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PRIMARIA

PRIMARIA 1 Lengua Castellana En marcha El libro Lengua Castellana En marcha para 1. e r
PRIMARIA 1 Lengua Castellana En marcha El libro Lengua Castellana En marcha para 1. e r

1

Lengua

Castellana

En marcha

El libro Lengua Castellana En marcha para 1. er curso de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTO Sagrario Luna Rodríguez Carmen Ríos Collantes de Terán

ILUSTRACIÓN Mercè Ortí Climent

EDICIÓN Carmen Ríos Collantes de Terán

EDICIÓN EJECUTIVA Lydia Molina Gordon

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Presentación del proyecto

Presentación del proyecto Saber Hacer cumple cuatro años. Es un proyecto de éxito, pero como la

Saber Hacer cumple cuatro años. Es un proyecto de éxito, pero como la realidad educativa es cambiante, ha llegado el momento de actualizarlo. Por eso ha nacido Saber Hacer Contigo.

Saber Hacer Contigo incorpora importantes innovaciones metodológicas y pedagógicas que los docentes nos han reclamado para su práctica educativa, de ahí su nombre. El objetivo primordial es desarrollar en el alumnado las capacidades imprescindibles para los futuros ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI:

Las habilidades de comunicaciónpara los futuros ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI : La comunicación es uno de los

La comunicación es uno de los ejes esenciales del proyecto. A través de diferentes programas, presentes en todas las áreas, se trabajan las destrezas comunicativas:

Tiempo para hablar. Comunicación oral.

Tiempo para leer. Competencia lectora.

Tiempo para escribir. Comunicación escrita.

Las destrezas de pensamientolectora. – Tiempo para escribir. Comunicación escrita. Aprender a pensar y desarrollar el razonamiento lógico son

Aprender a pensar y desarrollar el razonamiento lógico son otros de los ejes de Saber Hacer Contigo. Para ello se trabajan aquellas estrategias y rutinas que son necesarias para lograr un aprendizaje autónomo y eficaz, con el objetivo de que los alumnos y las alumnas adquieran habilidades de pensamiento de orden superior:

– Fortalecer la comprensión y sintetizar las ideas más importantes.

– Retener y recordar la información.

– Interrelacionar conocimientos entre sí.

La interiorización de estas estrategias y rutinas facilitarán el control del pensamiento

y una mayor eficacia a la hora de aplicar los nuevos conocimientos. A lo largo de las unidades, se incluye una sección destinada al entrenamiento del pensamiento, que se destaca con un sombrero de color azul.

pensamiento, que se destaca con un sombrero de color azul . La inteligencia emocional La educación

La inteligencia emocional

La educación de las emociones es esencial para la educación integral del alumnado. Los objetivos fundamentales que se plantean en Saber Hacer Contigo versan en torno a estos aspectos:

– La identificación de las emociones propias y ajenas.

– La autogestión y la regulación emocional.

– La expresión de las emociones.

– Las habilidades sociales y la empatía.

Un sombrero de color rojo enmarca las actividades y propuestas encaminadas de forma específica al desarrollo de la inteligencia emocional.

La creatividadLa creatividad implica tener una imaginación viva, ser capaz de adaptarse a diferentes contextos y

La creatividad implica tener una imaginación viva, ser capaz de adaptarse a diferentes contextos y dar respuestas originales a situaciones o problemas inesperados. En nuestros libros se trabajan básicamente estas capacidades:

– La búsqueda de estrategias personales e innovadoras.

– La utilización de formas creativas de expresión.

Las actividades que implican poner en juego la creatividad de manera especial se identifican con un sombrero de color verde.

El trabajo cooperativoespecial se identifican con un sombrero de color verde . Con el objetivo de que los

Con el objetivo de que los alumnos y las alumnas desarrollen su capacidad de cooperar y sean capaces de trabajar juntos para alcanzar un objetivo común, en este proyecto se proponen actividades que requieren diferentes niveles de agrupamiento:

– Trabajo por parejas.

– Trabajo en equipo.

– Trabajo en grupo-clase.

Estas actividades se identifican con distintos iconos.

