PROYECTO ESCOLAR

ZONA: 1

DISTRITO: 21DO2 LAGO AGRIO.

AMIE: 21H00357

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: “UNIÓN NACIONAL DE EDUCADORES”

NOMBRE DEL PROYECTO: EXPERIMENTO DE SLIME CASERO

NIVEL: ELEMENTAL

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO “B”

CAMPO DE ACCIÒN: CIENTÍFICO

NUMERO DE ESTUDIANTES: 20

LOGOTIPO DEL PROYECTO:

LEMA DEL PROYECTO: JUGANDO ME DIVIERTO.

NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR:

Lcda.CARMEN PILATASIG

I
 TITULO

ELABORACION DE SLIME CASERO

Tabla de contenidos:

Página PRINCIPALES SECCIONES DEL PROYECTO

I Portada.

II Tabla de contenidos.

1 Resumen.

1 Planteamiento de la problemática.

2 Objetivo general.

2 Objetivos específicos.

2 Justificación.

3- 4-5-6-7 Marco teórico.

7 --8 – 9- Metodología.
10
11 Cronograma de actividades.

12-13 Análisis planteado a través del producto inter disciplinario.

13 Conclusiones y recomendaciones.

13 Bibliografía.

14 -15-16- Anexos.
17-18-19

II
RESUMEN

El presente proyecto escolar tiene como propósito realizar la elaboración de slime casero para

mejorar las habilidades cognitiva, afectivas y la psico motricidad de igual manera utiliza el

desarrollo integral, evolutivo y de esta forma ayuda a la docente con nuevas estrategias lúdicas

de enseñanza que pueden ser utilizadas con los estudiantes para utiliza que desarrollen su

conocimiento de manera divertida, creativa y emprendedora basada en un aprendizaje

significativo.

El slime es una masa elástica ideal para entretener a los niños, que se caracteriza por su

textura fácil de manipular. Es una forma de divertir a los niños muy fáciles de hacer, y que

también sirve como des estresante. Es un producto que puede realizarse en casa con ingredientes

fáciles de procurar y que se obtiene siguiendo unos simples pasos:

El slime es una mezcla que les encanta a todos los niños, es una actividad divertida y

entretenida, es ideal para que los pequeños estimulen sus sentidos y desarrollen su creatividad

jugando con esta masa sensorial.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el segundo grado paralelo “B” los estudiantes tienen la curiosidad de experimentar por

medio de la observación la mezcla de sustancias no toxicas para la formación de slime caseros,

que les permite el desarrollo de la motricidad y de igual manera aprender a utilizar el tiempo

libre en los hogares la. Por razón se ha diagnosticado el siguiente problema.

¿Desconocimiento de habilidades de psicomotricidad en las estudiantes?

1
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Lograr el desarrollo de habilidades de motricidad en base a la elaboración de recetas caseras

de slime, con la finalidad que sea utilizado didácticamente en juegos motrices y mentales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar las actividades de psicomotricidad mediante la aplicación de diferentes

técnicas como medio de entretenimiento y relajación para fortalecer la enseñanza

aprendizaje.

 Experimentar la elaboración de recetas de slime para investigar y obtener resultados.

 Conocer la utilización correcta de los materiales y sustancias del producto.

 Aprovechar el tiempo libre en actividades creativas para contribuir a una unión familiar.

JUSTIFICACION

Este proyecto lo realizo con la finalidad de fomentar la experimentación, la creatividad, la

imaginación, concentración, relajación y mejorar la destreza de la motricidad fina, es muy

importante que los estudiantes pongan en práctica desde los primeros grados de Educación

Básica. Proponiendo una metodología abierta y flexible planeada de acuerdo a los intereses de

los estudiantes.

2
MARCO TEORICO O TEMATIVO

El slime (limo o baba) nació en Estados Unidos durante la campaña navideña de 1976-1977

por la multinacional Mattel era una masa viscosa fría, húmeda y de aspecto desagradable que se

deslizable sin romperse.

