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República de Panamá

Provincia de Panamá

Universidad Tecnológica De Panamá

Facultad:
Ingeniería Industrial

Laboratorio de Física I

“Medición”

Presentado por:

Jorge Pitti 8-954-1908

Nelson Bósquez 6-722-615

Juan Fernández 8-921-204

Erick Tejada 8-940-2207

Grupo: 1II111

Presentado a:
Profesor Humberto Carrasco

Fecha de entrega: 12/5/2018


Introducción

Las mediciones han surgido debido a la necesidad humana de cuantificar magnitudes


físicas de los objetos, eso ha llevado a crear sistemas de mediciones universales como
lo es el Sistema Internacional de Unidades (SI), en nuestro informe usamos 3
instrumentos básicos de medición como fueron:

Regla graduada:
es útil para trazar segmentos con la ayuda de un bolígrafo o lápiz, y puede ser
rígida, semirrígida o muy flexible, construida de madera, metal y material plástico, entre otros
materiales.

Vernier o pie de rey: principalmente de diámetros exteriores, interiores y profundidades, El


vernier es una escala auxiliar que se desliza a lo largo de una escala principal para permitir en ella
lecturas fraccionales exactas de la mínima división. la escala auxiliar suele dividirse en 20 divisiones
equivalente de decimas de milimetro.

Micrometro:
Su funcionamiento se basa en un tornillo micrométrico que sirve para valorar el
tamaño de un objeto con gran precisión, en un rango del orden de centésimas o de milésimas de
milímetro (0,01 mm y 0,001 mm, respectivamente). contiene una escala fija, esta escala tiene
divisiones en una parte superior que indican 1mm y divisiones en una parte inferior que indican
0.5mm también tiene una escala móvil que tiene hasta 50 divisiones, un giro del tambor móvil
equivale a 0.5mm.
Objetivos
· Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en un
proceso de medición.
· Relacionar el uso de múltiples y submúltiplos en las unidades de longitud.
· Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes
magnitudes de medida.

Materiales
· Regla graduada en dm
· Regla graduada en cm
· Regla graduada en mm
· Hoja con un rectángulo dibujado en ella
· Cubo de madera
· Alambre delgado
· Calibrador vernier
· Tornillo micrométrico
· Tuerca
· Arandela
· Cilindro hueco
· Canica o balín de acero
· Clavo

Procedimientos

● El profesor explicó los detalles del experimento.


