Evaluación Diferenciadad

EVALUACION DIFERENCIADA
DEFINICION
La evaluación diferenciada es el recurso que el profesor
utiliza al evaluar alumnos que presentan problemas de
aprendizaje y consiste en aplicar procedimientos
acordes con las características del estudiante, dándole
de esta forma la oportunidad de demostrar que han
aprendido
Persigue básicamente tres objetivos:
la regulación pedagógica
la gestión de errores
el refuerzo de los éxitos
Para implementar la Evaluación Diferenciada es necesario que
los alumnos:
sepan de antemano en qué consisten y cuáles son las metas
del aprendizaje,
Sepan de forma anticipada con qué “ojos” o bajo qué prisma
se miraran sus trabajos,
Tengan modelos de lo que constituye un buen trabajo y,
Reciban retroalimentación para mejorar su desempeño a
partir del trabajo realizado
Para implementarla es necesario que el profesor al momento del
diseño se centre en las fortalezas de los estudiantes.
Elaborar
problemas
matemáticos
a partir de un
texto
Construir
una
maqueta, Utilizar letras
díptico o de canciones
collage de para
una lectura comprensión
lectora
Reescribir la
historia
dibujar una
tira cómica de
cuatro
secuencias
que muestran
la extensión
actuar en de la historia
sketch para
el resto de
la clase
• Informar a los alumnos el contenido y propósito de la
evaluación previamente
• Los items deben tener relación con los objetivos de la
evaluación
• Incluir los contenidos más relevantes para demostrar el logro
del aprendizaje
• El instrumento debe contener situaciones de evaluación
coherentes con las actividades de aprendizaje realizadas por los
alumnos
• Las situaciones de evaluación deben contener términos cuyo
significado es conocido y compartido entre el profesor y los
estudiantes.
• Los items deben tener relación con los objetivos de la
evaluación
ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADA
“Antes de evaluar”
Asegurarse que el alumno tenga el material necesario para estudiar
Facilitar fotocopias con resúmenes de los contenidos desarrollados

durante la lección
Asistirlo en discriminar lo relevante de lo irrelevante para el estudio :

A) ¿De qué se trata?
B) ¿Qué quiere explicarme el texto?
C) ¿Qué es lo importante? ¿En qué insiste?
Apoyarlo con resúmenes, esquemas, graficas cuando el material es

abundante.
Identificar su canal de aprendizaje para sugerir estrategias de estudio
Elabore para él guías de estudio especiales
Identifique qué tipo de ítems le resultan más fáciles de responder
Explique al alumno cómo será el formato del examen
Pedirle que él diseñe una prueba con el material de estudio y en otra

sesión que la responda.
Evitar más de una evaluación(pruebas) diaria
Realizar con él un plan de estudios anticipadamente e informarlo a

sus apoderados
Bitácora de trabajo o estudio
Fecha Qué voy a hacer Qué hice Qué dudas tengo

hoy realmente
Bitácora de trabajo o estudio
Fecha Qué debo hacer Qué hice Qué dudas tengo

realmente
Revisar Apuntes
Subrayar lo importante
de los apuntes
Hacer 5 preguntas de lo
que subraye y
responderlas
Leer las respuestas y
revisar con los apuntes
si están correctas
Sugerencias para la construcción de instrumentos
Simplifique las instrucciones
Prueba de Historia, Geografía y Cs. Sociales

Nombre: _________________________________________Curso 6º “___________”
Fecha: ____/______/________ Puntaje Total: 27 Obtenido: _______
Instrucciones: Habilidades a trabajar:
Lee atentamente lo que se pregunta en cada Ítems 1. Identifican, infieren

ítem. Ítems 2. Identifican y relacionan
Selecciona bien la información. Ítems 3. Identifican, localizan , relacionan
No puedes usar corrector en el ítem de reflexionan
selección múltiple. Ítems 4 relacionan, describen y concluyen
Ítems 5. Definen.
Objetivos de aprendizaje:
Comprender las principales transformaciones territoriales, sociales y culturales del siglo