El nombre del inventor del Slime fue James Wright, un científico de Esados Unidos que

buscaba ayudar en la guerra con su inteligencia y conocimientos. Un día, mientras hacía

experimentos con ácido bórico y aceite de silicona, logró hacer una mezcla un poco pegajosa.

Sin embargo, a pesar de que no era lo que buscaba, James notó que producía un ruido adictivo

y generaba una sensación agradable al tocarla. Pero James prosiguió con la búsqueda de un

sustituto del caucho y se olvidó de esta mezcla pegajosa.

El slime fue comercializado pocos años después en España por Congost una empresa que por

aquel entonces ya se había convertido en la filial de Mattel en la península de Ibérica

encargándose de fabricar juguetes como la muñeca Barbie o la figura de acción Big Jim.

Uno de estos productos más exitosos fue producido por la juguetería Kenner y representaba a

Slimer, conocido ectoplasma verde de la película “Caza fantasmas” que tuvo un mayor

protagonismo en la serie de animación posterior.

Karina García, una youtuber de 23 años, no tardó en darse cuenta del potencial que tenían

estas masas viscosas y realizó sus propias recetas, lo que impulsó de forma considerable la fama

de este material. Tuvo tanto impacto que realizó un libro, Karina Garcia's DIY Slime, que

actualmente ya está a la venta. Los vídeos de García cuyo objeto principal es este compuesto,

alcanzan los 6 millones de visitas en Youtube en la actualidad, y en Instagram existen cuentas

como slimeobsidian o satisfyingvideo que superan el medio millón.

3
 En la actualidad se prepara el slime casero utilizando la mescla de varias sustancias químicas,

es una masa casera elástica, algo pegajosa, que los más chicos usan para jugar. La moldean, la

estiran y la amasan. Algo así como un “desestresante” de la era moderna.

Los Slimes se elaboran con distintos productos como, harinas, detergentes líquidos,

pegamento transparente, pasta dental y otros. Juegan a hundir sus dedos, estirarlo, aplastarlo,

doblarlo y todo lo que ésta masa viscosa permite realizar en busca de una experiencia sensorial

relajante y estimulante. El detergente para hacer slime le da una textura más suave y el slime de

colores lo conseguimos gracias al uso de colorantes.

El Slime, también conocido como “blandiblú”, es uno de los juguetes de moda con más

popularidad en la actualidad. Instagram y YouTube tienen infinidad de videos donde los usuarios

lo recomiendan como método de relajación. Sin embargo, no todos saben quién inventó el Slime,

ya que, a pesar de parecer un juguete nuevo y novedoso, la realidad es que se inventó hace

mucho tiempo.

Al ver a los estudiantes jugar el slime nos damos cuenta de que los entretiene, los fascina y

los convoca genuinamente", explicó a Infobae Carolina Schutz, licenciada en psicopedagogía

(MN 114.481).

Para la especialista, más allá del costado lúdico que entra en juego, es una manera de

potenciar diferentes aprendizajes, por ejemplo, "a nivel sensorial a través del reconocimiento de

diferentes texturas, tamaños, colores, así como a nivel motor favoreciendo la tonicidad muscular,

la motricidad fina, entre otros aspectos".

Por otro lado se destaca la oportunidad para jugar acompañados, involucrando a la familia,

amigos y poniendo a prueba la creatividad y la flexibilidad de nuestros chicos.

4
 Ésta moda que empezó como un pasatiempo infantil, se ha convertido también en una

diversión entre el público adulto y así encontremos en internet multitud de tutoriales para realizar

slime, así como fotografías y videos en las redes sociales manipulándolo ya que se considera que

el slime es anti estrés y relaja tanto a los que lo manipulan como a los que lo ven manipular.

Se define al Slime como un juguete de preparación casera, que se empezando a poner de

moda entre los niños y adolescentes el cual consiste en una especie de masa de preparación

casera, que puede utilizarse para estirarse, realizar formas o decorar.

