Está en la página 1de 19

FICHA TECNICA

NOMBRE: Test Breve de Inteligencia de Kaufman K-BIT


AUTOR: Alan S. Kaufman / Nadeen L. Kaufman
ADACTACION AL ESPAÑOL: Agustin Cordero / Isabel Calonge
APLICACIÓN: individual
AMBITO DE APLICACIÓN: individuos de 4 a 90 años
AREAS DE EVALUACION: Medida de la inteligencia verbal y no verbal
en niños, adolescentes y adultos con problemas perceptivo-visuales o con
moderada deficiencia visual.
NUMERO DE ITEM: 130
DURACIÓN: la aplicación del K-BIT dura ente 15 y 30 minutos. Los niños
pequeños (a quien no se le aplica la prueba de definición) tiene a situarse
a limite inferior a este intervalo y los adultos en lo superior.
Dentro de condiciones de la aplicación están los materiales.

DESCRIPCION: evalúa la inteligencia verbal, no verbal y global.


Consta de dos subtests: vocabulario y matrices.

MARCO TEORICO

INTRODUCCION
El test Breve de inteligencia de Kaufman (K-BIT), está diseñado para la
medida de la inteligencia verbal y no verbal en niños, adolescentes y adultos
puesto que abarca un amplio ámbito de edades que se extiende desde los 4 a
los 90 años. Su aplicación es fácil, ocupa entre 15 y 30 minutos
aproximadamente y puede ser llevada a cabo por técnicos o profesionales que
previamente hayan recibido un adecuado entrenamiento en la administración
de test normalizados por parte de personal cualificado. Consta de dos
subtests:

Vocabulario y Matrices:

Test de Vocabulario: Incluye dos partes: Vocabulario A que es expresivo y B


que es de definiciones. Mide habilidades verbales, relacionadas con el
aprendizaje escolar (pensamiento cristalizado) apoyándose en el
conocimiento de palabras y la formación de conceptos verbales.
Matrices aprecia habilidades no verbales y capacidad para resolver
nuevos problemas (pensamiento fluido), a partir de la aptitud del sujeto
para percibir relaciones y completar analogías. Todos los ítems de
matrices están construidos con dibujos o figuras abstractas y no con
palabras.

La puntuaciones típicas del k-BIT se calcula de forma que tuvieron el


mismo valor métrico que el de numerosos test de inteligencia y rendimiento
permitiendo asi hacer comparaciones directas con las puntuaciones
globales que el sujeto había alcanzado en los estados de wechsler (1974,
1981, 1989), en la batería de Kaufman para niños (k-abc; Kaufman y
Kaufman, 1983ª, 1983b), en el test de inteligencia para adolescentes y
adultos de Kaufman (kait; Kaufman y Kaufman, 1993)y en la Baterias de
rendimiento tales como WRAT-R (jastak y wilkinson, 1984), PIAT-
R(markwardt, 1985ª, 1985b)

OBJETIVOS Y USOS DEL K-BIT

Aunque del K-BIT se obtiene puntuaciones típicas con medida y


desviaciones típicas iguales a las escalas de wechslero de Kaufman, esta
semejanza se ha intentado solo con el fin de facilitar la comparación de
sus resultados con los obtenidos en esta batería más amplia; no significa
que el K- BIT puede sustituir en la evaluación comprensiva de la
inteligencia del niño o del adulto. La aplicación de batería completa,
integradas por múltiples test, administradas por profesionales
adecuadamente entrenados y experimentados en las áreas psicométricas
y clínicas, es esencial para establecer un diagnóstico, tomar una decisión,
evaluar la personalidad o inferir conclusiones de tipo neuropsicológico.
El K-BIT se ha previsto para aquella circunstancia en que es suficiente una
rápida apreciación de la inteligencia y no puede disponerse de
profesionales expertos para la evaluación. Ejemplos de cada
circunstancias puede ser : a) identificación previa de un niño de alto riesgo
que requiere una evaluación posterior en profundidad; b) detectar para un
diagnostico escolar, c) examen de adolescentes o adultos candidatos a un
puesto de trabajo para facilitar la posterior contratación o colocación; d)
estimulación de la inteligencia como parte de una evaluación completa de
la personalidad cuando el interés primordial radica en detectar una
supuesta perturbación psiquiátrica mas que en obtener un perfil intelectual;
e) apreciación de la inteligencia de un gran numero de personas cuando
la aplicación de un test de larga duración resulta prácticamente imposible:
prisioneros; pacientes en hospitales reclutas militares, aspiradores a un
programa de formación de la industria o delincuentes juveniles en espera
de una resolución judicial; f) revisión periódica de un estado intelectual de
un niño o adulto a quien previamente se le hubiera aplicado una batería
amplia de carácter clínico, psicoeducativo o neurológico; g) evaluación
rápida de la inteligencia, si existe premura de tiempo; h) obtención de
información vocacional o terapéutico complementaria; i) medida de la
inteligencia de diversos grupos con fines de investigación.

