PLAN DE RIESGO INSTITUCIONAL

INTRODUCCIÓN
El Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires es un
instrumento que ordena la organización y funcionamiento de los establecimientos educativos.
Un reglamento es una norma jurídica que está dictada por el poder ejecutivo a través de
“Decretos Reglamentarios”. Es una facultad del Poder Ejecutivo (Art. 144º de la Constitución
de la Pcia. De Buenos Aires).
El capitulo 2 del reglamento General de Instituciones Educativas en su Art 110, La seguridad
en la escuela es:

 Construcción social, interdisciplinaria y situacional, orientada a la detección,

prevención e intervención frente a situaciones de riesgo.
 Eje transversal
 Cultura de prevención
 Participación activa de todos.

En una escuela con mas de 150 años, que fue creada y fundada para una situación social de la
época ya nos pone en riesgo con otra situación moderna frente a la sociedad que hoy vivimos.
A fin de dar cumplimiento a la normativa vigente se elabora el presente Plan de prevención
de riesgo el cual fue y es elaborado junto a la comunidad educativa, estando a la espera de la
normativa que nombra el Articulo 113 del mismo reglamento:

La Dirección General de Cultura y Educación dictará la normativa pertinente, según Nivel,

Modalidad y/o Ámbito, que comprenda:
1.Las orientaciones y prescripciones generales para la elaboración, por parte de cada
establecimiento educativo, del Plan de Prevención del Riesgo.
2.Las normas aplicables en materia de protocolos y procedimientos.
3.Los estándares de funcionamiento seguro de cada unidad educativa.

PASOS EN LA ELABORACION:

 Diagnostico institucional con docentes y equipo directivo.

 Detección de situaciones edilicias de riesgo junto a la comunidad educativa,
participación de docentes, miembros de cooperadora escolar, padres de alumnos/as,
personal auxiliar, alumnos/as y ex alumnos/as.
 Asesoramiento por parte de cuartel de bomberos de la Ciudad de Tandil.
 Elaboración de lista de situaciones de riesgo y plan de acción.
 Reparto de roles y acciones ante una situación de emergencia.
 Planos de evacuación- circulación.
 Comunicación y Socializar
 Ensayos de plan de evacuación.
 Evaluación y ajustes.
 Ajustes permanentes y retroalimetacion para lograr una mayor eficacia.

1. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR.

1.1 Escaleras de mármol, hundidas por el paso de los años, barandas flojas.
1.2.Baños con perdidas de agua, piso mojado.
1.3.Una sola salida.
1.4.Cocina con filtraciones y goteras afectando las instalaciones eléctricas.
1.5.Patios, galerías y pasillos con dificultad de visión y control de alumnos/as.
1.6.Portones a salida de patios pesados y con dificultad de apertura o cierre.
1.7. Maderas y machimbres de SUM roto o sin las maderas.
1.8. Instalaciones eléctricas bajas o deficientes.
1.9. Termotanque con perdida de gas cada vez que se enciende.
1.10.Salones con puertas de vidrio amplio.

2. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES.

2.1. Caídas durante el recreo o clases de educación física.

2.2. Golpes por juegos bruscos.

3. MANIPULACION Y CONSERVACION DE ALIMENTOS.

3.1.Personal auxiliar que lleva termos con agua caliente.

3.2. Alumnos que lavan las tazas de docentes.

4. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD DE DERECHOS DE ALUMNOS.

5. USO RESPONSABLE DE LA ELECTRICIDAD, EL AGUA, EL GAS, Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.

5.1 Aulas con luces encendidas luego de la jornada escolar.

5.2.Canillas con perdida de agua.
5.3.Estufas que permanecen encendidas toda la noche.

6.RUIDOS MOLESTOS, ILUMINACIÓN, VENTILACIÓN, TEMPERATURA, ETC.

6.1. Iluminación deficiente.

6.2. Ventiladores de techo (removidos)

7.DELITOS EN PERJUICIO DE LA INSTITUCIÓN O DENTRO DE ELLA.

8.VÍAS DE ACCESO AL EDIFICIO Y ENTORNO, SU ILUMINACIÓN, PARADAS DE TRANSPORTE

PÚBLICO, ESTACIONAMIENTOS.
8.1. Una sola vía de acceso.
8.2. Paradas de transporte implican cruzar calle muy transitada por vehículos.
8.3 Estacionamientos medidos.