El modelado

Según Davies expresa que se caracteriza por el dar una forma artística a una sustancia plástica

como arcilla, plastilina, masas en todos sus tipos, permitiendo el desenvolvimiento del espíritu

creador en el desarrollo de la personalidad del educando y en todas las actividades educativas. Su

práctica permite al niño dar el sentido tridimensional y espacial a través de las formas, el

volumen y las texturas.

La motricidad es la capacidad del movimiento, al modelar mueve los músculos y pone en

acción sus articulaciones. Aprieta, afloja, suelta, da golpecitos, enrolla hace pequeñas formas con

las puntas de sus dedos, mueve sus brazos, de adelante para atrás y de atrás para adelante.

El modelado les permite experimentar con diferentes materias que hay en el medio, los cuales

producen sensaciones de textura, áspera, dureza o suavidad, de temperatura, humedad, o

elasticidad.

El modelado fomenta la autonomía debe resolver problemas que se lo presenta, por ejemplo

cuando han agregado agua a la materia ellos deciden como hacerlo capaces de crear algo bonito e

interesante.

5
Beneficios

Los beneficios que presta este producto se enfocan específicamente en despertar cuatro

habilidades como la:

1. Creatividad: A través del Slime el niño incentiva su creatividad ya que imagina, crea

y, a la vez, materializa los pensamientos que tiene en su mente, por lo que aporta

múltiples beneficios a su fantasía.

2. Motricidad fina: El Slime es también estimulador de la motricidad fina, la de las

manos, ya que al jugar van adquiriendo agilidad, fuerza y destreza en sus dedos, lo que

después será muy importante cuando empiece a aprender a leer y a escribir.

3. Diferenciar colores: Se utiliza mucho en Educación Infantil porque permite al niño

diferenciar colores, amasar, ablandar, separar y volver a unir piezas.

4. Relajación: Es una actividad que, al tiempo que le divierte, también le puede relajar y

tranquilizar en momentos de nervios. Por ello, también se recomienda en niños

inquietos o con hiperactividad para que jueguen con el después de otras actividades y

se despejen la mente.

Características del slime.

La ciencia detrás del slime define sus principales características:

 La masa es resbalosa al tocarla.

 Aunque es pegajoso el slime no se adhiere a tu piel.

 Puede actuar como sólido o como líquido.

 El slime es parecido a una baba liquida y viscosa.

 Al tacto la masa del slime es húmeda.

 El slime se rompe al forzarlo.

6
 El slime se puede realizar de distintas maneras, dependiendo de los productos empleados para

obtener la goma elástica, se pueden lograr resultados muy diversos con colores y texturas de lo

más distintas.

En el segundo grado para mejorar el desarrollo de las habilidades motoras finas se ha

seleccionado realizar actividades sencillas con slime casero, mesclando ingredientes para obtener

una masa elástica para amasar, aplastar y estirar.

METODOLOGIA

La metodología que se aplicara en el desarrollo del proyecto se base mediante el juego, la

observación y la experimentación que son instrumentos fundamentales para el desarrollo de

habilidades y capacidades para crear una mente abierta en su saber científico.

Al observar y elaborar los distintos slime caseros se logra la motivación y la inquietud de

muchas interrogantes basadas en la hipótesis, experimenta para comprobar si una hipótesis es

correcta y sacar conclusiones. Ayuda a construir su propio pensamiento y participar activamente

en la solución de sus retos, permite formar su personalidad e identidad y aprenden hacer

emprendedores.

Finalmente los trabajos efectuados se expondrán en las casas abiertas en donde se aplicaran

métodos como el: Científico y Aprendizaje significativo que parte de los conocimientos y

experiencias previas.

Con esta metodología se consigue una educación significativa, flexible e interdisciplinaria.

Es importante que cuando se selecciona un tipo de slime, considerar la edad de los estudiantes

siendo fundamental para lograr la participación activa de los niños y despertar el interés.