 ítem, la respuesta correcta y ejemplos de respuestas características


que puede requerir una pregunta adicional.
 Hoja de anotación individual: se utiliza para registrar la respuesta del
sujeto a cada ítem así como para resumir las puntuaciones
obtenidas y las posibles observaciones sobre su comportamiento y
reacciones durante la aplicación.

CUALIDADES DEL EXAMINADOR

El K-BIT puede ser aplicado por personas vinculadas a la administración


de pruebas en censos escolares, clínicos, industriales, hospitales y
organizaciones. Puede legítimamente ser aplicado por técnicos y para
profesionales si han sido convenientemente entrenados por un
especialista en pruebas psicométricas

CARACTERISTICAS DEL K- BIT

Descripción de los subtests


Vocabulario: el subtest 1, vocabulario, es una medida de la habilidad verbal
que requiere respuestas orales y consta de 82items. La parte A,
vocabulario expresivo (45items), se aplica a individuos de todas las
edades. La parte B, definiciones, se aplica a sujetos de 8 años en adelante;
estas dos miden las habilidades verbales, relacionado con el aprendizaje
escolar (pensamiento cristalizada) apoyándose en el conocimiento de
palabras y la forma de conceptos verbales.
Matrices: el sutest 2, consta de 48items no verbales con estímulos visuales
tanto de tipo figurativo (personas u objetos) como abstractas (formas
geométricas o simbolos. Este subtstes 2.aprecia habilidades no verbales
y capacidad para resolver nuevos problemas.

Peculiaridades del k-bit


Existe en el K-BIT numerosos aspectos que le convierten en un
instrumento particularmente útil como medida rápida y fiable de la
inteligencia y que se comentan a continuación:

Cubre un amplio rango de edades: ofrece una medida continua de 4 a 90


años.
Permite el aprendizaje durante la aplicación: se anima a los examinadores
a enseñar a los sujetos como resolver el tipo de itemst incluyendo de los
subtes .

DATOS TECNICOS: VALIDES Y CONFIABILIDAD

Confiabilidad: se presenta los coeficientes de confiabilidad, calculados en


la población española mediante el método de las dos mitades vocabulario,
matrices y CI compuesto. El método de las dos mitades analiza la
consistencia interna u homogeneidad de las puntuaciones de las personas
en cada subtest y en el CI compuesto evaluando el grado en que cada
puntuación típica represente la medida de una habilidad o rasgo
unidimensional y homogeneo. Ademas, la estabilidad en el tiempo de las
puntuaciones ( fiabilidad test retest) se evalúa con datos obtenidos
examinando 2 veces a 53 sujetos, niños, adolescentes y adultos, con un
intervalo de tiempo en torno a 34 días. Finalmente se presenta los errores
típicas de memoria en distintas edades, de los subtest y del CI compuesto.
Estos errores de típicos de medida constituyen esencialmente un traslado
de los coeficientes de consistencia interna para que resulte mas accesibles
a los examinadores :el un mero de puntos de cada puntuación típica varia,
en una u otra dirección, simplemente a causa de la variación casual de los
errores de medida.
Confiabilidad mediante el método de las dos mitades
 Subtests. Los coeficientes de fiabilidad se calcularon
correlacionando las puntuaciones directas obtenidas en los
elementos pares e impares con los sujetos de la muestra de
tipificación. Los resultados se corrigieron mediante la formula de
spearman-brown. la tabla presenta los coeficientes corregidos de
vocabulario, matrices y CI compuesto para los 14 grupos de edad.
 CI compuestos K-BIT. Las fiabilidades de consistencia interna de los
CI compuestos se calcularon utilizando la formula de Guilford. La
fiabilidad de las dos mitades de los dos subtests entraron en esta
formula junto con la correlación entre ambos subtes.

