Escuela Particular Nº 1 Nombre:____________________

Clorinda AvelloANÁLISIS DE TEXTO Curso: 6ª________Fecha:___/10/18

Santa Juana
Prof. Maribel Vergara P.

Lea cada texto y responda las preguntas.

“Nosotros, que desde hace tiempo ya estamos convencidos de que nada tenemos que ver con esa fecha
que se llama aniversario de la independencia nacional, creemos necesario indicar al pueblo, el verdadero
significado de esta fecha, que en nuestro concepto, sólo tienen razón de conmemorarla los burgueses,
porque ellos, sublevados en 1.810 contra la corona de España, conquistaron esta patria para gozarla ellos y
para aprovecharse de todas las ventajas que la independencia les proporcionaba; pero el pueblo, la clase
trabajadora, que siempre ha vivido en la miserias, nada, pero absolutamente nada gana ni ha ganado con la
independencia de este suelo de la dominación española”.

Fuente: Luis Emilio Recabarren. “Ricos y pobres”

Conferencia dictada en Rengo, 1910

1.- ¿Cuál es la idea central del texto?

2.- ¿Qué sentimientos se expresan en el texto? ¿A qué se debe?

3.- ¿De qué clase social será la persona que escribe el texto?

4.- ¿Todas las personas se beneficiaron de los ingresos obtenidos del salitre? ¿Qué opinas de eso?

El presidente se veía obligado a organizar un nuevo gabinete que fuera afín a los intereses de la mayoría
parlamentaria, que la mayoría formaron alianzas entre partidos, por lo tanto, la ruptura de una alianza
parlamentaria repercutía de inmediato en la solidez del gabinete y se tenía otra vez rotativa.
5.- ¿A qué concepto hace referencia en texto?

A partir de 1.915 en Chile comienzan una serie de hechos que concluyeron con una baja sostenida del
precio del salitre en el mercado internacional, disminuyeron las exportaciones, hubo cierre gradual de las
minas salitreras, aumentó la cesantía.
6.- ¿Cuál es el hecho histórico descrito en el texto?

7.- ¿Cuál es la causa que generó el hecho descrito?

Después de la anexión del territorio salitrero a Chile y las primeras décadas del siglo XX, las inversiones
británicas en el salitre aumentaron en la adquisición de yacimientos salitreros, llegando a generar más del
50% de la producción total de las oficinas salitreras, seguido por las inversiones alemanas aunque en una
escala mucho menor. Sin embargo, desde 1.920 los capitales chilenos llegaron a ser los más importantes
entre los dueños y productores salitreros, con más de 43 oficinas.
Fuente: Soto Cárdenas, A. influencia británica en el Salitre. Origen, naturaleza y decadencia. Santiago: Ed. Usach, 1998. Adaptación
8.- ¿Qué nacionalidad tenían los principales empresario de las minas salitreras a fines del siglo XIX y principio
del siglo XX?

9.- ¿Quiénes llegaron a ser los más importantes empresarios desde 1920 en adelante?

II.- Complete el siguiente esquema

Causas Hecho Consecuencias
Huelgas realizadas por los mineros

Cuestión social

Migración campo ciudad

Vocabulario: Coloree del mismo color el concepto con su significado.

Burguesía Cambio de un ministro o del gabinete de ministro.
Esta práctica caracterizó el periodo parlamentario.
Analfabetismo Lo forma el conjunto de diputados y senadores.
proletariado Conjunto de personas que se reúnen para luchar por
derechos comunes.
Rotativa ministerial Conjunto de problemas que sufrió el proletariado a
fines del siglo XIX y principio del siglo XX.

cuestión social No saber leer ni escribir

huelga Almacenes ubicados en las minas donde los mineros
canjeaban su sueldo por productos.
Represión Clase social formado por obreros y mineros que no
gozaban de ningún privilegio.
Sindicato Clase social que gozaba de todos los privilegios, era
la clase dirigente, empresarios mineros, autoridades
políticas.

cohecho Pedir explicaciones.

fraude electoral No permitir a través de la violencia la ejecución de
un hecho. Ejemplo la Matanza de la escuela Santa
maría de Iquique.
interpelar Conjunto de ministro y el presidente.
gabinete Compra de votos
parlamento Falsificar votos o practicar el cohecho
pulperías Suspensión colectiva de la actividad laboral para
exigir el cumplimiento de algo.

Explique en qué consiste las siguientes leyes sociales

a) Ley de la silla.

b) Ley de descanso dominical

c) Ley de instrucción primaria obligatoria

d) Ley de sala cuna en las industria

d) Ley del trabajo infantil