos aprendido de forma directa y a crítica, bajo
el influjo de los modelos y ejemplos que se perciben en la sociedad.
Siempre se escucha mencionar en la población “Las cosas malas se aprenden mas rápido
que las cosas buenas”; por eso es necesario que los docentes tengan capacidad de
identificar los comportamientos de valor que se aprenden indirectamente de la sociedad
que en la mayoría de los casos son antivalores para tomar así las medidas de control y
erradicación de las que sean inconvenientes para la educación valorativo de los estudiantes.
El componente cognitivo representa una premisa indispensable, aunque no suficiente para
hallar el significado y el sentido de las cosas y la Asunción de determinados valores
morales.
El componente Afectivo, abarca la esfera psicológica de los sentimientos, las
emociones, las motivaciones y en especial la voluntad. Los comportamientos humanos son
indesligables de los contenidos de valor. En toda actitud valorativa de lugar o sensaciones
de satisfacción o insatisfacción, de agrado o desagrado, independiente de la calidad del
comportamiento Ejemplo, el desempeño de conductas de corrupción en numerosos
funcionarios públicos no dio lugar a sentimientos de vergüenza y arrepentimiento como
claramente se ha comprobado, son que lento mas la conducta delictiva.
Muchos valores son adquiridos por lo individuos en función a sentimientos de
admiración y simpatía hacia las consecuencias que ellos producen en la sociedad lo que
evidencia, la importancia del ejemplo o del modelo que la sociedad y los adultos debemos
ofrecer a los niños y adolescentes.
La orientación ideológica es otro componente de los valores que nos dice que la
significación social positiva de un hecho que reafirma el progreso moral en una sociedad
dada tiene una connotación ideológica que expresa el carácter de las relaciones individuo-
sociedad.
En la formación del valor moral, a nivel de la conciencia del individuo, suposición en
el sistema de las relaciones sociales imperantes matiza la significación del contenido del
valor que asume y su correspondencia y no con el sistema de los valores morales
imperantes en la sociedad (Chacón, 2001).
Entre estos componentes existe una interdependencia y mutuo reforzamiento e
influencia, aunque en algunas oportunidades los valores se interiorizan provenientes de
unote ellos, manifestándose una relativa independencia y consistencia Ejemplo los valores
son adquiridos y desarrollados a través de una instrucción, en donde mediante el
conocimiento se asume las bondades de la moral y de los valores, aunque aun no se
experimenten sensaciones de autentico bienestar por su ejercicio, también se llega los
valores a partir de reafirmamiento y sensaciones afectivas de satisfacción logros, sin poseer
una suficiente información cognitiva el valor de la conducta y por ultimo se llega a las
conductas morales por la interiorización de pautas recogidas del entorno y que
consensualmente se ejercitan en buena parte del contexto social con la debida aceptación y
tolerancia. Pero, sea cual fuese el componente principal influye en los otros componentes
para proveerle a la conducta de valor una consistencia y durabilidad estelar para el
quehacer de los individuos.
Los valores existentes son muchos, que en algún momento algunos lo cumplimos
concientemente e inconcientemente en nuestras acciones diarias; poro hay quienes piensan
que lo valores son creaciones subjetivas y que no le dan importancia y realizan acciones
con conductas negativas contrarias a los buenos modales de convivencia que la mayoría
desarrolla; la gama de valores ha motivado a los pensadores que han escrito acerca de ellos
hacer diversas clasificaciones. El filósofo español José Ortega y Gasset los clasifica de la
siguiente manera:
-Valores espirituales
-Intelectuales: conocimiento- error, evidencia –probabilidad
-Morales: Bueno-malo, justo-injusto, leal-desleal
-Estético: bello-feo, armónico-inarmónico, elegante- inelegante.
