ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACION A
DISTANCIA

Diplomado en Educación Superior Basada en

Competencias

Actividad evaluativa y su instrumento

"Estudio de caso"

NOMBRE ALUMNA: ELIANA GÓMEZ ROMÁN

Docente: DRA. CAROLINA FERNÁNDEZ ALMENDRAS

COCHABAMBA, 17 DE MAYO, 2019

 ACTIVIDAD EVALUATIVA

“EL PASO DE RAMA”

LOS 3 SABERES:

 SABER: Arte scout (Cap. 1), en campaña (Cap. 2), conocimiento de la

naturaleza (Cap.4) y nuestros deberes como ciudadanos (Cap.7)
 SABER HACER: Vida de campamento (Cap. 3)
 SABER SER: Resistencia de los scouts (Cap. 5) e hidalguía de los
caballeros (Cap. 6).

A continuación, se mostrará las diferentes actividades evaluativas de

acuerdo a cada tipo de saber, acompañado de los instrumentos de
evaluación a utilizar.

 SABER: De acuerdo a los diferentes temas a abordar en los capítulos

correspondientes al SABER deben tener un dominio teórico de los
diferentes temas para proceder a tomar una evaluación escrita
tomando como actividad la elaboración de un póster en la que se
podrá evaluar cómo los estudiantes representan cada uno de los
conceptos por medio de imágenes o gráficos mostrando así su
capacidad de sintetizar los conceptos importantes, más allá de la
presentación del póster ellos deben explicar cada uno de los temas y
en medio de ello poder hacer consultas, preguntas e inquietudes por
parte del evaluador o compañeros de clase. Haciendo de esta
actividad más dinámica y participativa donde cuanto más respondan
a las dudas presentadas por los oyentes mayor será su calificación.
Todo con el fin de intercambiar conocimientos y poder aclarar dudas
del mismo grupo expositor. Todo ello facilitará su rápida
 comprensión. Ya que cada concepto relacionado con una imagen
hará que el estudiante con un estilo de aprendizaje visual captará los
temas perfectamente. En el momento de hacer el intercambio de
conocimientos o puntos de vista entre los otros estudiantes podrán
aprender efectivamente los que pertenecen al los otros estilos de
aprendizaje.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Oral, base estructurada,

presentación/exposición.

 SABER HACER: Acorde a los temas en el capítulo de Vida de

campamento es necesario tomar en cuenta que se trata de un tipo
de aprender práctico en el cual los estudiantes deben tener
entrenamiento estricto por parte del maestro en el cual se les
mostrará cuán importantes son cada uno de los temas. La evaluación
de cada uno de los temas que comprende el capítulo deberá ser de
la manera más activa y dinámica posible por tratar de un SABER
 HACER por lo que se hará la aplicación de un concursos grupales para
los temas como ser rastreo, lectura de signos, observación de señales
en las cuales se presente un caso de emergencias y deban aplicar los
conocimientos aprendidos y los estudiantes que logren solucionar
tendrán el porcentaje mayor. Sin desmerecer el trabajo de los demás.
Que también tendrán puntos pero no de igual manera que el
ganador. En los temas de campamentos y cocina se puede usar una
evaluación práctica. Dónde se los invita a realizar esas actividades
con ciertas condiciones proporcionadas por el maestro. También se
les da un tiempo considerable para finalizar. Y se evaluará por el
producto final que obtuvieron y también por el desarrollo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Orales (Base estructurada y no

estructurada).

 SABER SER: De acuerdo a los temas a abordar, están la Resistencia de

los scouts y la Hidalguía de los caballeros en la que los scouts
aprenden a ser mas fuertes, saludables y preventivos ante las
enfermedades, así como, la caballerosidad, disciplina,
aprovechamiento personal, estar preparado para accidentes, como
conducirse en caso de accidentes y ayuda al prójimo.
Las actividades evaluativas estarán basadas en poder ver la
personalidad o perfil que adquirieron en el proceso de aprendizaje.
Se les presentará de manera práctica la evaluación mostrándoles una
situación como ejemplo, un tipo de enfermedad tomada al azar y que
ellos demuestren a manera de actuación como procederían. De
acorde a las decisiones que tomen y la actitud que poseen se tomará
en cuenta como calificación. Esta actividad será realizada en grupos
de 5 donde podrán plantear ideas y poder tomar decisiones del cómo
proceder. Cada grupo tendrá una situación diferente. Al finalizar el
evaluador dirá el proceder que mas se acercó a lo correcto. Tomando
cada detalle como puntaje y si tuvieron dudas, demostrar cual y
porque sería el más certero.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Orales (base no estructurada y

estructurada).