Además, al finalizar cada trimestre se incluye un pequeño proyecto denominado Cooperamos, en el que se ponen en juego diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo.

en juego diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo. La autorregulación del aprendizaje En Saber Hacer Contigo

La autorregulación del aprendizaje

En Saber Hacer Contigo el alumnado tiene un papel activo en el proceso de enseñanza y se promueve la reflexión

personal sobre su propio aprendizaje, para mejorar el conocimiento de sí mismos

y detectar fortalezas y debilidades.

A lo largo de las unidades se incluyen

pequeñas rúbricas para que los alumnos

y alumnas tomen conciencia de lo que han

aprendido y valoren cómo lo han hecho.

Por último, atendiendo a los últimos avances de la neurociencia, Saber Hacer Contigo incorpora una propuesta de GAMIFICACIÓN para activar la emoción y la curiosidad del alumnado, grandes palancas del aprendizaje. En el proyecto se ofrecen dinámicas propias del juego que ayudarán a transformar el aula, creando un ambiente estimulante y motivador.

Índice Comenzamos 9 Unidad 1. La biblioteca 17 Unidad 2. Juegos y juguetes 35 Unidad

Índice

Comenzamos

9

Unidad 1. La biblioteca

17

Unidad 2. Juegos y juguetes

35

Unidad 3. Las tiendas

53

Unidad 4. La Navidad

75

Cooperamos

96

Unidad 5. Las fiestas

99

Unidad 6. La calle

117

Unidad 7. El polideportivo

135

Unidad 8. El mercado

153

Cooperamos

166

Unidad 9. El día y la noche

169

Unidad 10. La granja

183

Unidad 11. El jardín

197

Unidad 12. Los viajes

211

Cooperamos

224

Terminamos el curso

226

Mi álbum de Lengua

230

Cuadro de contenidos

Unidades

Tiempo para hablar y escuchar

Tiempo para leer

Comenzamos

Hablar sobre las vacaciones

 

1.

La biblioteca

Hablar sobre personajes de cuentos

Alí Babá y los cuarenta ladrones

2.

Juegos y juguetes

Jugar al veo, veo

El soldadito de plomo

3.

Las tiendas

Dramatizar diálogos

El zapatero y los duendes

4.

La Navidad

Expresar sentimientos y emociones

Artabán, el cuarto Rey Mago

 

• Vocabulario: sinónimos

• Pequeño teatro

5.

Las fiestas

Hablar sobre los preparativos de una fiesta

La calabaza gigante

 

• Vocabulario: sinónimos

• Pequeño teatro

6.

La calle

Describir un lugar

El Gato con Botas

 

• Vocabulario: antónimos

• Pequeño teatro

7.

El polideportivo

Contar experiencias sobre el deporte

El erizo y el conejo

 

• Vocabulario: partes de un todo

 

• Pequeño teatro

8.

El mercado

Expresar gustos y preferencias

La planta más hermosa

 

• Vocabulario: palabras derivadas

 

• Pequeño teatro

9.

El día y la noche

Describir una escena

La torre de la reina

 

• Vocabulario: significado de expresiones

• Pequeño teatro

10.

La granja

Jugar a las adivinanzas

El gallo Cantaclaro

• Vocabulario: sinónimos

 

• Pequeño teatro

11.

El jardín

Dar instrucciones

Olimpia y las cabras

 

• Vocabulario: voces de animales

• Pequeño teatro

12. Los viajes

Describir monumentos

Mulán, la joven soldado

• Vocabulario: sinónimos

• Pequeño teatro

Lectoescritura

Las letras p, m y l

Las letras s, t, d y n

Las letras f, r/rr, h y c/qu

Las letras g/gu, r (sonido suave), b, v, z/c y j/g

Las letras ll, ñ, y, ch, x, k y w

La diéresis

Los grupos consonánticos

pr, pl, br y bl

Los grupos consonánticos

cr, cl, gr y gl

Los grupos consonánticos

fr, fl, tr y dr

 

Más tiempo

Aprendo y practico (Iniciación gramatical)

 

ORTOGRAFÍA

para leer

Saber hacer

 

Texto poético:

El, la, los, las

Rellenar el carné de la biblioteca

Minuto, el

diminuto

 
 

Texto informativo:

Un, una, unos, unas

Resolver

Una vivienda india

pasatiempos

 