.XIX
Sea claro en el enunciado de las instrucciones
6.- Explique 3 problemas o dificultades que le causa a la persona por la falta

de desayuno diario. ( 1,5 ptos)
c) Para levantar una pared en una casa, se ha conformado una cuadrilla de 6

obreros. Culminar con dicha tarea les llevo un total de 4 horas. ¿Cuántos
obreros más hubieran hecho falta para hacer similar trabajo en un total de 3
horas?
Organice los ítems en orden creciente o descendiente de

complejidad según la dificultad de aprendizaje
Organice los ítems por áreas temáticas
Introduzca ejemplos para apoyar la comprensión.
Use una diagramación amigable (Tamaño de letra, espacios,

no usar guiones para cortar palabras, palabras cortas de
aliento, etc…)
Use una diagramación amigable

I.- ITEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE: Marca con una X la alternativa correcta: (20 puntos)
Nuestro planeta está formado por distintas capas, 2. La Hidrosfera es la capa que representa a la
gracias a ellas se desarrolla la vida en nuestro cantidad de ____________ que hay en nuestro
planeta. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO es planeta. El termino faltante es:
una capa de la tierra? a) Aire
a) Atmósfera b) Suelo
b) Hidrosfera c) Agua
c) Biosfera d) Seres vivos
d) Todas son capas de la tierra
La Geosfera o Litosfera es la capa que representa a 4. La Atmósfera es la capa que representa a la

la cantidad de_____________ que hay en nuestro cantidad de ____________ que hay en nuestro
planeta. El termino faltante es: planeta. El termino faltante es:
a) Aire a) Aire
b) Agua b) Suelo
c) Suelo c) Agua
d) Seres vivos d) Seres vivos
¿Cuál de las siguientes capas no pertenece a la 6. Los gases que componen el aire principalmente
estructura de la atmosfera: son:
a) Troposfera a) Oxígeno y Nitrógeno
b) Estratosfera b) Oxígeno y Cromo
c) Litosfera c) Oxígeno y Azufre
d) Mesosfera d) Oxígeno y dióxido de Nitrógeno
Use una diagramación amigable
2. “centraba su interés en Dios y en las manifestaciones religiosas”. La

definición anterior hace referencia a:
a) una sociedad antropocéntrica c) una sociedad secular
b) una sociedad humanista d) una sociedad teocéntrica
3. En cuanto a las características de las ciudades medievales, es correcto

señalar:
I) Eran amuralladas
II) Tenían un eficiente sistema de limpieza
III) Sus calles eran ordenadas y pavimentadas
IV) La catedral era una de las principales construcciones
a) I c) II, III y IV
b) I, II d) I y IV
Resguarde una sola respuesta correcta e inequívoca.
9.- “El trabajador no recibe dinero. Se le da solamente una libreta, en la cual aparece
cargado a su favor el valor correspondiente. Con esta libreta, por consiguiente y no con
moneda corriente, va a la pulpería a pedir comida y cuanto necesita. De esta manera, y
sin tocar con las manos su salario, el trabajador pasa todo el sueldo a la pulpería o
almacén”
¿Qué desventaja tiene para el obrero el sistema de pago presentado en el texto?
a) El obrero es remunerado con alimentos
b) El trabajador no tiene la libertad para comprar donde quiera
c) El obrero es pagado con una libreta de ahorro para la vivienda
d) El trabajador puede acceder a un crédito a plazo del almacén o pulpería
Establezca un equilibrio entre los ítems y los aprendizajes

esperados.
Otorgue ejemplos si es necesario
Destaque el verbo de la instrucción y algunas palabras claves
Utilice todos los recursos disponibles para mejorar la presentación
del examen: gráficos, tablas, listas, recuadros, esquemas, viñetas,
diferentes colores, diferentes tamaños de letra para títulos y
subtítulos, texto en negrita, subrayados, etc.
Evite el uso de abreviaturas
No evaluar lo que no se haya enseñado
Ejemplos de construcción de ítems
Ítem de Resolución de problemas no adaptado :