-Útiles: Abundante-escaso
-Vitales: sano-enfermo, fuerte-débil
-Religiosos: sagrado-profano, divino-demoníaco
Max Sheler tiene una clasificación similar a la anterior y señala los siguientes tipos de
valores con su respectiva valoración:
-Útil: conveniente-inconveniente
-Vital: fuerte-débil
-Lógico: verdadero – falso
.Estético: bello- feo
-Éticos: justo e injusto
- Religioso: santo-profano
Por su parte Pierre Gauthi, señala cuatro clases de valores evangélicos, a concretar en
la educación:
Respeto por el otro, acoger al alumno tal como es en su ser personal; creatividad.,
deberá favorecer la inteligencia divergente; solidaridad responsable, que debe reemplazar a
la rivalidad; religiosidad, que experimente sus sentimientos y aprenda a formular sus
juicios valorativos.
De igual manera los valores pueden ser clasificados en tres dimensiones que entrar
constantemente en interacción cuando actuamos bajo la dimensión de nuestra escala de
valores: una sistémica, otra extrínseca y otra intrínseca.
La dimensión sistémica se refiere a los valores derivados de las normas y reglas que
prevalecen en la sociedad a conceptos básicos o cardinales por ejemplo: lo bueno y lo
malo, la verdad y la mentira, lo honesto y lo deshonesto, etc. Cuando esta dimensión es la
que prevalece sobre los demás se pueden generar prejuicios y dogmas así como rigidez en
el pensamiento y forma de actuar.
La dimensión extrínseca hace referencia al pensamiento práctico. Dentro de esta
dimensión mas que valorar al objeto en si se valoran las propiedades útiles que caracterizan
a un objeto determinado por ejemplo: la escuela se valora por que es donde aprendemos,
donde vivimos con amigos, donde pasamos ratos agradables, etc.esta dimensión permite
apreciar algo al considerar sus propiedades y los diversos contextos en los que puede ser
útil.
La dimensión intrínseca hace referencia a aquello que involucra directamente los
afectos y cogniciones del individuo por ejemplo: los conceptos mi vida, mi familia, mi
amigo, mi hijo aluden a valores intrínsicos, pues tienen un significado intimo y particular a
cada individuo; el sentimiento, razonamiento o conducta que compromete al sujeto con lo
que valora es lo que hace de aquello que aprecia algo singular, diferente, especial.
Estas clarificación de los valores nos ayudan a comprender la ubicación y empleo
de un valor en un determinado momento de nuestras actividades ; pero lo mas importante
es practicarlo, por que como hemos dicho anteriormente no siempre todos tienen en claro
cual es el significado conceptual de los valores , pero que si muy bien lo practican mientras
que otros conocen su significado pero no lo concretizan para esto es necesario entonces
conocer y tomar conciencia de la practica de valores y por que son ellos los que nos van
ayudar a solucionar los problemas de diversa índole en nuestra sociedad ; de acuerdo a
esto nosotros diríamos que los valores se clasifican en :
-Valores personales, familiares, sociales, políticos, culturales, gremiales y científicos.

Cada sociedad fundamenta sus valores en el marco de convicción filosóficas, religiosas o


tradiciones culturales de acuerdo con ellas el hombre jerarquiza los valores, tildando a unos
de superiores y a otros inferiores que por lo general podrían organizarse en una “tabla de
valores”, donde el hombre según convicción establecería manifestando que los valores
superiores son aquellos valores importantes y que los inferiores son menos importantes.
Los valores superiores en este sentido funcionan como guías de la conducta creadora
y moral de las personas por ejemplo, si el valor supremo para un científico es el respeto por
la vida, otros valores inferiores en la escala se supeditaran a el de manera que dirigirá sus
esfuerzos creativos a mejorar la calidad de vida de las personas y se negara a aplicar sus
descubrimientos para provocar muertes aunque estos pudieran reportarle otros beneficios
como el dinero u otros bienes.
Podemos afirmar que la madurez y la grandeza de las personas se mide por los
valores que practica.