La investigación corresponde al enfoque cualitativo; que se basa en la investigación,

descriptiva, y nivel científico, para obtener resultados en los productos.

7
Estrategias

Este proyecto se efectuará mediante el método científico: Observación del experimento, hacer

una pregunta, formular una hipótesis, experimentación, analizar los resultados y establecer

conclusiones.

Es necesario destacar que para la ejecución del proyecto se aplicara las siguientes estrategias

que serán indispensables para su realización;

 Conocer recomendaciones para trabajar con los materiales.

 Socializar con los estudiantes mediante la observación de videos la elaboración de slime

caseros.

 Formar grupos de trabajo.

 Observar el experimento del slime.

 Contestar preguntas.

 Conocer el procedimiento de la receta.

 Elaborar el slime de acuerdo a las instrucciones dadas.

 Analizar los resultados.

 Establecer conclusiones.

 Elaborar informes en el cuaderno de proyectos.

 Moldear figuras de acuerdo al tema indicado.

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Técnicas

A partir de las técnicas de inter aprendizaje, se han seleccionado las técnicas de lluvia de

ideas, expositiva, interrogatorio, de argumentación, discusión, experiencia, investigación,

descubrimiento y de laboratorio que están acorde a la metodología del aprendizaje.

Técnicas de aprendizaje:

Técnica del modelado

Consiste en amasar hasta obtener una consistencia flexible y suave. Se motiva al estudiante

para emplear nuevos materiales y técnicas en el modelado. Demuestra habilidades y destrezas

motoras en el uso de los materiales y elementos.

La técnica del slime consiste en mesclar los ingredientes, estirar, aplastar, doblar y todo lo

que ésta masa viscosa permite realizar en busca de una experiencia sensorial relajante y

estimulante. El detergente para hacer slime le da una textura más suave y el slime de colores lo

conseguimos gracias al uso de colorantes.

9
 PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

LENGUA Y LITERATURA.
Lectura de pictogramas con recetas
caseras.

Significado de palabras nuevas.

masas de los ingredientes.

Medir, estima y comparar
ESTUDIOS SOCIALES

MATEMÁTICA
Comprende la historia
desde cuanto se está
empleando el slime.

ELABORACION
DEL SLIME

TECNOLOGÌA
APLICADA A LA
EDUCACIÓN. EDUCACIÓN ESTÉTICA

Utilización de la tecnología Diseño del logo del producto.

para la investigación de las
recetas caseras.

CIENCIAS NATURALES

Conocer las características de

cada elemento a utilizarse.

10
CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

Tiempo
SEPTIEMB NOVIEMBR DICIEMBR JUNIO
OCTUBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
RE E E
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

SOCIALIZACIÓN DE LOS X
DOCENTES
SOCIALIZACIÓN CON LOS X
ESTUDIANTES
SOCIALIZACIÓN CON LOS X
PADRES DE FAMILIA
DEFINICION Y CONFORMACION
DE GRUPOS DE TRABAJO E X
INSCRIPCIONES
ELABORACIÓN, REVISIÓN Y XXX
APROBACIÓN DEL PROYECTO
EJECUCIÓN DEL PROYECTO XX XXX X XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X
FERIA DE PROYECTOS X B X

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ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO

En el área de Lengua y Literatura leerán lecturas de pictogramas con recetas de slime y

conocerán el significado de términos nuevos.

En Matemáticas se medirá, estimara y se establecerá comparaciones de masas de los

productos.

En Educación Estética se concientizara para que dibujen y pinten el logotipo del proyecto.

En Ciencias Naturales se determinara los beneficios y características del producto.

En Tecnología Aplicada a la Educación, buscaran información para investigar sobre la

historia desde cuando se está empleando el slime y recetas caseras.