Texto poético: Un lobo muy bueno

El sustantivo

Escribir la lista de la compra

 

Villancico: Ande,

El adjetivo (cualidades)

Escribir la carta a los Reyes Magos

ande, ande

Palabras con r

Texto informativo:

El adjetivo (estados)

Escribir la

¡Qué rico!

invitación para

una fiesta

Palabras con ca,

Texto poético:

Sílabas y palabras

Interpretar y

co, cu, que, qui

Campanas

dibujar señales

Palabras con ga,

Texto poético:

Palabras y oraciones

Elaborar el programa de una jornada deportiva

go, gu, gue, gui, güe, güi

Disparates

Palabras con za, zo, zu, ce, ci

Texto informativo:

El sustantivo: masculino y femenino

Escribir una receta de cocina

Muy difícil

Palabras con

Texto poético:

El sustantivo: singular

Escribir las

mayúscula

Érase una vez

y

plural

instrucciones para hacer un fantasma

Uso de

Texto informativo:

El verbo

Hacer una ficha sobre un animal

mayúsculas

¡Qué dulce!

Palabras con mb

Texto poético:

El verbo: singular

Explicar cómo crece

y mp

Las casas de mis vecinos

y

plural

una planta

Los signos de

Texto informativo:

El verbo: presente, pasado y futuro

Escribir una postal

interrogación

¡Cuántas lenguas!

Tiempo para escribir

EXPRESIÓN ESCRITA

• Completar un menú

• Caligrafía y dictado

• Describir un uniforme

• Caligrafía y dictado

• Describir una escena

• Caligrafía y dictado

• Describir un personaje

• Caligrafía y dictado

• Escribir una lista de invitados

• Dictado

• Completar un cartel

• Dictado

• Describir una escena

• Dictado

• Escribir los ingredientes de una receta

• Dictado

• Escribir una secuencia

• Dictado preparado

• Escribir comparaciones

• Dictado preparado

• Escribir retahílas

• Dictado preparado

• Describir un paisaje

• Dictado preparado

Símbolos utilizados en este libro

Símbolos utilizados en este libro Señala las actividades en las que trabajarás junto a tu compañero

Señala las actividades en las que trabajarás junto a tu compañero o compañera.

Para realizar estas actividades, tendrás que trabajar en equipo.

Indica qué actividades debe realizar escuchando una audición.

Sombreros de colores

PENSAMIENTO
PENSAMIENTO
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
EMOCIONES
EMOCIONES

Es el sombrero del pensamiento. Te lo pondrás para reflexionar y sacar conclusiones.

Es el sombrero de la creatividad. Con él pondrás en juego tu imaginación para aportar ideas originales.

Es el sombrero de las emociones. Lo usarás para expresar lo que sientes y ponerte en el lugar de los demás.

1 La biblioteca Para resolver E¬n la biblioteca hay mucho ruido y no se puede
1
1

La biblioteca

Para resolver

E¬n la biblioteca hay mucho ruido y no se puede leer. ¿Qué hacemo∫?

Para repasar

¡SILENCIO!
¡SILENCIO!
SABER HACER R¬elleno el carné de la biblioteca.
SABER
HACER
R¬elleno
el carné de
la biblioteca.

Tiempo para hablar y escuchar

Tiempo para hablar y escuchar PENSAMIENTO ¿Qué veo? ¿Qué pienso? ¿Qué me pregunto? Ahora contesta ¿E¬n
PENSAMIENTO ¿Qué veo? ¿Qué pienso? ¿Qué me pregunto?
PENSAMIENTO
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
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¿Para qué cree∫ que sirve el carné de la biblioteca que está rellenando Paula?¿Qué me pregunto? Ahora contesta ¿E¬n qué estantería de la biblioteca buscaría∫ el libro «Pulgarcito»? 18

el libro «Pulgarcito»? ¿Para qué cree∫ que sirve el carné de la biblioteca que está rellenando
1
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¿©uál e∫ el cuento favorito de Paula? E¬scucha y marca.

e∫ el cuento favorito de Paula? E¬scucha y marca. ¿De qué personaje habla Daniel? E¬scucha y

¿De qué personaje habla Daniel? E¬scucha y rodea.

marca. ¿De qué personaje habla Daniel? E¬scucha y rodea. fichero lámpara E¬lige un personaje de un
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¿De qué personaje habla Daniel? E¬scucha y rodea. fichero lámpara E¬lige un personaje de un cuento

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E¬lige un personaje de un cuento y di todo lo que sepa∫ sobre él.personaje habla Daniel? E¬scucha y rodea. fichero lámpara ©omentad en clase. ¿Qué libro traería∫ de tu

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¿Qué libro traería∫ de tu casa a la biblioteca de aula?