9.RUTAS DE ACCESO, DE ESCAPE Y CIRCULACIÓN DEL PERSONAL Y ALUMNOS.

9.1. Una sola vía de escape.

9.2. Articulación con anexo de escuela secundaria.

10.REPARACIONES Y OBRAS EVENTUALES.

11.ACTOS DE MASIVA CONCURRENCIA.

11.1 Dar pautas al inicio del acto.

12.DEGRADACIÓN Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.

13.CATÁSTROFES NATURALES.

13.1. Inundaciones
13.2. Movimientos sísmicos

14.INCENDIOS, MANIPULACIÓN Y ESTIBAJE DE RIESGOS QUÍMICOS Y OTROS SINIESTROS.

14.1 Incendios.
14.2.Perdida de gas.
14.3. Ingresos con armas a la escuela.
15.TRASLADOS Y DESPLAZAMIENTOS DE ALUMNOS Y DOCENTES, SENDEROS SEGUROS.

15.1. Acompañamientos de padres.

15.2. Asistencia de personal de agentes de transito.
15.3. Reductores de velocidad.
.
16.LOS RIESGOS PROPIOS DE CADA COMUNIDAD EDUCATIVA.

16.1 Una sola salida de emergencia.

16.2.Pocos matafuegos. 4 (cuatro) para toda la Institución.
16.3. Gran cantidad de alumnos a movilizar aprox 400 por turno.
16.4.

PLAN DE RIESGO EN ACCION:

1. Se fijaron puntos de control a los alumnos durante los recreos. Los docentes podrán de esta
forma ampliar la mirada a los puntos ciegos de los patios-galerías- baños- kiosco-sum,etc.

ANEXOS PLANOS DE CIRCULACION.

PLANTA BAJA:

PLANTA ALTA.

Los docentes se trasladan con su grupo a los lugares donde realizan su recreo.
De tener asignado un lugar de control le informa a su grupo que se quede cerca del mismo.
Caso contrario se queda con su grupo, y colabora en el cuidado integral de los alumnos. Art 37
Reglamento general de escuelas.

Ante cualquier accidente en los recreos:

Proceder:

1. Cuidado del alumno accidentado con primeros auxilios.

2. Solicitar ayuda a otra docente.
3. Si hay perdida de conciencia, desmayo,fractura, esquince, evitar mover al alumno.
Solicitar asistencia medica de inmediato. Ocurrido el hecho, en la toma de decisiones debe
prevalecer el criterio y sentido común.
4. Avisar a Secretaria/Dirección.
5.Comunicar a los padres.
6. Realizar Actas correspondientes.
7. No dejar el resto del grupo solo. Solicitar asistencia
8.FICHA DE DATOS DE ALUMNOS ACTUALIZADA.-REGISTRAR NUMEROS DE TELEFONOS EN LA
PORTADA DE LOS CUADRENOS Y/O CARPETAS.
9. En educación física, enviar dos alumnos a solicitar ayuda a Secretaria.
10. En educación física, saber donde esta la docente ante cualquier eventual. (ej: Sala de
maestros o en el salón)
11. Concientizar a los alumnos y familia a mantener actualizados los datos.
ELEMENTOS DE RIESGO EN RECREOS:

1. ESCALERAS CON BARANDAS/PASAMANOS FLOJOS. ESCALONES RESBALOSOS.

2. REJAS DE VENTANAS CON FILOS Y PUNTAS DE PELIGRO.
3. VIDRIOS DE VENTANAS FLOJOS.

SALIDA DE EMERGENCIAS:

 Se articulo con anexo de Escuela secundaria Nº 1, a fin de contar con una llave para
poder utilizar como salida de emergencia, su puerta de acceso a su escuela.

 Se esta gestionando con la Parroquia del Santísimo Sacramento, para la construcción

de una salida de emergencia, ya que una de sus paredes es lindante a la escuela. La
construcción queda a cargo del Consejo Escolar Tandil.
 Durante la jornada escolar ninguna puerta permanece cerrada con llave o candado, la
puerta de acceso cuanta con control de personal auxiliar que rota cada una hora en su
cuidado.