La interdisciplinariedad se relaciona entre las diferentes asignaturas, determinando una

concepción científica del mundo, lo cual demuestra cómo los fenómenos no existen por

separado, y que al interrelacionarlo por medio del contenido, se diseña un cuadro de

interpelación, interacción y dependencia del desarrollo del mundo. Además es la relación entre

las distintas materias que existen entre los principios de la pedagogía que se reflejan en la

enseñanza aprendizaje de las mismas. Esta logra una adecuada relación entre las diferentes

asignaturas que conforman un plan de estudio.

Las relaciones interdisciplinarias son una vía efectiva que contribuye al logro de la relación

mutua del sistema e conceptos, leyes, teorías que se abordan en la escuela. Además, permiten

garantizar un sistema general de conocimientos y habilidades, tanto de carácter intelectual como

práctico, así como un sistema de valores, convicciones y las relaciones hacia el mundo real,

como aspecto esencial, desarrolla en los estudiantes una formación laboral que le permita

prepararse plenamente para la vida.

12
 Con la obtención del slime los estudiantes realizaran varias actividades de acuerdo a la

interdisciplinariedad de los contenidos de cada materia, efectuaran diversos modelados de

figuras.

CONCLUSIONES

 La experimentación del slime permite el desarrollo de habilidades motrices considerando

que son actividades recreativas de concentración y relajación que ayudan a guiar de

mejor forma el inter aprendizaje.

 Mediante los experimentos los estudiantes pueden observar que la mezcla es homogénea

con propiedades viscosas. Estas experiencias permiten trabajar en equipo para redactar, a

poner en práctica los conocimientos

 Al combinar las sustancias para formar el producto se obtiene reacciones químicas.

RECOMENDACIONES

 El Ministerio de Educación dote de aulas con laboratorios equipadas para que los

estudiantes experimenten su conocimiento con la ciencia científica.

BIBLIOGRAFÍA

 Del artículo publicado en la web: TODOLOGOS: Cómo hacer slime en casa fácilmente,

obtenido el 20 de septiembre del 2017, en: https://todologos.info/como-hacer-slime/

 Del artículo publicado en la web: UMA MANUALIDADES: Cómo hacer slime, obtenido

en: https://www.umamanualidades.com/slime/

 Actualización del instructivo de Proyectos escolares: Dirección Nacional de Mejoramiento

Pedagógico: Subsecretaria para la innovación Educativa y el Buen Vivir, en:

https://educacion.gob.ec/wp-

content/uploads/downloads/2018/10/Actualizacion_del_instructivo_PE.pdf

13
 ANEXOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Adjunto las actividades a desarrollar

TEMA: ELABORACION DE SLIME CON MAICENA Y CHAMPU O JABON DE

MANOS

ACTIVIDADES RECURSOS
 Socialización con los estudiantes Tv y videos de experimentos.
mediante la observación de videos.
 Organizar grupos de trabajo Recursos humanos.
 Adquisición de materiales. Recursos económicos
 Indicaciones sobre cómo debemos Tv y videos de experimentos.
utilizar los materiales.
Ejecución del experimento:
 Echa 1 vaso de maicena en un envase.
 En el otro envase, echa 1 vaso de Maicena, champú o jabón de manos,
Champú o Jabón de manos y mezcla colorantes, guantes, mandil, cuchara y 2
hasta que se disuelva completamente. envases de plástico.
Añadele colorante para darle color y
remueve.
 Mientras vas removiendo el jabón y el
colorante, agrega poco a poco la
Maicena o Harina de Maíz hasta
conseguir una masa homogénea. Deja
reposar durante 5 minutos.
 Una vez reposado, sácar del envase y
amasar con las manos en una mesa
limpia durante un rato hasta que la
masa deje de pegarse en tus manos,
¡ese será el aviso de que tu Slime está
listo para jugar!.
 Observar los resultados y establecer
conclusiones

 Elaboración del informe del Cuaderno del Club, lápiz y pinturas.

experimento.

