10 CONSEJOS PARA MAESTROS DE E.F.

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PRIMER CONSEJO.- Lo primero de todo es saber qué se quiere conseguir con las sesiones de educación física:
¿fomentar el gusto por la actividad física? ¿Hacer un trabajo físico importante para incidir sobre aspectos saludables
como la obesidad, sobrepeso y el sedentarismo? ¿Un compendio de ambos? ¿Querer cumplir con los objetivos
establecidos en el programa 1993 o 2011? ¿Hacer una educación física más social, más lúdica, más educativa, más
deportiva, más…? Es importante saber qué se quiere conseguir al final del ciclo escolar, desde el principio. Eso no
quita que a mitad del ciclo escolar la intención y el modo de llevar a cabo la educación física cambie por que se
estime en una mejora del proceso educativo, bien sea por el contexto, por la tipología de niños/as, o porque cada
profesor lo entienda más oportuno en base a unos criterios educativos.

En nuestro contexto escolar, la educación física debe privilegiar lo educativo y en segundo lugar lo físico. Mi intención
al final del año es haber realizado con los niños, una gran variedad de prácticas físicas, a la mayor intensidad que me
permitan los grados y sesiones, y crear buenas experiencias para que la actividad física la realice el niño fuera del
horario escolar, como un habito positivo.

SEGUNDO CONSEJO.- El segundo consejo es proponer o diseñar una planificación o distribución temporal de los
contenidos que sea muy visual (Guía de contenidos o cronograma). Esto va a permitir saber en todo momento dónde
estamos situados a lo largo del curso escolar y va a dar mucha seguridad con respecto a lo que hay que hacer y queda
por realizar.

TERCER CONSEJO.- Otros aspecto de suma importancia es saber que el maestro de educación física en nuestras
escuelas no es una figura de poca importancia. Éste tiene una importancia vital en el proceso educativo. La educación
física no es educativa por sí misma, tampoco lo son el resto de las asignaturas, es el maestro el que le imprime ese
carácter educativo con un enfoque adecuado. Por tanto, un consejo es no perder nunca de vista este aspecto.
Recordemos que el juego puede ser tanto educativo como des-educativo, lo mismo pasa con el maestro.

CUARTO CONSEJO.- También existe en la educación física una gran cantidad de valores y principios que desarrollar, y
éstos también hay que tratarlos con cuidado ya que cada valor tiene su anti-valor. Mi recomendación es centrarse en
un valor o principio en concreto y durante un tiempo (una unidad didáctica, un mes, un bimestre) dirigir los esfuerzos
y hacer visible dicho valor o principio para tratarlo y trabajarlo en la sesión, de modo que los niños tomen conciencia
de que además de estar realizando juegos, también se les habla de honestidad, trabajo en equipo, solidaridad, (por
citar un ejemplo).

QUINTO CONSEJO.- Según la experiencia, las rutinas pueden ser fundamentales en educación física, y por tanto se
anima a que se establezcan. Estas rutinas ayudan a una mejora en la organización de las clases. La primera rutina del
día es la siguiente: cuando bajamos o vamos a la cancha, nos sentamos en círculo, recordamos el tema en el que
estamos, les explico lo que vamos a hacer en ese día y les digo el nombre de algún juego de calentamiento que suelen
conocer (3-4 min aproximadamente).

SEXTO CONSEJO.- Un aspecto muy importante es no dejar al niño en evidencia delante de toda la clase. Esta situación
hay que evitarla en todo momento. Un alumno en evidencia es un alumno que pierde interés por la asignatura. Una
solución que se propone es darle un roll participativo en clase (auxiliar con el material, con el pase de lista, ayudando
para la realización de un ejercicio en clase)

SÉPTIMO CONSEJO.- A nivel organizativo, tener el control en una clase de educación física es fundamental. Al
principio de dar clases este aspecto genera cierta incertidumbre. Por eso, es importantísimo establecer ciertas pautas
organizativas al principio de curso (pocas y claras) para poder ir ganando en seguridad. Creo que se deben evitar
normas evidentes como “no pelear”, esas se dan por hecho, así que el consejo es centrarse en las que realmente te
van a facilitar el día a día, y creo que deberían ser entre dos y cinco (como máximo). En mi caso son “silencio en el
círculo”, “el material no se toca hasta que se diga” “se levanta la mano para opinar o participar en clase”

OCTAVO CONSEJO.- En todos los grupos de niños, está los que normalmente llaman mucho la atención y están
continuamente dejándose ver de un modo u otro. Esta actitud normalmente no responde a la forma de ser del
maestro, ni al modo de dar clases, ni nada parecido, sino que suele ser una forma de pedir cariño y atención. Si se le
da esa atención y cariño, eso sí hay que tener paciencia -que también va en el sueldo-, tendremos un aliado de tu lado
importante.

NOVENO CONSEJO.- La experiencia nos dice que no se debe tardar mucho a la hora de organizar el juego o actividad
que se vaya a realizar. La tardanza va en detrimento del tiempo de práctica y es propensa a generar conflictos entre
los niños que están esperando.

Por último podríamos hablar de la vestimenta, de cómo deben ser las explicaciones, el tono de voz, de la organización
de grupos, del tiempo que deben durar los juegos, del feedback que hay que ir dando a los niños, de la perspectiva
que debe tener en el terrenp de juego, de la seguridad, etc. etc. Pero nos parece que sería entrar en algo demasiado
largo y que si acaso, y hay interés, dejaremos para la otra reunión de consejo técnico.

Los que trabajamos la educación física sabemos de la amplitud que tiene la educación física: expresión corporal,
desarrollo de las capacidades físicas condicionales y coordinativas, habilidades motrices básicas, juegos
predeportivos, actividades de apoyo al programa de educación física, juegos y deportes alternativos, juegos y
deportes tradicionales, actividades cooperativas o coolaborativas, con material reciclado, etc. etc.

DÉCIMO CONSEJO.- Por toda la cantidad de actividades que existen, y los enfoques que se le pueden dar, es
interesante no caer en la rutina de afrontar todos los años lo mismo, por eso, nuestro consejo es afrontar pequeños
retos. Darle un nuevo enfoque a algo que ya se conoce, llevar a nuestra práctica docente, alguna actividad física que
te haya contado algún compañero y te haya interesado, o que hayas visto por el internet, o… Estos pequeños retos
pueden generar esa ilusión tan importante para emprender nuevas posibilidades en nuestra educación física.

José Devis decía que “LOS PROFESORES TENDEMOS A CONSERVAR Y PERPETUAR UNA SERIE DE PRÁCTICAS Y
ACTIVIDADES PROFESIONALES ACUMULADAS A LO LARGO DE LOS AÑOS. EN LUGAR DE PENSAR LA
RECONCEPTUALIZACIÓN, LA TRANSFORMACIÓN Y EL CAMBIO DE CIERTAS PRÁCTICAS Y VALORES, SOBRE TODO
CUANDO LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE Y LOS JUEGOS DEPORTIVOS SE APROXIMAN MÁS AL ENTRENAMIENTO QUE
A LA EDUCACIÓN.”

CONCLUSIÓN

Dice un refrán que “nadie aprende por cabeza ajena” y qué verdad más vigente.

Estamos convencidos que muchos de nosotros tendremos otros consejos para los profes que empiezan con su labor o
que seguimos en ella. , ¿Nos puedes hacer un comentario? ¿Te acuerdas de cuándo empezabas? ¿Había algo que te
preocupaba especialmente? ¿Cómo lo enfrentaste? ¿Estas ilusionado por el nuevo ciclo escolar?