Cuando una persona no tiene una jerarquizacion de valores bien definidos estará
sujeto a la merced de criterios y pautas ajenas.
Como hemos señalado anteriormente los valores se desarrollan en el ámbito
familiar, escolar y social.
La familia es el primer espacio en donde se inicia el proceso de aprendizaje social
el ser humano no nace sino se hace en efecto la esencia humana no es una abstracción si no
un conjunto de relaciones sociales en la que se encuentra inmersa comenzando desde la
familia , es aquí donde tiene la tarea de hacerse humano . Este proceso de interacción
social es universal por que se produce en todos los individuos humanos pero no llega hacer
universal en cuanto a la naturaleza de los contenidos y de la calidad de producto a
transmitir, debido a que ello esta relacionado con las características y condiciones
concretas de cada familia. Entonces podríamos decir que es la familia la principal
responsable de la “fabricación de buenos productos” que la sociedad los acoja; pero hoy en
día vemos que esta “fabrica” expone malos productos, ¿Qué esta pasando en ella? ¿Faltan
insumos suficientes para la fabricación del producto? ¿mala organización? La mayoría de
las familias están pasando por una crisis de valores y su consecuencia: hijos drogadictos,
delincuentes, estafadores, etc. Padres que no dan tiempo a sus hijos no le dan el afecto
necesario ni brindan las condiciones optimas para su desarrollo o adolescentes o también
en algunos casos la sobreprotección de algunos padres a sus hijos puede conllevar a una
formación de los hijos.
Los valores deben ser entendidos como todas aquellas cualidades que favorecen de
manera sustancial la calidad de vida , el desarrollo de la personalidad , la equidad y la
satisfacción racional, el bienestar personal y social , ya que el responsable de todo esto es
la familia; si la familia funciona mal de hecho la sociedad también, por que el conjunto de
familias lo forma la sociedad, por que sabemos que la familia es la célula básica, es
entonces que esta debe tener una preparación; lamentablemente no hay una escuela para
aprender hacer padres, asumimos esa gran responsabilidad sin estar muchas veces
preparados; es como comparar a una persona que quiere conducir a un vehiculo sin saber
manejar, va a chocar o estrellarse sobre el primer obstáculo que se le presente; igual sucede
con los padres al conducir su familia no tiene dirección, u equilibrio y las pautas necesarias
para su desarrollo siendo ellos mismos los que propician en sus hijos a violar los valores
ejemplo : la mentira y otros.
La mejor forma de enseñar a los hijos a practicar valores no es dándole tantas
recomendaciones positivas sino enseñarles con nuestro actuar.
Para mejor la convivencia familiar hacemos las siguientes recomendaciones a los
padres:
- Mantener una fluida interacción familiar.
- Mantenerse alerta e interesado por las actividades de los niños.
- Reforzar y alabar todas las acciones que se consideran adecuadas.
- Establecer pautas de conducta de valor.
- Actuar como un modelo ante los hijos
- Participar en escuela para padres para mejorar su aprendizaje.
- Desarrollar una comunicación asertiva.
La escuela no es la mera prolongación de la familia, es cierto no obstante tampoco
surge como antípoda de aquella, nos referimos sustancialmente a todo el bagaje de valores
y aprendizajes que posee el niño al momento de acceder a la escuela.
Vygotski, destaca sobre manera los bolsones culturales que poseen los niños y que
habitualmente no son debidamente tomados en cuenta por los docentes.
Una educación en los valores de la persona, una educación para el cambio; tiene que
tener como primer objetivo la superación de los límites y condicionamientos que impone
la cultura. Hay que poner a los alumnos en situación de descifrar el pasado y crear el futuro
habituándoles al pensamiento alternativo, esta no es una tarea fácil; se da una gran
“inadecuación entre el poder del hombre y su sabiduría”; por lo cual el discernimiento de
valores es hoy probablemente mas difícil que jamás haya sido (Friedman, 1970).