En una caja habían cinco lápices, la maestra agregó tres
lápices más. ¿Cuántos lápices hay ahora en la caja?
En una caja había media docena de huevos, se quebraron
tres, ¿Cuántos huevos hay ahora en la caja?
En un árbol hay 10 manzanas y se cayeron cinco,
¿Cuántas manzanas hay ahora en el árbol?
El 28 de Marzo llegó un perrito a la casa de Ramón. Si el
perrito nació el 8 de Marzo. ¿Cuántos días tenia el perrito
al llegar a casa de Ramón?
ADAPTACION CON APOYOS
GRAFICOS
EL 28 DE MARZO LLEGÓ UN PERRITO A LA CASA
DE RAMÓN.
SI EL PERRITO NACIÓ EL 8 DE MARZO.
¿CUÁNTOS DÍAS TENIA EL PERRITO AL LLEGAR
A CASA DE RAMÓN?
RESPUESTA
ITEM NO ADAPTADO
3. En cuanto a las características de las ciudades medievales,
es correcto señalar:
I) Eran amuralladas
IV) La catedral era una de las principales construcciones
a) I c) II, III y IV
b) I, II d) I y IV
ITEM ADAPTADO
• Marca con una cruz las características de las
ciudades medievales (puedes marcar más de
una alternativa)
I) Eran amuralladas
IV) La catedral era una de las principales
construcciones
Ejemplos de construcción de ítems con
apoyo en la organización de ideas
Ítem No adaptado:
Marcela tiene una colección de 184 estampillas, de las cuales 52
son de América, 65 son de Europa y las demás son de África.
¿Cuántas estampillas de la colección de Marcela son de África?
A. 67
B. 117
C. 301
D. 13
Marcela tiene una colección de 184 estampillas, 52 son de América, 65
son de Europa y las demás son de África.
Estampillas de América 52
Estampillas de Europa 65
Estampillas de África ¿?
Total de Estampillas 184
¿Cuántas estampillas de la colección de Marcela son de África?

A. 67
B. 117
C. 301
D. 13
APOYO EN ORGANIZACIÓN DE IDEAS
Ítem No adaptado:
Ítems 3. A partir de la guía y la película Sub terra,
trabajada en Clases. Describe la historia de
Pablito. (5 puntos)
Describe la historia:
ADAPTACION
Ítems 3. A partir de la guía y la película Sub terra, trabajada en Clases.
Describe la historia de Pablito. (5 puntos)
Describe la historia:
Esta historia se desarrolla en........

Pablito es un personaje de la historia que.................
Ocurre un problema cuando.....................
Después de eso.......................
La historia termina en..........................
APOYO EN ORGANIZACIÓN DE IDEAS
Ítem No adaptado:
Un bus con 30 pasajeros que viaja de Santiago a Talca realiza 3
paradas. En la primera parada suben 10 pasajeros, en la segunda
suben 5 y en la tercera parada bajan 5 pasajeros.
¿Con cuantos pasajeros llega a Talca?

ADAPTACION
Un bus sale de Santiago con 30 pasajeros. En el viaje realiza 2 paradas.
1° parada = suben 10 pasajeros.

2° parada = bajan 5 pasajeros.
COMPLETA:
EL BUS SALE DE SANTIAGO CON ……… PASAJEROS
EN LA PRIMERA PARADA SUBEN ……..PASAJEROS
¿CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?
EN LA SEGUNDA PARADA BAJAN …… PASAJEROS
¿CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?

Ítem de Resolución de problemas tipo SIMCE NO adaptado
para 4º Básico
¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a proteger el medio

ambiente?
A. Quemar la basura que se produce en las casas.