Coeficientes de fiabilidad (a)


edad N
Vocabulario Matrices CI compuesto K-
BIT (b)
4 64 0.84 0.81 0.88
5 50 0.88 0.74 0.83
6 47 0.81 0.86 0.88
7 49 0.77 0.77 0.82
8 84 076 0.80 0.82
9 68 0.86 0.87 0.88
10 87 0.89 0.92 0.93
11-12 139 0.90 0.93 0.95
13-14 60 0.80 0.83 0.87
15-16 67 0.95 0.91 0.95
17-19 63 0.92 0.86 0.92
20-34 247 0.76 0.82 0.83
35-54 169 0.86 0.92 0.93
55-90 147 0.94 0.93 0.96

Total 1.341 0.96 0.97 0.98


muestra

VALIDES
El K-BIT se diseño para medir las aptitudes verbales no verbales de niño,
adolescente y adulto. Uno de sus primeros objetivos consistió en que en
que correspondiera lo mas estrechamente posible a los test de inteligencia
mas amplia y comprensivos. Una relación lógica entre las aptitudes
medidas por el K-BIT y los modelos interpretativos que están en la base
de estos test mas amplios era esencial para facilitar la transición cuando
los resultados del K-BIT sugiere la necesidad de una evaluación más
profunda de la inteligencia. Consecuentemente, los subtests
seleccionados para el K-BIT deben tener en cuenta la distencion entre
pruebas verbales y manipulables de wechsler(1974,1981,1989), la de
McCarthy(1972) entre escala verbal y perceptivo -manipulable, dicotomia
del K-ABC( Kaufman y kaufman, 1983b) entre rendimientos y proceso
mental y la diferenciación entre inteligencia cristalizada y fluida que
subyace en las pruebas de Stanford-benet 4ª edición (Thorndike, hagen y
sattler, 1986), woodcock – Johnson – revisado (woodckoc y Johnson,
1989)y el Kaufman adolescent and adult inteligence test (kait; Kaufman y
faufman, 1992)

TIPIFICACION Y ELABORACION DE BAREMOS DE CALIFICACIÓN

Elaboración:
Se han calculado puntuaciones típicas normalizadas con medida 100 y desviación típica 15
para vocabulario, matrices y CI compuesto del K-BIT. En los párrafos siguientes se
describe los procedimientos utilizados para ellos.

Puntuaciones típicas de los sub test:


Los baremos de los sub test se elaboraron utilizando el procedimiento propuesto por los
Drs. William H Angoff y Gary Roberston (1987).
Uno de los mayores problemas para construir los baremos de la mayor parte de los test
individuales se deriva de escaso minuto de numero de sujetos en cada uno de los niveles de
edad. El método de Angoff- Robertson utiliza un proceso de agresión de datos para limitar
el problema de las muestras pequeñas. En esencial este método unifica los datos de diversas
edades en una unidad distribución después de ajustar las puntuaciones directas en las
sucesivas edades teniendo en cuenta las diferencias de medidas, la variabilidad, y la
distribución.
Aplicando este procedimiento se obtiene baremos mejor articulados a lo largo de todo el
ámbito de edades, que los elaborados independientemente para cada grupo de edad el
procedimiento de Angoff-Robertson basa los baremos de cada grupo de edad en la
distribución acumulada en los sujetos de todas las edades en una muestra de tipificación
esta muestra de mayor tamaño. Hace que los datos de los baremos sean más estables.
Se partio de los 14 grupos de edad de la muestra de tipificación.
SUBTEST CI Compuesto K-BIT
Edad N Vocabulario Matrices
Me. D.t Media D.t Media D.t
4 64 101.98 15.37 102.14 14.51 100.45 4,11
5 50 101.66 14.76 101.94 14.63 100.24 4,47
6 47 101.15 14.68 102.10 15.24 100.02 4,80
7 49 101.92 15.03 101.63 14.52 100.16 5,11
8 84 202.58 14.85 101.61 14.78 99.93 5,38
9 68 101.87 15.50 101.65 14.66 100.12 5,62
10 87 101.67 14.69 101.56 14.92 100.00 5,84
11-12 139 101.04 14.96 101.25 15.44 99.41 6,02
13-14 60 101.87 14.68 101.92 14.69 100.30 6,18
15-16 67 102.66 14.52 103.05 15.18 101.38 6,31
17-19 63 101.70 14.94 102.06 16.18 100.27 6,40
20-34 247 101.57 15.52 102.08 15.88 100.23 6,47
35-54 169 101.14 15.23 101.37 15.08 99.54 6,50
55-90 147 101.56 14.25 101.56 14.53 99.91 6,51
Total muestra 1.341 101.57 14.93 101.78 15.01 100.05 15.03

EDAD Y NIVEL DE INSTRUCCIÓN:

De acuerdo con la clasificación del censo la variable “nivel de isntruccion” se fijo atendiendo a la
situación o grado académico mas alto alcanzado y se establecieron las siguientes cuatro
categorías:

- SIN ESTUDIOS: incluye a quienes no completaron los estudios primarios


- PRIMER GRADO: estudios de 1° a 5° sin la obtención del graduado escolar
- SEGUNDO GRADO: desde 6to curso de hasta final de la enseñanza media
- TERCER GRADO: diplomaturas universitarias y titulaciones superiores.

EDAD Y TIPO DE OCUPACIÓN

Si no existe informaciones estadísticas de carácter oficial que permitan clasificar a la población


atendiendo a su “nivel socioeconómico” se optó por sustituir esta variable por la de “tipo de
ocupación”. No responde evidentemente al mismo concepto, pero alude a otro relativamente
próximo. Las agrupaciones fueron las siguientes:

- Profesionales, técnicos y directivos


- Personal administrativo y comercial
- Hostelería, servicios, fuerzas armadas y de seguridad
- Construcción, industria y minería
- Agricultura, ganadería y trabajos no especializados
- Parados y jubilados
- Estudiantes mayores de 17 años
- Labores del hogar
- Ocupación desconocida
MATERIALES Y HOJA DE ANOTACIÓN

 Manual: describe el test y sus posibles usos a la vez que ofrece


información sobre su aplicación, corrección, interpretación,
tipificación y propiedades de técnicas (fiabilidad y valides).
 Cuaderno de exámenes: este cuaderno, diseñado en forma de
caballete que permite ver una página a la vista del examinado y otra
a la del examinador; incluye los dos sub subtests en el orden normal
de aplicación. A medida que en examinador para las hojas de
cuaderno irán apareciendo ante el sujeto los sucesos estimulados (
y las opciones de respuesta en el subtest de matrices), a la vez que
en la página opuesta se indicaran las instrucciones para la aplicación
del ítem, la respuesta correcta y ejemplos de respuestas
características que puede requerir una pregunta adicional.
 Hoja de anotación individual: se utiliza para registrar la respuesta del
sujeto a cada ítem, así como para resumir las puntuaciones
obtenidas y las posibles observaciones sobre su comportamiento y
reacciones durante la aplicación.
 materiales complementarios: cronometro
INFORME PSICOMETRICO

I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : Yosimar Escarcena Velásquez.