Es necesario tener en cuenta la formación de valores “para toda la vida”, debemos tener
en cuenta la autonomía personal frente a la presicion colectiva y en opción al
individualismo que olvida los derechos de los demás.
Los que hemos elegido la carrera magisterial tenemos una gran tarea con relación a la
educación en valores; “educar en valores es educar moralmente” por que son los valores
los que enseñan al individuo a comportarse como ser humano, llegar a la convicción de que
algo es importante y que eso vale.
Por estas razones hacemos algunas recomendaciones a los docentes:
-Identificar, respetar y encausar los aprendizajes y valores previos del alumno.
- Practicar lo que se enseña.
- La enseñanza de valores no es teórica.
- Tener comunicación asertiva.
- Promover la escuela para padres.
- Proyección social.
En las instituciones educativas usualmente se piensa que algunas áreas son mas
apropiadas que otras para fomentar valores o propiciar el desarrollo moral; que por
ejemplo matemática o educación física no son espacios para la reflexión moral ni para el
desarrollo de valores, mientras que ciencias sociales o religión si lo son; ideas totalmente
erróneas ya que los valores se fomentan en cualquier espacio contextual.
Para algunos docentes el ambiente constituye el ámbito principal para poder educar, se
podrían evitar muchas conferencias, charlas si el ambiente estuviera cargado de valores por
que allí todos observarían lo que tendríamos que aprender, así tenemos, que para educar en
democracia hay que promover experiencias de participación y solidaridad y no solamente
charlas sobre democracia en este sentido, toda la comunidad es responsable de construir un
ambiente educativo responsable (Saavedra 2000).
La comunidad es un factor de gran importancia para la educación en valores, en la
medida que sea capaz de aportar estilos de vida satisfactoria y adecuada para el bienestar
de los individuos como por ejemplo:
-Respeto a todos sus miembros
-Promoción de conductas de solidaridad y cooperación
-Desempeño responsable en la administración publica
-Búsqueda de soluciones equitativas y no violentas.
La importancia de los valores reside en que si bien son entes ideales una vez que toman
vigencia para un individuo o grupo, estos lo prefieren a todos y actúan guiados por dichos
valores. Los valores tienen origen subjetivo por que nacen del sentimiento y reflexión,
objetivándose en los productos humanos que llamamos cultura.
CONCLUSIONES:

 Los valores son fundamentales para nuestra vida, nos ayudan a distinguir lo
positivo y negativo.
 Los valores fortalecen las interrelaciones entre las personas.
 Los valores no son innatos sino que se aprenden a lo largo de nuestra vida.
 La familia es la primera en impartir valores y la escuela las complementa.
 Los valores existen objetivamente, son universales, transhistoricos y
transculturales, existe solo una jerarquía de valores independientemente del
sujeto y sus circunstancias.
 La educación en valores es la única que puede solucionar la crisis de valores.
 La práctica de valores lleva al individuo a vivir de acuerdo a cierto modelo de
hombre “bueno”.
 Los valores no se pueden enseñar con lecciones teóricas sino con el ejemplo.
BIBLIOGRAFIA

 PASCUAL MARINA Antonia (2005 1ra. Ed.) “Clarificación de valores y


desarrollo humano”. Ediciones el Comercio S.A.
 GONZALES TAPIA M., GASCO CONTRERAS A. (2005) “educación en
valores”
 TIERNO, Bernabé (1993) “Valores humanos”. Ediciones Tesa.
 TIZNADO ALVA Juan A. “Persona, ética y relaciones humanas”
 LEXUS (1997) “Enciclopedia de pedagogía y psicología”
 MINISTERIO DE EDUCACION: fascículo instructivo “importancia de los
valores en mi proyecto de vida”
 LAS SAGRADAS ESCRITURAS
 SEPARATA DE LA U.P.R.G. “Habilidades personales y sociales del docente
en educación del nuevo milenio”
 LEXUS : “Historias y valores”