¿Por qué te gusta en especial?y di todo lo que sepa∫ sobre él. ©omentad en clase. ¿Qué libro traería∫ de tu

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Tiempo para leer

Tiempo para leer Alí Babá y los cuarenta ladrones 1 Un día, A¬lí Bƒabá… ¡H¬uy, qué

Alí Babá y los cuarenta ladrones

1 Un día, A¬lí Bƒabá… ¡H¬uy, qué raro!
1 Un día, A¬lí Bƒabá…
¡H¬uy, qué raro!
3 Poco despué∫… ¡M¬enudo tesoro!
3 Poco despué∫…
¡M¬enudo tesoro!
2 A¬l rato… Parecen bandido∫.
2 A¬l rato…
Parecen
bandido∫.
4 A¬l final… ¡A casa, Sƒila!
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¡A casa,
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1
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¿Quiéne∫ son? E¬scribe.

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∫ S

se su sa so si
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subir

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la isla

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se ñal maripo sa la is la i∫ e∫ u∫ a∫ o∫ Una mariposa y un

Una mariposa y un saltamonte∫.

Una sirena y una esponja.

Una mariposa y un saltamonte∫. Una sirena y una esponja. A¬lí pasea con su mula Sƒila.
Una mariposa y un saltamonte∫. Una sirena y una esponja. A¬lí pasea con su mula Sƒila.

A¬lí pasea con su mula Sƒila. E¬∫ un día muy soleado.

1
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¿Qué e∫? M¬arca.

Sƒila. E¬∫ un día muy soleado. 1 ¿Qué e∫? M¬arca. E¬∫ un oso muy simpático. E¬∫

E¬∫ un oso muy simpático.A¬lí pasea con su mula Sƒila. E¬∫ un día muy soleado. 1 ¿Qué e∫? M¬arca. E¬∫

E¬∫ un sapo muy simpático.A¬lí pasea con su mula Sƒila. E¬∫ un día muy soleado. 1 ¿Qué e∫? M¬arca. E¬∫

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©atalina tiene una pelota.

Tamara tiene una raqueta.

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tu na ©atalina tiene una pelota. Tamara tiene una raqueta. M¬i tío tiene un bonito huerto.

M¬i tío tiene un bonito huerto. E¬n él cultiva patata∫, tomate∫ y también espinaca∫ y lenteja∫.

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L¬ee y completa el dibujo.

E¬∫ una casa muy antigua. Y… ¡está encantada! E¬n el tejado hay un gato y en la puerta, un fantasma.

el dibujo. E¬∫ una casa muy antigua. Y… ¡está encantada! E¬n el tejado hay un gato

Tiempo para escribir

Tiempo para escribir Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.   • • sa su •

Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra.

 

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M¬i tía Sƒonia e∫ muy tímida.
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E¬lige y completa.

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To M¬i tía Sƒonia e∫ muy tímida. E¬lige y completa. pejo bol cador no Forma palabra∫
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Forma palabra∫ con la∫ pegatina∫ y escríbela∫.

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Ordena y completa el menú.1 EL MENÚ DE ALÍ ta∫ se salteada∫ to∫ mien pi asado∫ ti le∫ dá

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¿Qué te gusta má∫ de este menú?

un menú estupendo! ¿Qué te gusta má∫ de este menú? Dictado. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al
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Dictado. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al escribir. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al escribir.

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d D

di de da du do
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da ño du ro segun do di nero cuer da ver de L¬a ardilla desayuna sandía.

L¬a ardilla desayuna sandía.