Edad : 8 años

Sexo : Masculino

Fecha de Nacimiento : 27-06-2011

Lugar de Nacimiento : Juliaca

Grado de Instrucción : Primaria

Ocupación : Estudiante

Estado Civil : Soltero

Religión : Católico

Examinadores : Gustavo Vilca Tisnado

Karen Gabriela roque Yupanqui

Yonathan victor tito Ormachea

Lugar de Evaluación : Jr. July 128

Fecha de Evaluación : 08-05-2019

II. MOTIVO DE CONSULTA

Realizar una evaluación psicológica complementaria para detectar desordenes orgánicos de la


inteligencia verbal, no verbal y global en el paciente.

III. PRUEBAS PSICOLÓGICAS APLICADAS

- Test breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT).

IV. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

El paciente colaboró en la ejecución de las pruebas Psicológicas. Se observo meticulosidad,


reactivo, concentración, atención, duda, tendencia a la perfección al orden y a la simetría.

V. RESULTADOS
PROCESO DE CALIFICACION
El test breve de inteligencia K-BIT es una prueba que puede servir de apoyo para tomar decisiones o
para sugerir la conveniencia de una exploración de la inteligencia en mayor profundidad con
instrumentos de mayor amplitud. El K-BIT tiene como objetivo medir la inteligencia verbal y no verbal
en niños, adolescentes y adultos.

 Inteligencia verbal: Evalúa habilidades verbales relacionadas con el aprendizaje escolar


apoyándose en el conocimiento de palabras y en la formación de conceptos verbales. Mide
conocimiento del lenguaje, caudal de información y nivel de conceptualización verbal. Es una
medida de la inteligencia cristalizada, del modo de aprendizaje y solución de problemas que
depende fundamentalmente de la escolarización formal y de las experiencias culturales.
 Inteligencia no verbal: Mide habilidades no verbales y capacidad para resolver nuevos problemas
a partir de la aptitud del sujeto para percibir relaciones y completar analogías. Es una medida de
la inteligencia fluida.

Descripción

La prueba consta de dos subtest, vocabulario y matrices. Vocabulario incluye dos partes,
vocabulario expresivo (consta de 45 elementos) y definiciones (consta de 37 elementos). En
Matrices todos los elementos del subtest (48 elementos) están construidos con dibujos y figuras
abstractas, lo que elimina la influencia cultural.

Tareas de los subtest del K-BIT

La tarea consiste en nombrar objetos que se muestran


gráficamente-expresivo. Se presentan dibujos de objetos tales
Vocabulario como: cama, tenedor, rana, escalera o humo, en los ítem más
fáciles, y extintor, hexágono, yunque o salvavidas en los ítem más
difíciles de la prueba.
La tarea consiste en adivinar palabras utilizando dos pistas: una
Vocabulario definición de la palabra y algunas letras que contiene la palabra
a adivinar. Por ejemplo, en el primer ítem se aporta la pista
Definiciones «Lugar con plantas y flores» y la referencia J_ _R _ _ _ para
definir «Jardín»; y en el último ítem se aporta la información
«Apasionado, aferrado a sus ideas» y la referencia _ A _ _ _ I _
O, para definir «Fanático».
En los elementos sencillos el sujeto tiene que elegir, entre cinco
figuras propuestas, la que mayor relación posee con la que se
propone como estímulo, por ejemplo, «un coche con un camión,
Matrices un perro con un hueso». En otro conjunto de elementos, el
sujeto debe elegir entre seis u ocho figuras la que mejor
completa una analogía visual, por ejemplo, «sombrero es a
cabeza como zapato es a pie». La mayoría de los elementos
utilizan estímulos abstractos.
Parte A.
Sub test 1. VOCABULARIO Vocabulario Expresivo

ITEM RESPUESTA PUNT. ITEM RESPUESTA PUNT.