14
TEMA: ELABORACION DE SLIME CON CREMA DENTAL Y AZUCAR

ACTIVIDADES RECURSOS
 Socialización con los estudiantes Tv y videos de slime.
mediante la observación de videos.
 Organizar grupos de trabajo. Recursos humanos.
 Adquisición de materiales. Recursos económicos
 Indicaciones sobre cómo debemos Tv y videos de slime.
utilizar los materiales.
Ejecución del experimento:
 Colocar en el envase de vidrio o
plástico, un poco de crema dental. Crema dental y azúcar, guantes, mandil.
Mézclala un poco utilizando la cuchara Cuchara y 2 envases de plástico.
pequeña para distribuirla lo mejor
posible en el envase
 Toma el azúcar y añade un poco
(puedes utilizar tus dedos o
simplemente añadir media cucharita).
Y nuevamente… vuelve a mezclar
muy bien.
 Mezcla, mezcla, mezcla… Tomará un
tiempo, pero es necesario que sigas
mezclando con paciencia hasta que
comiences a apreciar una consistencia
más sólida y menos líquida.
 Si notas que la mezcla sigue estando
muy líquida, puedes añadir un poco
más de azúcar para lograr que ésta se
ponga un poco más sólida/pegajosa y
poco a poco llegar al punto que se
quiere
 Una vez que logres más o menos una
consistencia más sólida, podrás tomar
la mezcla con tus manos y empezar a
jugar, de esta manera seguirás
amasando y lograrás una mejor
consistencia.
 Observar los resultados
 Elaboración del informe del Cuaderno del Club, lápiz y pinturas.
experimento.

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TEMA: ELABORACION DE SLIME CON PEGAMENTO, AGUA Y DETERGENTE

ACTIVIDADES RECURSOS
 Socialización con los estudiantes Tv y videos de experimentos.
mediante la observación de videos.
 Organizar grupos de trabajo de dos Recursos humanos.
estudiantes.
 Adquisición de materiales. Recursos económicos
 Indicaciones sobre cómo debemos Tv y videos de experimentos.
utilizar los materiales.
Ejecución del experimento:
 Colocar en uno de los recipientes dos
cucharaditas de pega blanca, agregar Pega blanca, agua y detergente
tres gotitas de colorante comestible y
mezclar todo hasta que se vea guantes, mandil., Cuchara y 2 envases de
uniforme. Para un color más intenso, plástico
agregar más colorante.
 En otro recipiente agregar dos
cucharadas de detergente y una de agua
y remover hasta que se mezclen.
 Juntar las dos mezclas y remover
hasta que se forme una masa uniforme,
amasar con las manos hasta que tome
mejor consistencia.
 Observar los resultados
 Elaboración del informe del Cuaderno del Club, lápiz y pinturas.
experimento.

TEMA: ELABORACION DE SLIME CHAMPOO Y SAL

ACTIVIDADES RECURSOS
 Socialización con los estudiantes Tv y videos de experimentos.
mediante la observación de videos.
 Organizar grupos de trabajo Recursos humanos.
 Adquisición de materiales. Recursos económicos
 Indicaciones sobre cómo debemos Tv y videos de experimentos.
utilizar los materiales.
Ejecución del experimento:
 Agrega la cantidad que quieras de
champú en un recipiente. Champú y sal
 Luego agrega un poco de sal (sal de Guantes, mandil. Cuchara y 2 envases de
comida) y lo comienzas a mezclar plástico.
hasta que te queda el slime.
 Este slime no queda tan sólido, sin
embargo está genial para jugar un rato

16
  Observar los resultados
 Elaboración del informe del Cuaderno del Club, lápiz y pinturas.
experimento.

TEMA: ELABORACION DE SLIME CON COLA Y TALCO DE BEBE

ACTIVIDADES RECURSOS
 Socialización con los estudiantes Tv y videos de experimentos.
mediante la observación de videos.
 Organizar grupos de trabajo Recursos humanos.
 Adquisición de materiales. Recursos económicos
 Indicaciones sobre cómo debemos Tv y videos de experimentos.
utilizar los materiales.
Ejecución del experimento:
 Vierte ½ taza de cola o adhesivo
vinílico en un tazón. Cola y talco de bebe
 Añade 1 o 2 gotas de colorante para Guantes, mandil. Cuchara y 2 envases de
alimentos. plástico.
 Mezcla bien para combinar y distribuir
el color de manera uniforme.
 Añade ½ taza de talco de bebé
 Juega con el slime.
 Elaboración del informe del Cuaderno del Club, lápiz y pinturas.
experimento.