E¬l delfín desayuna sardina∫.

ardilla desayuna sandía. E¬l delfín desayuna sardina∫. Delia pedalea sin descanso todo∫ lo∫ día∫. ¡E¬∫
ardilla desayuna sandía. E¬l delfín desayuna sardina∫. Delia pedalea sin descanso todo∫ lo∫ día∫. ¡E¬∫

Delia pedalea sin descanso todo∫ lo∫ día∫. ¡E¬∫ una verdadera deportista!

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¿Dónde están? Observa y marca.

verdadera deportista! 1 ¿Dónde están? Observa y marca. L¬o∫ bandido∫ están en el salón. L¬o∫ bandido∫

L¬o∫ bandido∫ están en el salón.verdadera deportista! 1 ¿Dónde están? Observa y marca. L¬o∫ bandido∫ están en el sótano. L¬o∫ bandido∫

L¬o∫ bandido∫ están en el sótano.1 ¿Dónde están? Observa y marca. L¬o∫ bandido∫ están en el salón. L¬o∫ bandido∫ están en

L¬o∫ bandido∫ están en el jardín.1 ¿Dónde están? Observa y marca. L¬o∫ bandido∫ están en el salón. L¬o∫ bandido∫ están en

n N

1 na no nu ne ni
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nu ne ni
n N 1 na no nu ne ni na ranja no ria nu be ne vera

naranja

noria

nube

nevera

abanico

cuna

reno

canica

nu be ne vera aba ni co cu na re no ca ni ca un an
un an in en on
un an in en on

un antifaz

co cu na re no ca ni ca un an in en on un an tifaz

E¬l vestido de la india.

L¬a∫ sandalia∫ del duende.

E¬l vestido de la india. L¬a∫ sandalia∫ del duende. E¬∫ de noche. Sƒale la luna. Ilumina

E¬∫ de noche. Sƒale la luna. Ilumina el molino. Ilumina lo∫ pino∫. Ilumina lo∫ nido∫.

el molino. Ilumina lo∫ pino∫. Ilumina lo∫ nido∫. 1 Observa y rodea. • Nicolá∫ ha ido
1
1

Observa y rodea.

Nicolá∫ ha ido al cine.

Nicolá∫ ha ido al dentista.

pino∫. Ilumina lo∫ nido∫. 1 Observa y rodea. • Nicolá∫ ha ido al cine. • Nicolá∫

Tiempo para escribir

Tiempo para escribir Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra. • • da do di Du

Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra. R¬epasa y copia con buena letra.

da do di Du De

buena letra. • • da do di Du De • • • • • no nu
buena letra. • • da do di Du De • • • • • no nu
buena letra. • • da do di Du De • • • • • no nu

no nu ni Ne Na

• • • • no nu ni Ne Na • • • A Diana le encanta
• • • • no nu ni Ne Na • • • A Diana le encanta
• • • • no nu ni Ne Na • • • A Diana le encanta
A Diana le encanta leer cuento∫.

A Diana le encanta leer cuento∫.

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©ompleta y copia.1 E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme en el sendero.

1 ©ompleta y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme
1 ©ompleta y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme
1 ©ompleta y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme
1 ©ompleta y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme

E¬l

nada en el estanque.1 ©ompleta y copia. E¬l E¬l canta en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l

1 ©ompleta y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme

E¬l

1 ©ompleta y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme

canta en el nido.

y copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme en el

E¬l

copia. E¬l nada en el estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme en el sendero.

duerme en el sendero.

estanque. E¬l canta en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte.

E¬l

E¬l canta en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado.

salta en el monte.

en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien
en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien
en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien
en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien

Dictado. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al escribir. Sƒepara bien la∫ palabra∫ al escribir.

en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien
en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien
en el nido. E¬l duerme en el sendero. E¬l salta en el monte. Dictado. Sƒepara bien

Más tiempo para leer

Más tiempo para leer Minuto, el diminuto E¬l enanito M¬inuto e∫ diminuto, listo y astuto. Sƒe
Minuto, el diminuto E¬l enanito M¬inuto e∫ diminuto, listo y astuto.
Minuto, el diminuto
E¬l enanito M¬inuto
e∫ diminuto,
listo y astuto.

Sƒe pasa el día saltando seta∫. ¡M¬enudo atleta!

Sƒon su ilusión la∫ olimpiada∫. ¡E¬sa e∫ su meta!