B. Lavar la ropa todos los días.
C. Usar la bicicleta como medio de transporte.
D. Utilizar la chimenea como forma de calefacción
ADAPTACION CON APOYOS GRAFICOS
¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a proteger el medio ambiente?
A) Quemar la basura que se produce en

las casas.
B) Lavar la ropa todos los días
C) Usar la bicicleta como medio de

transporte
D) Usar la chimenea como forma de

calefacción
¿Señala con una cruz la imagen en que se presenta un daño al medio

ambiente causado por el ser humano?.
Ítem de Resolución de problemas tipo SIMCE NO adaptado
para 4º Básico
En una bolsa de arroz, aparecen las siguientes

instrucciones: "Para preparar una taza de arroz, se
deben usar 2 tazas de agua". ¿Cuántas tazas de agua
se deben usar para preparar 3 tazas de arroz?
A. 3
B. 5
C. 6
D. 2
Para preparar una taza de arroz, se deben usar 2 tazas de agua.
¿Cuántas tazas de agua se deben usar para preparar 3 tazas de arroz?
?
A. 3
B. 5
C. 6
D. 2
ITEM NO ADAPTADO 4º
18. Esta tabla muestra el peso de Tomás en diferentes edades. ¿Cuánto
subió de peso entre los 4 y los 16 años?
ITEM ADAPTADO 4º
18. Esta tabla muestra el peso de Tomás en diferentes edades.
A los 4 años Tomás pesaba _________Kilos

A los 16 años Tomás pesaba ________ Kilos
¿Cuantos Kilos subió Andrés desde los 4 a los 16 años?

APOYO EN ORGANIZACIÓN DE IDEAS Y
DATOS
• Para ayudar a la organización del espacio en la
resolución de problemas se ha visto que una
buena estrategia operacional es parcelar el
espacio del problema, separando cada trozo
del problema (¿Qué me piden?), qué datos
tengo, el espacio para el cálculo operacional y
el destinado al resultado.
• De esta forma se tiene controlado en todo
momento los elementos del proceso
Sara ha comprado unos pantalones que le
costaron $9.999, un chaleco que le costó
$5.200 y un cinturón que no se recuerda
cuánto le costó. Si en total gastó $17.500.
¿Cuánto le costó el cinturón?
Qué me piden Que datos tengo
Operación/Cálculo Respuesta
APOYO CON EJEMPLIFICACION
Observa el ejemplo
Qué número es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dígitos es 7
21 22 23 24 25 26 27 28 29
2 + 5=7
Ahora responde :
Qué número es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dígitos es 5
21 22 23 24 25 26 27 28 29
ADAPTACION CON EJEMPLIFICACION
Observa el ejemplo:
• √49 - √25 = 7- 5 = 2
7 5
Ahora Resuelve:
• √100 - √36
a. 4
b. 2
c. 8
SIMPLIFICAR DATOS
Para adaptar se propone eliminar una tabla y/o eliminar una fila en
cada tabla
SIMPLIFICAR REQUERIMIENTOS DE
RESPUESTA
Toda novela, película o serie de televisión tiene su
fuerza antagonista o personaje antagonista, elige
alguna y explica cuál es la fuerza o personaje
antagonista, fundamenta (3 puntos)
(Para adaptar se propone eliminar “ fundamenta” por la dificultad

expresiva asociada y porque no esta como objetivo de la evaluación)
Ítem de Resolución de problemas tipo SIMCE NO adaptado para 4º Básico
Susana, Pablo y su profesora son los encargados de organizar una fiesta en la

escuela. La fiesta se fija para el 18 de junio y empiezan a prepararla el 2 de
junio.
¿Cuántos días tienen, antes de la fiesta, para prepararla si no usan los sábados
ni domingos?
A. 16
B. 12
C. 18
D. 19
Empiezan a
preparar la
fiesta
Día de la
fiesta
Tu y la profesora son los encargados de organizar una fiesta para

el curso. La fiesta será el 18 de junio y ustedes empezaran a
prepararla el 2 de junio.
¿Cuántos días tienen para preparar la fiesta?
A. 16
B. 12
C. 18
D. 19
OTRAS SUGERENCIAS
• Para contestar preguntas de desarrollo puede
apoyarlo entregando la frase inicial de la
respuesta.
Las innovaciones técnicas que se aplicaron a la agricultura europea