● El profesor procedió a repartir una hoja en forma rectangular junto tres reglas en
decímetros, milímetros y centímetros.
● Con las reglas en decímetros, centímetros y milímetros medimos el ancho y
largo de la hoja rectangular con sus respectivas escalas, colocando el 0 en los
bordes, medimos y colocamos nuestro resultado según las cifras significativas.
● Apuntamos los resultados en la tabla n°1
● A continuación calculamos el perímetro del rectángulo ( la suma de todos sus
lados) según los diferentes resultados de las reglas.
● Apuntamos los resultados siguiendo las normas de la suma en cifras
significativas en la tabla n°2.
● Después calculamos el área del rectángulo ( A = Base * Altura) según las los
resultados de las diferentes reglas.
● Apuntamos los resultados siguiendo las normas de la multiplicación en cifras
significativas en la tabla n°3.
● Consiguientemente, el profesor nos explicó como funcionaba el micrómetro y el
vernier.
● El profesor procedió a suministrar un micrómetro, un vernier de juguete o
plástico y un vernier de metal
● Para el micrómetro se nos entregó una arandela e iniciamos a medir el espesor
colocándolo de perfil en contra el tope del micrómetro y sujetándolo con la mano
izquierda, para entonces girar el embrague hasta que el tornillo del micrómetro
estuviera en contra de la arandela e hiciera un click. Colocamos el seguro y
empezamos a leer el micrómetro, observando la escala horizontal indicada por
borde izquierdo del cilindro, luego añadimos el número de la escala que se
encontraba alineado con la línea de referencia.
● Medimos el diámetro de una tuerca situándola de forma tal que estuviera de cara
su agujero y las paredes en contra el tope y el tornillo. Realizamos el mismo
procedimiento para leer el micrómetro, observando la escala del borde izquierdo
del cilindro más la la escala alineada con la línea de referencia.
● Graduamos el diámetro de una canica o un balin de acero realizando el mismo
procedimiento. Como la canica o balín es un objeto redondo, sin importar cómo
lo colocamos en el yunque, obtendremos el mismo resultado(del mismo objeto)
al leer el micrómetro.
● Determinamos el diámetro de un clavo al colocar su cuerpo de forma horizontal,
con la cabeza de cara,en el yunque del micrómetro y procedimos a girar el
embrague con la mano derecha y el clavo con la izquierda. Al hacer clic,
remontamos a leer la escala de la misma forma que se ha realizado con los
demás objetos.
● Apuntamos los resultados en la tabla n°5.
● Para el vernier de plástico y de metal se nos entregó una arandela y procedimos
a medir el diámetro externo colocando la arandela de cara en las tenazas
interiores del vernier para entonces observar la reglilla móvil y observar en que
posición del 0 nonio estaba ubicado con la regla o escala fija, apuntando
entonces el número entero. Después tuvimos que hallar las décimas, buscando
la división del nonio que coincidía exactamente con la regla para apuntarlo y
sumar los resultados. Realizamos el mismo procedimiento para medir el
diámetro interno, con la diferencia de colocar el agujero de la arandela en las
tenazas exteriores del vernier.
● Con la misma arandela, medimos el espesor colocando la arandela de perfil en
contra las tenazas interiores del vernier para entonces observar la reglilla móvil.
● Medimos el diámetro de un cilindro hueco colocándolo horizontalmente en las
tenazas interiores del vernier para entonces observar la reglilla móvil.
● Medimos el diámetro de una tuerca colocándolo de cara en las tenazas
interiores del vernier para entonces observar la reglilla móvil.
● Medimos el diámetro de un clavo colocando el cuerpo horizontalmente en las
tenazas interiores del vernier para entonces observar la reglilla móvil.
● Apuntamos los resultados en la tabla n°5.

Resultados
1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una
de las reglas suministradas (mm, cm y dm). Anote sus resultados en la
tabla n°1 y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿ Por
qué?
R: Del número que es entero por que es el número real proporcionado por
la regla.
b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada
regla? ¿Por qué?
R: De los decimales son números proporcionados por el observador,
aunque puede variar por quien sea el observador.
2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del
rectángulo. Anote sus resultados en la tabla n°1, y conteste las siguientes
preguntas:
a. ¿De qué número está seguro, para cada regla? ¿ Por qué? R: Se
puede estar seguro de los números enteros que marcan las divisiones la
regla, porque la regla te proporciona la ayuda para asegurarse que esa
es la medida exacta.
b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada
regla? ¿ Por qué?
R: No se puede estar seguro de los números decimales, es decir números
que está entra las divisiones de cada regla porque, queda a elección del
medidor y eso puede variar con respecto a cada medidor

Tabla 1 (Jorge Pitti):

Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 0.17 m 0.12 m

En cm 0.173 m 0.127m

En mm 0.1703 m 0.1255 m

Tabla 1 (Juan Fernández)

Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 0.18 m 0.14 m

En cm 0.173 m 0.125m

En mm 0.1703 m 0.1206 m

Tabla 1 (Erick Tejada):


Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 0.17 m 0.12 m

En cm 0.173 m 0.126 m

En mm 0.1730 m 0.1265 m

Tabla 1 (Nelson Bosquez):

Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 0.17 m 0.12 m

En cm 0.173 m 0.127 m

En mm 0.1703 m 0.1265 m

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la
tabla n°2?
R: La regla que nos permite tomar la medida más exacta según los datos de la
tabla n°2 fue la regla en mm, porque tenía una precisión de ±1mm. Por lo tanto
la diferencia entre las graduaciones y sus espacios son mucho más pequeñas
que la de las demás reglas. A diferencia de la regla en mm, la regla en cm tenía
una precisión de ± 1cm (osea 10 veces mayor a la del mm) y la regla en dm que
tenía una precisión de ± 1 dm (osea 100 veces mayor a la del mm).