1
1

©opia el título del texto.

¿Quién e∫ M¬inuto? E¬scribe.¡E¬sa e∫ su meta! 1 ©opia el título del texto. M¬inuto e∫ 3 ¿©ómo e∫ el

M¬inuto e∫

3
3

¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia.

M¬inuto? E¬scribe. M¬inuto e∫ 3 ¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia. E¬∫ muy listo. E¬∫

Eº muy listo.

M¬inuto? E¬scribe. M¬inuto e∫ 3 ¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia. E¬∫ muy listo. E¬∫

Eº muy tonto.

M¬inuto? E¬scribe. M¬inuto e∫ 3 ¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia. E¬∫ muy listo. E¬∫
M¬inuto? E¬scribe. M¬inuto e∫ 3 ¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia. E¬∫ muy listo. E¬∫
M¬inuto? E¬scribe. M¬inuto e∫ 3 ¿©ómo e∫ el enanito? M¬arca y copia. E¬∫ muy listo. E¬∫
1
1

R¬odea y completa.1 E¬l enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en

1 R¬odea y completa. E¬l enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES
1 R¬odea y completa. E¬l enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES
E¬l enanito M¬inuto se pasa

E¬l enanito M¬inuto se pasa

E¬l enanito M¬inuto se pasa
el día saltando

el día saltando

el día saltando

L¬ee y une.completa. E¬l enanito M¬inuto se pasa el día saltando EMOCIONES M¬e pongo en el lugar de

enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en el lugar
enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en el lugar
enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en el lugar
enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en el lugar
enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en el lugar
enanito M¬inuto se pasa el día saltando L¬ee y une. EMOCIONES M¬e pongo en el lugar
EMOCIONES M¬e pongo en el lugar de lo∫ demá∫ ¿Qué le diría∫ tú a Minuto?
EMOCIONES
M¬e pongo en el lugar de lo∫ demá∫
¿Qué le diría∫ tú a Minuto? ©opia en la pancarta.

APRENDO Y PRACTICO

el limón lo∫ limone∫ la mesa la∫ mesa∫
el limón
lo∫ limone∫
la mesa
la∫ mesa∫

©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . el, la, lo∫, la∫.

la∫ mesa∫ ©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫
la∫ mesa∫ ©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫

dianala∫ mesa∫ ©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . atún patine∫ india∫ Observa

atúnmesa∫ ©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana patine∫ india∫ Observa y

©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y
©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y

patine∫©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún india∫ Observa y completa.

india∫con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ Observa y completa. el

Observa y completa.©ompleta con el , la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ el molino

el molino

el molino

el molino
la amapola

la amapola

la amapola
la medusa

la medusa

la medusa
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
lo∫

lo∫

lo∫
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la
la , lo∫ , la∫ . diana atún patine∫ india∫ Observa y completa. el molino la

SABER HACER

Relleno mi carné de la biblioteca

¿De quién e∫ este carné? ©ontesta.SABER HACER Relleno mi carné de la biblioteca 1 E¬∫ de R¬ellena tu carné y dibuja

de la biblioteca ¿De quién e∫ este carné? ©ontesta. 1 E¬∫ de R¬ellena tu carné y
1
1
Eº de

Eº de

Eº de

R¬ellena tu carné y dibuja tu cara.HACER Relleno mi carné de la biblioteca ¿De quién e∫ este carné? ©ontesta. 1 E¬∫ de

E¬dad: año∫ ©urso:
E¬dad:
año∫
©urso:

COMPRUEBO MI PROGRESO

L¬ee y completa el dibujo.

E¬l oso usa su lupa y lee un poema a su∫ osito∫.

E¬l oso usa su lupa y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál

¿Qué hacen? E¬scribe.

y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe
y lee un poema a su∫ osito∫. ¿Qué hacen? E¬scribe. ¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe

¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título.

¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e
¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e
¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e
¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e
,
,
¿©uál e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e

¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea

H¬e comprendido un cuento.preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e separado bien la∫ palabra∫

H¬e separado bien la∫ palabra∫ al escribir.e∫ tu cuento preferido? E¬scribe el título. , ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e comprendido

, ¿ CÓMO LO HE HECHO? ©olorea H¬e comprendido un cuento. H¬e separado bien la∫ palabra∫

o

.
.
¿Quieres conocer a Paula y a Daniel? Escucha lo que te van a contar.
¿Quieres conocer a Paula
y a Daniel? Escucha lo
que te van a contar.