Desde el año 1000 fueron<<.
ITEM NO ADAPTADO PRUEBA TIPO
SIMCE 6º
Observa detenidamente la imagen y realiza el ítem 1 de esta prueba.
Escribe una leyenda cuyo título sea “El origen del colibrí.” Utilizando la
imagen dada.
No olvides la definición de leyenda.
Escribe con letra clara y buena ortografía.
Registra tu nombre, curso y colegio al inicio de la siguiente página.
Nombre:______________________________________ Curso:__________
Colegio:______________________________________ Fecha:__________
_________________________
ADAPTACION
Nombre:
Curso:
1.- Escribe una leyenda relacionada con esta imagen y título.
EL ORIGEN DEL COLIBRI
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- Revisa la ortografía de tu leyenda y corrigela si es necesario

ITEM NO ADAPTADO
La ciudad de los Césares
Existiría en el sur de Chile, en un lugar de la cordillera de los Andes que nadie puede precisar, una
ciudad encantada, fantástica. Estaría construida a orillas de un misterioso lago, rodeada de murallas y
fosos, entre los cerros, uno de diamante y otro de oro. Posee lujosos templos, innumerables
avenidas, palacios de gobierno, fortificaciones, torres y puentes levadizos. Las cúpulas de sus torres y
los techos de sus casas, lo mismo que el pavimento de la ciudad, son de oro y plata macizos. Una gran cruz de otro
corona la torre de la iglesia, su campana es tan grande, que debajo de ella podrían instalarse cómodamente dos mesas
de zapateros con todos sus útiles y herramientas. Si esa campana llegara a tocarse, su sonido se oiría en todo el
mundo. Existe también allí un mapuchal (terreno plantado con tabaco) que no se agota jamás.
Sus habitantes que visten capa y sombrero con pluma, de anchas alas, y usan armas de plata.
Los habitantes que viven en ella son los mismos que la edificaron hace muchos siglos, pues en la Ciudad de los Césares
nadie nace ni muere. Nada puede igualar la felicidad de sus habitantes. Los que allí legan pierden la memoria de lo que
fueron, mientras permanecen en ella, y si un día la dejan, se olvidan de lo que han visto.
http://www.oresteplath.cl
ITEM ADAPTADO
LA CIUDAD DE LOS CESARES
Cuenta la leyenda que en el Sur de Chile, en algún lugar de la Cordillera de los
Andes, existe una ciudad encantada y fantástica. Esta ciudad estaría construida a
orillas de un lago y entre dos cerros, uno de diamante y otro de oro .
Tiene lujosos templos, palacios, torres y puentes. Los techos de las torres y de las
casas así como el pavimento son de oro y plata macizos y una gran cruz de oro corona
la torre de la iglesia.
Los habitantes que viven en este fantástico lugar son los mismos que la construyeron
hace muchos siglos, pues como dice la leyenda que allí nadie muere y por eso son
felices .
Los que llegan a esta ciudad pierden la memoria y por eso si algún día se van se
olvidan de lo que han visto.
ITEM NO ADAPTADO
Pregunta: ¿Cuál de las siguientes opciones explica correctamente lo que son los anticuerpos y
la acción que ellos realizan?
a. Son glóbulos blancos que se comen al microorganismo causante de una enfermedad.
b. Son remedios que permiten eliminar a los microorganismos que causan enfermedades.
c. Son las vacunas que circulan en el cuerpo impidiendo la acción de microorganismos.
d. Son defensas que actúan específicamente contra un microorganismo que causa enfermedad.
ITEM ADAPTADO
¿Que son los anticuerpos?
a. Son los glóbulos blancos del organismo
b. Son remedios para el organismo
c. Son vacunas que circulan en el organismo
d. Son defensas producidas por el organismo
USO DE VOCABULARIO
OTRAS SUGERENCIAS
• Utilizar preferentemente preguntas directas de
respuesta corta que implique una sola idea
• Usar ítems de respuesta estructurada (marcar,
encerrar, etc.)
• Situar toda la información de un mismo item en una
misma pagina, fácilmente abarcable con la mirada
• Evitar items basados en opiniones
• No encadenar unos items con otros
• Evitar ítems de verdadero y falso con justificación de
las falsas en el nivel básico.
Asistencia a Clases 4°B
Semana del 08 al 12 de junio
41
40
40
39
39
38
38
N° de Alumnos
37
36
36
35
35
34
33
32
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Días
1. ¿Qué día asistieron más niños a clases? (Pregunta de