(rodear)

Edad Edad
4-5 1. Cama __________________ 1 0 11-12 26. Cactus __________________ 1 0
2. Tenedor___________________ 1 0 27. Cangrejo _________________ 1 0
3. Rana ___________________ 1 0 28. Candado__________________ 1 0
4. Escalera___________________ 1 0 29. Buzón ___________________ 1 0
5. Humo ___________________ 1 0 30. Pinzas ___________________ 1 0

Edad 6. Paraguas__________________ 1 0 Edad


13-90
31. Ancla ___________________ 1 0
6
7. Piano __________________ 1 0 32. Enchufe ___________________ 1 0
8. Hoja ___________________ 1 0 33. Calculadora_________________ 1 0
9. Tambor ___________________ 1 0 34. Anzuelo ___________________ 1 0
10. Autobús __________________ 1 0 35. Silla de montar______________ 1 0

Edad
7
11. Martillo __________________ 1 0 36. Esc. Mecánica_______________ 1 0
12. Fuente __________________ 1 0 37. Embudo ___________________ 1
0
13. Búho __________________ 1 0 38. Compás ___________________
1 0
14. Lámpara __________________ 1 0 39. Saltamontes_________________
1 0
15. Pingüino __________________ 1 0 40. Balanza ___________________
1 0
Edad
8
16. Pluma ___________________ 1 0 41. Microscopio_________________
1 0
17. Linterna ___________________ 1 0 42. Extintor ___________________
1 0
18. Ventana ____________________ 1 0 43. Hexagono___________________
1 0
Edad
9-10
19. Regla ____________________ 1 0 44. Yunque ___________________
1 0
20. Tornillo ____________________ 1 0 45. Salvavias ___________________
1 0
2O
21. Puente ______________________ 1 0 Item techo = el mas alto aplicado
22. Lupa ______________________ 1 0 Errores = n° de ítems puntuados con 0
23. Grapadora ___________________ 1 0 10
24. Calendario ___________________ 1 0
25. Prismático____________________ 1 0 Ítem techo

Menos errores

Puntuaciones Directas 10

Parte B.
Sub test 1. VOCABULARIO Definiciones

ITEM RESPUESTA PUNT. ITEM RESPUESTA PUNT.


(rodear)
Todas las
edades EJEMPLO A ___NEGRO_____

EJEMPLO B ___ANTIGUO____
Edad
6-14 1. Jardín __________________ 1 0 21. Elevado __________________ 1 0
2. Amanecer___________________ 1 0 22. Infortunado_______________ 1 0
3. Arar ___________________ 1 0 23. Hipocondriaco______________ 1 0
4. Granizo ___________________ 1 0 24. Estorbar__________________ 1 0
5. Delicioso ___________________ 1 0 25. Constante_________________ 1 0

6. Ventana __________________ 1 0 26. Consentir _________________ 1 0


7. Lío __________________ 1 0 27. Conversación ______________ 1 0
8. Esquimal ___________________ 1 0 28. Insensato ________________ 1 0
9. Primo-a ___________________ 1 0 29. Sobresaliente ______________ 1 0
10. Escribir __________________ 1 0

Edad
15-90
11. Agradecer __________________ 1 0 30. Enmendar _______________ 1 0
12. Experimento _________________ 1 0 31. Indeleble__________________
1 0
13. Cordial __________________ 1 0 32. Verosímil__________________
1 0
14. Prescindir __________________ 1 0 33. Clandestino________________
1 0
15. Simpático __________________ 1 0

34. Prepotente _________________


1 0
16. Caricatura ___________________ 1 0 35. Conectar __________________
1 0
17. Rencor __________________ 1 0 36. Enigma ___________________
1 0
18. Atentado ____________________ 1 0 37. Fanático __________________
1 0
19. Suficiente ___________________ 1 0
20. Energía _____________________ 1 0

Item techo = el mas alto aplicado


Errores = n° de ítems puntuados con 0

Ítem techo
Comentarios y observaciones

Menos errores

22

Sub test 2. MATRICES


ITEM RESPUESTA PUNT. ITEM RESPUESTA PUNT.
(rodear)