Comenzamos

Contesta

¿Dónde pasan la∫ vacacione∫ Paula y Daniel?Daniel? Escucha lo que te van a contar. Comenzamos Contesta ¿Dónde ha∫ pasado tú esta∫ vacacione∫?

¿Dónde ha∫ pasado tú esta∫ vacacione∫?Contesta ¿Dónde pasan la∫ vacacione∫ Paula y Daniel? ¿Qué le gusta hacer a Paula? ¿Y a

¿Qué le gusta hacer a Paula? ¿Y a Daniel?pasan la∫ vacacione∫ Paula y Daniel? ¿Dónde ha∫ pasado tú esta∫ vacacione∫? ¿Qué te gusta hacer

¿Qué te gusta hacer a ti?Paula y Daniel? ¿Dónde ha∫ pasado tú esta∫ vacacione∫? ¿Qué le gusta hacer a Paula? ¿Y

p P

p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma

pera

p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma

espiga

pe pi pa pu po
pe
pi
pa
pu po
p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma

copa

p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma

puma

p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma

pollito

p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma
p P pe ra es pi ga pe pi pa pu po co pa pu ma

Un perro piloto.

ga pe pi pa pu po co pa pu ma po llito Un perro piloto. Un

Un perro policía.

Un perro pastor.

1
1

¿Qué e∫? Observa y rodea.

policía. Un perro pastor. 1 ¿Qué e∫? Observa y rodea. E¬∫ una piñata. E¬∫ una piruleta.

E¬∫ una piñata. E¬∫ una piruleta.

Observa y rodea. E¬∫ una piñata. E¬∫ una piruleta. E¬∫ una pelota. E¬∫ una peonza. E¬∫
Observa y rodea. E¬∫ una piñata. E¬∫ una piruleta. E¬∫ una pelota. E¬∫ una peonza. E¬∫

Eº una pelota. Eº una peonza.

E¬∫ un pañuelo. E¬∫ un pijama.

Comenzamos

Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra. R¬epasa y copia con buena letra.

 

pe

pi

pa pu po

Pe

Pi

Pa Po

Pu

   
 

• • • • • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene

pino

• • • • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una
espejo
espejo

espejo

• • • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata
• • • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata
• • • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata
• • • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata
polo

polo

polo
• • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de
• • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de
• • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de
• • • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de
papel

papel

papel
• • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo.
• • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo.
• • • • • pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo.
E¬l pirata tiene una pata de palo.

E¬l pirata tiene una pata de palo.

E¬l pirata tiene una pata de palo.
pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar
pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar
pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar

Observa, marca y copia.• pino espejo polo papel E¬l pirata tiene una pata de palo. Pilar patina en el

Pilar patina en el parque. Pilar patina en la pista.
Pilar patina en la pista.Pilar patina en el parque.

E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar patina en el parque.
E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar patina en el parque.
E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar patina en el parque.
E¬l pirata tiene una pata de palo. Observa, marca y copia. Pilar patina en el parque.

mM

mM mu ñeca ma leta mu ma mi me mo ca mi sa me dalla mo

muñeca

mM mu ñeca ma leta mu ma mi me mo ca mi sa me dalla mo

maleta

mu ma mi me mo
mu ma mi me mo
mM mu ñeca ma leta mu ma mi me mo ca mi sa me dalla mo

camisa

mM mu ñeca ma leta mu ma mi me mo ca mi sa me dalla mo

medalla

mM mu ñeca ma leta mu ma mi me mo ca mi sa me dalla mo

mono

mM mu ñeca ma leta mu ma mi me mo ca mi sa me dalla mo

M¬anuel toma macarrone∫ con tomate. ©armen toma melón con jamón.

1
1

L¬ee y colorea.

