1. REALIZAR UN RESUMEN DE LA CLASE NO MENOR A 2 HOJAS
La emoción y motivación es un proceso cognitivo, la cual es básico en el aprendizaje y se
puede estudiar a través de la neuropsicología y neurofisiología.
La emoción es imprescindible para la supervivencia humana, permite regular el
comportamiento del individuo, asimismo es subjetivo dado que actúa de forma consciente e inconsciente. Por otro lado, sus funciones son cognitivas y emocionales, la cual es el fruto de pensamiento y conducta. La emoción se ubica en el sistema límbico. La emoción se relaciona con la motivación, debido a que es el mecanismo que se utiliza para satisfacer las necesidades biológicas primarias y sexuales dentro de ellas está el instinto. El instinto es innato dado que está programado genéticamente; el comportamiento instintivo es muy complejo ya que interfiere con la expresión de los comportamientos, en ella está la memoria y la personalidad, el instinto se da en el hipotálamo la cual esta ubicada en el sistema límbico. En el tiempo antiguo era más aceptado que la emoción estaba relacionada con el sistema central, sistema periférico y sistema límbico, pero el componente principal era la amígdala que se encontraba adelante del lóbulo temporal. En la corteza prefrontal seda a través de conexiones y asimismo está implicada con el problema de la apatía. Existe diferentes funciones en el sistema límbico dado que en ella está la amígdala es la parte central porque permite almacenar recuerdos y modular el comportamiento, el hipotálamo está relacionada con el instinto y por último el hipocampo es el integrador de la información y el centro de la memoria.
La motivación se encuentra en la corteza prefronataria, ya que su centro de dominio está
en el hemisferio derecho la cual se encuentra las emociones intensas. La motivación es la disposición positiva para aprender y se da de forma autónoma, según Sandro es un conjunto de razones por la/las personas se comportan. Las diferentes teorías se dan entre 1920 – 1960 a través de la motivación experimental aquí se da el inicio del instinto, impulso y la parte motora. Posteriormente, en el año 1960 se centra en la motivación, la cual se adquiere a través de la retención del rendimiento, es decir se da un valor agregado. Luego en 1970 hasta la actualidad, se da la teoría cognitiva que permite incorporarse en la educación, dándole como una estrategia en el estudio y también se constituye el autoconcepto. Asimismo, se la recompensa y castigo otorgándole como centro de la motivación en las personas, las recompensas positivas son de forma conductual manifestando que el individuo intente realizar la misma conducta, pero en la parte humanista se puede dar con la finalidad de satisfacer las necesidades otorgada por Abraham Maslow, lo clasificó en 5 bloques Necesidades básicas (fisiológicas), Necesidades de seguridad, Necesidad de pertenecía, Necesidad de autoestima (estima) y Necesidad de autorrealización. La motivación cognitivista esta dada por la neurociencia, se encarga de recibir y enviar información a otros sistemas de forma comportamental y fisiológicas, asimismo la expectativa genera mayor motivación e interés. La neurobiología de la motivación está relacionada con el hambre, sueño y sexualidad, también se encuentra los neurotransmisores como la dopamina. Los circuitos neuronales encontramos el hipotálamo se encarga de reforzar la conducta independiente de frecuencia de la necesidad y la estimulación eléctrica se encarga de recompensar porque provoca un estado instintivo de estimulo y respuesta La motivación se clasifica en Motivación Intrínseca se encarga del significado que otorga cada persona, la Motivación Extrínseca son las recompensas externas y la Motivación Trascendental es el motor importante en la motivación. Finales del siglo XX e inicio del siglo XXI se la década del cerebro que permite observar la conducta emocional. William James comento que existe una relación ente la expresión emocional y reacción fisiológica, asimismo Damasco manifestó que a la largo de la vida existe estados somáticos que son aprendidos con la interacción en el medio.