4. Conteste las siguientes preguntas:


a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra está
expresado de alguna manera en la respuesta? R:
b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada
regla, según los datos de la tabla°1? R: regla en dm: 1 cifra
significativa regla en cm: 2 cifras significativas regla en mm: 3
cifras significativas
5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas: 48 cm y 48.0 cm?
R: La diferencia que existe entre esas dos medidas es el hecho de que una tiene
un decimal más, por lo tanto la segunda tiene más cifras significativas en la que
el 4 y el 8 son las cifras ciertas y el 0 como cifra incierta, por lo tanto, la
segunda medida es más exacta que la primera.

6. Determine el perimetro del rectangulo con los datos obtenidos en la tabla


n°1, anótelo en la tabla n°2.

Tabla 2 (Jorge Pitti):


Regla Perímetro del rectángulo (m)

En dm 0.58 m
En cm 0.600 m

En mm 0.5916 m

Tabla 2 ( Erick Tejada):

Regla Perímetro del rectángulo (m)

En dm 0.58 m

En cm 0.598 m

En mm 0.5982 m

Tabla 2 (Juan Fernández)

Regla Perímetro del rectángulo (m)

En dm 0.61 m

En cm 0.600 m

En mm 0.5931 m

Tabla 2 (Nelson Bosquez):

Regla Perímetro del rectángulo (m)

En dm 0.58 m

En cm 0.600 m

En mm 0.5932 m

7. Evalúe la validez de las operaciones realizadas en la tabla n°2


a. ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra
produce?
R: El resultado es una cifra incierta.
b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra
produce?
R: El resultado es una cifra cierta.
c. ¿La suma de una cifra cierta con una cifra incierta qué tipo de cifra
produce?
R: El resultado es un cifra incierta.
d. Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y
deduzca el número de decimales que debiera llevar el perímetro que
usted obtuvo con cada regla: R:

8. ¿Cual es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla n°1 y


determine el área del rectángulo y anótela en la tabla°3

Tabla 3 (Jorge Pitti):


Regla Área del rectángulo (m)

En dm 0.020 m2

En cm 0.0220 m2

En mm 0.02137 m2

Tabla 3 (Erick Tejada)

Regla Área del rectángulo (m)

En dm 0.020 m2

En cm 0.0217 m2

En mm 0.02179 m2

Tabla 3 (Juan Fernández)

Regla Área del rectángulo (m)

En dm 0.021 m2

En cm 0.0216 m2

En mm 0.02179 m2

Tabla 3 (Nelson Bosquez)

Regla Área del rectángulo (m)

En dm 0.020 m2

En cm 0.0217 m2

En mm 0.02142 m2

9. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta,


defina el tipo de medición en cada uno de los siguientes casos:
a. En el caso del largo del rectángulo:
R: Directa
b. En el caso del ancho del rectángulo:
R:Directa
c. En el caso del perímetro:
R: Indirecta
d. En el caso del área: R:Indirecta
13.Su profesor le suministrará varios objetos, ensaye a medirlos con el
instrumento más apropiado (micrometro, vernier y el metro) y complete la
tabla n°5:

Tabla 5 (Jorge Piiti):


Objeto Magnitud a Instrumento Valor medido
Valor medido
medir utilizado (Calibrador de
(Calibrado de
Vernier de
Vernier de la
juguete).
vida real
metal).

Arandela 25.75 mm 26.50 mm


Diámetro Calibrador
externo Vernier

Arandela 9.05 mm 10.90 mm


Diámetro Calibrador
interno Vernier

Arandela Espesor 1.30 mm 1.50 mm


Calibrador
Vernier

Arandela Espesor Tornillo 1.64 mm

Altura 17.30 mm
Calibrador
Cilindro hueco
Vernier

Tuerca Diámetro 7.25 mm


Calibrador
Vernier

Tuerca Diámetro Tornillo 7.81 mm

Canica Diámetro Tornillo 25.25 mm

Clavo Diámetro 2.05 mm


Calibrador
Vernier

Clavo Diámetro Tornillo

Conclusión

Bibliografía
● Manuel Fuentes, J. G. (2016). Fisica I Guía de laboratorio. Panamá: Editorial
Tecnológica.
● https://es.wikipedia.org/wiki/Calibre_(instrumento)