PEQUEÑOS TRUCOS PARA CUENTACUENTOS

La actividad que os proponemos consiste en ponerle voz o música a un libro sin texto
(la lectura oral por parte del adulto es esencial en el proceso de interpretación de las
imágenes que realizan los niños). Elegid una de estas modalidades para preparar la
narración de la historia: - “De viva voz”: crear la historia a partir de las imágenes del
libro y contarla en clase con vuestro/a hijo/a. - Contar con música: buscar una banda
sonora para la historia. Elegir una melodía que vaya acorde con el ritmo de la historia.
Facilitar el disco o casete al profesor para compartir la elección de la familia con la
clase.

A continuación os indicamos una serie de pasos a la hora de leer juntos una historia sin
texto y, por qué no, animaos a contarla en clase:

1- Explorar el libro. ƒ Ved juntos las imágenes y describirlas haciendo fijarse al

niño/a en todos los detalles. Se trata de recrearse en la capacidad narrativa de las
imágenes y aprovechar las múltiples lecturas que ofrecen. ƒ Prestad atención a los
elementos del libro. Cuenta el texto pero también las ilustraciones, la portada, las
guardas, su forma…

2- Preparar la historia. ƒ Ponedle voz a la historia: inventad una frase para cada página
y decidla en voz alta cuidando el ritmo y la entonación para dar expresividad a la voz
de los personajes. ƒ Probablemente la actitud de los personajes o los acontecimientos
que relatan las imágenes os den pistas para apoyaros con vuestros gestos y favorecer
la complicidad con el niño. . 3- Al contar en grupo, tener en cuenta que: ƒ Durante la
narración conviene no abusar de comentarios y fórmulas participativas, pero sí buscar
algún elemento que refuerce la atención sobre las imágenes. Por ejemplo: sonidos
corporales como palmas o pasos al simular el recorrido de un personaje, variaciones en
el volumen de la voz según las distintas emociones de los personajes, sonidos
onomatopéyicos (ruidos de animales, fenómenos atmosféricos, etc.) para anunciar qué
va a pasar en la página siguiente…

4- Y además, os aconsejamos crear un ambiente especial. ƒ Cualquier sitio puede ser

adecuado para contar, pero es preferible buscar un rincón confortable para evidenciar
el cambio de actividad y darle cierto protagonismo (una alfombra, unos
cojines…pueden ser suficientes). ƒ A la hora de convocar al grupo de oyentes, podéis
hacer sonar un instrumento de percusión como reclamo, variar la luz (encender una
lamparita, apagar algunas…) para marcar el cambio de actividad y organizar a los niños
en semicírculo. Esta distribución facilita la visibilidad del libro al poder mostrar mejor
las imágenes.

ACTIVIDAD: Buscaba su voz… un libro

FOMENTO DE LA LECTURA

 Decorar el centro con imágenes de cuentos

Impulsar la biblioteca en los recreos

Los Cinco Cuentinentes

Actividad para la semana del 23 de abril. Cinco espacios del centro ambientados con elementos de
cada continente y, en cada uno, un contador de historias. Los niños irán de uno a otro, superarán la
prueba que se les pida para poder oír la historia, la actividad que sigue a la misma y obtendrán en su
pasaporte un sello que les permitirá viajar a otro continente.

El diario viajero

Tarea colectiva de toda la comunidad educativa del colegio. Cada niño (de forma más autónoma los
mayores, con ayuda de los padres los más pequeños) narra en una hoja un viaje que para él ha sido
especial. No importa el destino, la distancia… y si lo que vivieron y sintieron. En una segunda hoja
realizarán un trabajo plástico incorporando fotos, tickets, dibujos, etc., relativos al viaje que narran.
Después se encuadernaran formando el Diario viajero de la Candelaria.

Títeres de Don Qijote de la Mancha del CRA Pinares Altos #Vinuesa en #blog de #Cervantes
http://ow.ly/IGDg3007VmG @QUIXOTEdotTV #400Cervantes

Yincana de Don Quijote de la Mancha

Obra de teatro relacionado con una episodio de Don quijote

Titeres de Don Quijote

Acróstico de cervantes

Exposiciones de libros de Cervantes

Pasa palabra sobre cervantes o sobre el quijote