Ejemplo A _____A_______
Edad
4-5 1. A __________________ 1 0 25. A __________________ 1 0
2. C ___________________ 1 0 26. H ________________ 1 0
3. E ___________________ 1 0 27. D _________________ 1 0
4. D ___________________ 1 0 28. H _________________ 1 0
29 C ___________________ 1 0
5. A __________________ 1 0
6. C __________________ 1 0 30. F ___________________ 1 0
7. B ___________________ 1 0 31. B ___________________ 1 0
8. D ___________________ 1 0 32. G ___________________ 1 0
9. E __________________ 1 0 33. G ___________________ 1 0
34. G ___________________ 1 0
Edad
6-50
EJEMPLO B____C_____
Edades 6 a 10 aeguir con el ítem 10 35. C ___________________ 1 0
Edades 11 a 90 seguir con el ítem 15 36. E ___________________ 1 0
37. C ___________________ 1 0
Edades 10. A __________________ 1 0 38. D _________________ 1 0
6-10
11. F __________________ 1 0 39. A ___________________ 1
0
12. B _________________ 1 0
13. F __________________ 1 0 40. H ____________________ 1 0
14. C ____________________ 1 0 41. A ____________________ 1
0
42. H ____________________ 1
Edades 0
11-90 15. B ____________________ 1 0 43. B ____________________ 1
0
16. A ___________________ 1 0 44. A ____________________ 1
0
17. H ___________________ 1 0
18. C ____________________ 1 0 45. B _____________________ 1
0
19. G ____________________ 1 0 46. B ______________________ 1
0
47. A ____________________ 1
0
20. A ___________________ 1 0 48. G ____________________ 1
0
21. D ____________________ 1 0
22. F ____________________ 1 0
23. E ____________________ 1 0
24. E ____________________ 1 0
Ítem techo 2O

Comentarios y observaciones
Menos errores 10

Puntuación directa 4
10

Resultados obtenidos
Punt. típica 
banda error al
SUBTEST Punt. Centil Categoría descriptiva /
90% intervalo
directa Observaciones
confianza

Vocabulario
expresivo

Definiciones

VOCABULARIO 

MATRICES 

Suma de las puntuaciones


típicas de los subtest

Suma Punt. típica 


punt. banda error al
RESULTADO Centil Categoría descriptiva /
típicas 90% intervalo
COMPUESTO Observaciones
subtest confianza

CI COMPUESTO 
DEL K·BIT

Comparación de Puntuación típica Puntuación típica Diferencia Nivel de


las puntuaciones de vocabulario de matrices puntua-ciones confianza
típicas de los típicas
(en negrita)
subtest

NS 5% 1%

Corrección e interpretación

El K-BIT ofrece puntuaciones típicas relacionadas con la edad, de media 100 y desviación típica
15, para cada uno de los subtests, vocabulario y matrices, así como una puntuación global de
CI compuesto. A esta puntuación típica compuesta se la designa como «puntuación típica de
CI» atendiendo al uso popularizado de la expresión CI y al hecho de que las puntuaciones de
inteligencia general que ahora se manejan son real- mente puntuaciones típicas y no
puntuaciones de cociente, como fueron consideradas en el pasado.

La puntuación de todos los elementos del K-BIT es de carácter dicotómico, las respuestas
correctas se puntúan con 1 punto y las incorrectas con 0. Después de haber calculado la
puntuación directa de cada prueba, se obtiene la puntuación típica para cada subtest (verbal y
no verbal) y el CI compuesto del K-BIT. Así, se obtienen tres puntuaciones: 1) puntuación
típica verbal; 2) puntuación típica no verbal, 3) CI compuesto del K-BIT (resultado de la
combinación de las dos anteriores). Los rangos de las puntuaciones típicas en inteligencia
verbal, no verbal y en el CI compuesto se interpretan del modo siguiente:

Muy bajo Bajo Medio Medio Medio Alto Muy alto


bajo alto
<69 70-79 80-89 90-109 110-119 120-129 >130

RECOMENDACIONES

1. Evitar distractores sobre la mesa y el lugar de aplicación de la prueba.


2. Estar en un entorno tranquilo sin distracciones.
3. Tener en cuenta los límites de tiempo.
4. Mantener las funciones físicas y mentales del evaluador.