ACCIONES ANTE UN SINIESTRO:

1. Comunicar de inmediato a Secretaria o Dirección.

2. De juzgar el desalojo de la escuela se procederá:
a) Sonar timbres intermitentes y seguidos durante 3 minutos por parte de miembros de
secretaria-prosecretaria o auxiliares de secretaria.
b) Los auxiliares de forma inmediata se dirigen a secretaria a solicitar llave de anexo de
escuela secundaria si es en turno tarde. Abren las puertas.
c) Los docentes sacan a los alumnos, asegurando que estén todos, que ninguna busca a
hermano/a, ni se separa del grupo. Si se encuentran con horas especiales (educación física-
artística- música-etc) el docente busca inmediatamente al grupo asegurando que estén todos
los alumnos. Los docentes especiales colaboran en el plan de evacuación. Salen y se dirigen
hacia los jardines del Palacio Municipal (espacio de mayor control de los alumnos por las rejas
que circundan los jardines con doble acceso, de ser necesario entregar a los alumnos a sus
padres por dos sectores FUERTE INDEPENDENCIA Y CHACABUCO- por una cuestión que es mas
practico y fácil cruzar la calle de Fuerte Independencia y de necesitar la asistencia de
Bomberos Voluntarios la arteria principal por la que asisten es la calle M. Belgrano. No salen
con útiles. Docente solo con datos de los alumnos. Lista de teléfonos.
d) El Directivo a cargo llama a servicio de Bomberos voluntarios de Tandil y ambulancia.
e) Después de los timbres- activación de evacuación- el personal de secretaria corta la
energía eléctrica y gas.
f) Directivo a cargo de ser posible recorre las instalaciones controlando que no quede nadie
en la institución.

3. Situaciones extraordinarias:
a)Ante estruendo de arma de fuego, solicitar a los alumnos que se pongan a cubierto debajo
de las mesas, de poder evacuar se procederá de la forma anterior.

b) Ante inundación los alumnos de planta baja se ubicaran en planta alta, esperando el retiro
de los padres. Los alumnos de planta alta permanecerán en sus salones.

c) Movimiento sísmico:

Tener en cuenta:

 Derrumbes parciales de edificios, tales como caída de ladrillos de frentes y cornisas

de edificios, derrumbes de paredes, caída de revoques de cielos rasos, artefactos
luminosos (postes, farolas y transformadores), cuadros, etc.

 Caída de vidrios rotos y ventanas .Esto puede ser más peligroso cuando se trata de
ventanas en estructuras elevadas.

 Caída de bibliotecas, muebles y otros artefactos adosados a las paredes.

 Incendios originados cañerías de gas dañadas y causas similares. .

 Caída de cables de energía eléctrica.

 Actos humanos extremos provocados por el pánico

Como actuar:

Pasos

 En caso de terremoto resguardarse en un lugar seguro.

 Mantener la calma. Pensar en las consecuencias de cualquier acción que se realice.
Tratar de serenar y tranquilizar a los demás.
 La primera precaución a seguir es resguardarse en lugar seguro; la siguiente reacción
inteligente es en pensar qué actitud habrá de tomarse: lo más peligroso es no tomar
en consideración un orden de prioridad y tratar de escapar apresuradamente.

 Salir a un espacio abierto seguro.

o En caso de no tener escapatoria hacia un espacio abierto y seguro, no buscar

la salida en forma apresurada, mucho más peligroso que el sismo mismo, es la
de tomar esta actitud; escóndete bajo el escritorio.
o En el interior de una escuela, comparativamente el lugar donde existan mayor
cantidad de columnas es el lugar más seguro. Debajo de los dinteles.
o Bajo techo, cuidado con la caída del revoque, ladrillos artefactos eléctricos y
otros objetos. Cuidado con los muebles esbeltos: bibliotecas altas, vitrinas,
estanterías y otros muebles que pueden correrse, caerse o voltearse.
Mantenerse alejado de las ventanas, espejos, cuadros, etc.
o Muy peligroso el bajar apresuradamente por la escalera en momento del
terremoto
Si están afuera mantenerse alejado de los edificios altos, paredes, postes de líneas de energía
eléctrica y otros objetos que pueden caer. No corran por las calles. Si es posible, dirígete a
un lugar
abierto, libre de riesgos. Plaza Independencia- Cuidado con los arboles y monumentos.