TEMA: ELABORACION DE SLIME CON CHAMPU Y PASTA DE DIENTES

ACTIVIDADES RECURSOS
 Socialización con los estudiantes Tv y videos de experimentos.
mediante la observación de videos.
 Organizar grupos de trabajo. Recursos humanos.
 Adquisición de materiales. Recursos económicos
 Indicaciones sobre cómo debemos Tv y videos de experimentos.
utilizar los materiales.
Ejecución del experimento:
 Vierte el champú en un tazón. Añade
la pasta de dientes. Asegúrate de que Champú y pasta de dientes
haya cantidades iguales de champú y Guantes, mandil. Cuchara y 2 envases de
pasta de dientes, ¡pero no llenes plástico.
demasiado el tazón!
 Mezcla bien los ingredientes. Con una
cuchara o un palito, empieza a mezclar
el champú con la pasta de dientes.

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 Congelar durante 10 minutos o más
dependiendo de la clase de champú
que uses. Recuerda revisar que no se
congele demasiado (que no quede
como hielo). Quieres que esté firme,
pero no sólida.
 Saca la mezcla del congelador.
Después de diez minutos, saca la
mezcla del congelador y vuélvela a
mezclar.
 Guarda en un frasco o en cualquier otro
contenedor con tapa. Asegúrate de
jugar con él a diario o se pondrá duro.
 Observar los resultados y establecer
conclusiones
 Elaboración del informe del Cuaderno del Club, lápiz y pinturas.
experimento.

NOMINA DE ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO PARALELO “B”

DOCENTE: Lcda. Carmen Pilatasig Número de estudiantes: 18

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Nº DE CEDULA

1 ALARCON LOOR NAYLA GISSELA 215018665-4

2 ALVARADO TAPUY CRISTEL ALEXIA 215047220-3
3 ALVARADO MIRANDA LUIS MIGUEL 1601029141
4 AREVALO VIÑAMAGUA JAMES SALVADOR 045007829-0
5 BARRE NAMUCA MARK SNEYDER 215018254-7
6 CAMACHO CRIOLLO ALLISON SCARLETH 215018914-6
7 CEDEÑO CASTILLO JIMMY JHON 125024843-0
8 CUZME ZAMBRANO DAVID ALEXANDER 215038653-6
9 FERNANDEZ GANCHOZO ASHLY NATASHA 2350375214
10 GOMEZ LOMBEIDA KENAN JAZIEL 215016188-9
11 GREFA CERDA SERGIO JOHNSON 215017202-7
12 GUAPI VEGA JHAMPIER ALDAHIR 215016957-7
13 RAMIREZ ARROBAS LESLY NAOMY 215017791-9
14 RIVERA VELOZ EMILY JAZMIN 215009462-7
15 RONQUILLO CAMPOVERDE LUPE NAYBE 165003720-1
16 SALAZAR LANDAZURI JOHAN ALEXANDER 020258217-7
17 TAPIA COLOMA EDISON GEOVANNY 210125603-6
18 VELASCO VASQUEZ VALERIA SALOME 1752708162
19 BAQUE BONE STEBAN ARIEL 1727960112
20 ESPINOZA ROMERO NICOL SINAHI 2250186570

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 FOTOS REALIZADAS EN EL PROYECTO

Lcda. Emérita Salazar Prof. Ximena Bernal Prof. Morayma Pazos

DIRECTORA COODINADORA DE P.E COMISION DE PROYECTO

Lcda. Carmen Pilatasig

DOCENTE

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