nivel básico, enfocada a la habilidad de Identificar)
2. Ordena los días desde la menor asistencia hasta la mayor.
(Pregunta de nivel intermedio, enfocada a la habilidad de
seriar)
3. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de niños que
asistieron el viernes y el miércoles? (Pregunta de nivel
superior, enfocada a habilidad de elaborar)
OTRAS SUGERENCIAS
• Para contestar preguntas de desarrollo puede
apoyarlo entregando la frase inicial de la
respuesta.
• EJ.: Explica por qué los peces pueden vivir bajo
el agua
Los peces pueden vivir bajo el agua porque……

“DURANTE LA APLICACIÓN”
Asegúrese que el alumno tenga los materiales que va a

necesitar
Recuérdele que está bien preparado y que va a salir todo bien
Aclarar dudas en torno a instrucciones, asegurándose de una
buena comprensión de lo solicitado, ayudar a leer la
pregunta, aportar claves adicionales para la comprensión.
(Mediación).
Supervisar activamente al alumno, consultar sobre la
evolución del proceso constantemente, observar y contener
en caso de nerviosismo e inseguridad
Si el estudiante no puede responder a una pregunta sugiera que
la marque, que continúe y que después vuelva a ella
Ayúdelo a mantener la concentración durante el examen, con

apoyos físicos o verbales
Elija un buen lugar para el alumno en la sala, cuidando por

ejemplo el ángulo del sol, si es en verano, o procurando un
espacio donde haya sombra y buena ventilación.
Permitir que las evaluaciones sean realizadas en la sala de

recursos, con la profesora diferencial con la que el alumno
trabaja
Nombrar un tutor (orientador, profesor) para que le lea el
material escrito durante las pruebas, si fuera necesario.
Permitir el uso del diccionario de significados, de antónimos,

de sinónimos, etc., durante las pruebas.
Para los alumnos con NEE, permitir el uso de la calculadora

cuando el alumno necesite resolver operaciones aritméticas en
un problema.
Para los alumnos con NEE, permitir el uso de tablas durante

las evaluaciones
Reflexione con el alumno acerca de qué estrategia de estudio
funcionó mejor y ayúdelo a identificar aquéllas que no
funcionaron bien.
Promueva que corrija su prueba y otorgue puntaje adicional

por ello.
También puede pedirle que clasifique los ítems como difícil,

regular o fácil, de esta manera usted podrá identificar los tipos
de ítems que lo favorecen como también los temas de dominio
o de dificultad.
Para aquellos temas en que el alumno evidencia falta de

dominio, sugiera trabajos o actividades adicionales en torno al
mismo.
PLAN PERSONAL DE MEJORA
Has visto cómo puedes mejorar tu preparación y tu forma de actuar ante los exámenes.
Como también conoces cuáles son tus dificultades, haz un plan personal de mejora.
Es sólo para ti, pero el hecho de escribirlo te facilitará su cumplimiento. Así, cada vez que lo
veas, recordarás que una vez prometiste hacer algo.
1. Mi mayor dificultad a la hora de preparar los exámenes es:

.........................................................................................................................................
2. Para corregirla me propongo:
.........................................................................................................................................
3. A la hora de hacer el examen tengo dificultades en:
..........................................................................................................................................
4. Para corregirlo, me propongo:
…………...............................................................................................................................
• ¿Qué vas a hacer diferente la próxima vez?