M¬i mochila e∫ amarilla. M¬i mesa e∫ marrón. M¬i cometa e∫ morada.

toma melón con jamón. 1 L¬ee y colorea. M¬i mochila e∫ amarilla. M¬i mesa e∫ marrón.
toma melón con jamón. 1 L¬ee y colorea. M¬i mochila e∫ amarilla. M¬i mesa e∫ marrón.
toma melón con jamón. 1 L¬ee y colorea. M¬i mochila e∫ amarilla. M¬i mesa e∫ marrón.

Comenzamos

Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra. R¬epasa y copia con buena letra.

   

mu

ma

mi me

mo

M¬u

M¬a M¬i

 

• • • • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫
M¬ariano

M¬ariano

M¬ariano
• • • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.
• • • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.
• • • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.
• • • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.
Tamara

Tamara

Tamara
• • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa,
• • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa,
• • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa,
• • • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa,
E¬smeralda

E¬smeralda

E¬smeralda
• • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa
• • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa
• • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa
Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.
Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.

Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫.

• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫

Observa, completa y copia.• • • • • M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. H¬ay mucha∫

• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
H¬ay mucha∫
H¬ay mucha∫

H¬ay mucha∫

• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫
• M¬ariano Tamara E¬smeralda Sƒimón y M¬arta son mi∫ amigo∫. Observa, completa y copia. H¬ay mucha∫

l L

lo li lu le la
lo
li
lu
le
la
l L lo li lu le la lo ro li món lu pa el al ul

loro

l L lo li lu le la lo ro li món lu pa el al ul

limón

l L lo li lu le la lo ro li món lu pa el al ul

lupa

el al ul ol il
el
al
ul
ol
il
l L lo li lu le la lo ro li món lu pa el al ul

salero

lu le la lo ro li món lu pa el al ul ol il sa le
lu le la lo ro li món lu pa el al ul ol il sa le

helado

el algodón

món lu pa el al ul ol il sa le ro he la do el al

E¬l lobo y la lagartija.

il sa le ro he la do el al godón E¬l lobo y la lagartija. E¬l

E¬l águila y el gorila.

1
1

¿©ómo se llamará el libro? L¬ee y marca el título que corresponde.

llamará el libro? L¬ee y marca el título que corresponde. Sƒamuel en la luna. Sƒamuel en

Sƒamuel en la luna. Sƒamuel en el lago. Sƒamuel en la selva.
Sƒamuel en el lago. Sƒamuel en la luna. Sƒamuel en la selva.
Sƒamuel en la selva.Sƒamuel en la luna. Sƒamuel en el lago.

Comenzamos

Caligrafía. R¬epasa y copia con buena letra. R¬epasa y copia con buena letra.

 

lo

li

lu

le

la

L¬o

L¬i

L¬u

L¬e

L¬a

 

• • • • • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta
el olmo

el olmo

el olmo
• • • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia.
• • • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia.
• • • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia.
• • • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia.
la palmera

la palmera

la palmera
• • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l
• • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l
• • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l
• • • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l
el laurel

el laurel

el laurel
• • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue
• • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue
• • • • • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue

©ompleta y copia.• • • • • el olmo la palmera el laurel E¬l persigue a la gacela.

• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.
• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.
• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.

E¬l

persigue a la gacela.

E¬l

• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.

se baña en el lago.

• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.
• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.
• • el olmo la palmera el laurel ©ompleta y copia. E¬l persigue a la gacela.

Juego con las palabras

¿Qué vocal e∫? R¬esuelve la∫ adivinanza∫.Juego con las palabras E¬n medio del sol. A¬l final de no. Y oro tiene do∫.

E¬n medio del sol. A¬l final de no. Y oro tiene do∫.

Eº la vocal

sol. A¬l final de no. Y oro tiene do∫. E¬∫ la vocal E¬l pulpo la tiene.

E¬l pulpo la tiene. L¬a tienen el bambú, el estuche y tú.

Eº la vocal

©olorea según el poema.L¬a tienen el bambú, el estuche y tú. E¬∫ la vocal ©asa ©lemencia L¬aborda Ventana∫ azule∫,

©asa

©lemencia L¬aborda
©lemencia L¬aborda

Ventana∫ azule∫, verde∫ escalera∫, muro∫ amarillo∫ con enredadera∫ y, en el tejadillo, paloma∫ casera∫.