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Asegurarse que el alumno tenga el material necesario para estudiar

Facilitar fotocopias con resúmenes de los contenidos desarrollados

Asistirlo en discriminar lo relevante de lo irrelevante para el estudio :

Apoyarlo con resúmenes, esquemas, graficas cuando el material es

Elabore para él guías de estudio especiales

Identifique qué tipo de ítems le resultan más fáciles de responder

Explique al alumno cómo será el formato del examen

Pedirle que él diseñe una prueba con el material de estudio y en otra

Evitar más de una evaluación(pruebas) diaria

Realizar con él un plan de estudios anticipadamente e informarlo a

Fecha Qué voy a hacer Qué hice Qué dudas tengo

Fecha Qué debo hacer Qué hice Qué dudas tengo

Simplifique las instrucciones

Prueba de Historia, Geografía y Cs. Sociales

Instrucciones: Habilidades a trabajar:

Lee atentamente lo que se pregunta en cada Ítems 1. Identifican, infieren

Comprender las principales transformaciones territoriales, sociales y culturales del siglo

Sea claro en el enunciado de las instrucciones

6.- Explique 3 problemas o dificultades que le causa a la persona por la falta

c) Para levantar una pared en una casa, se ha conformado una cuadrilla de 6

Organice los ítems en orden creciente o descendiente de

Organice los ítems por áreas temáticas

Introduzca ejemplos para apoyar la comprensión.

Use una diagramación amigable (Tamaño de letra, espacios,

Use una diagramación amigable

La Geosfera o Litosfera es la capa que representa a 4. La Atmósfera es la capa que representa a la

Use una diagramación amigable

2. “centraba su interés en Dios y en las manifestaciones religiosas”. La

3. En cuanto a las características de las ciudades medievales, es correcto

Resguarde una sola respuesta correcta e inequívoca.

Establezca un equilibrio entre los ítems y los aprendizajes

Ítem de Resolución de problemas no adaptado :

¿Cuántas estampillas de la colección de Marcela son de África?

Esta historia se desarrolla en........

¿Con cuantos pasajeros llega a Talca?

1° parada = suben 10 pasajeros.

EL BUS SALE DE SANTIAGO CON ……… PASAJEROS

EN LA PRIMERA PARADA SUBEN ……..PASAJEROS

¿CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?

EN LA SEGUNDA PARADA BAJAN …… PASAJEROS

¿CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?

¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a proteger el medio

A. Quemar la basura que se produce en las casas.

¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a proteger el medio ambiente?

A) Quemar la basura que se produce en

B) Lavar la ropa todos los días

C) Usar la bicicleta como medio de

D) Usar la chimenea como forma de

¿Señala con una cruz la imagen en que se presenta un daño al medio

En una bolsa de arroz, aparecen las siguientes

A los 4 años Tomás pesaba _________Kilos

¿Cuantos Kilos subió Andrés desde los 4 a los 16 años?

(Para adaptar se propone eliminar “ fundamenta” por la dificultad

Susana, Pablo y su profesora son los encargados de organizar una fiesta en la

Tu y la profesora son los encargados de organizar una fiesta para

Las innovaciones técnicas que se aplicaron a la agricultura europea

1.- Escribe una leyenda relacionada con esta imagen y título.

EL ORIGEN DEL COLIBRI

2.- Revisa la ortografía de tu leyenda y corrigela si es necesario

1. ¿Qué día asistieron más niños a clases? (Pregunta de

Los peces pueden vivir bajo el agua porque……

Asegúrese que el alumno tenga los materiales que va a

Ayúdelo a mantener la concentración durante el examen, con