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SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará
Área/ Competencia/
Desempeños evidencias de
AF Capacidad
aprendizaje?
M 1. Resuelve - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico - Utilizan lenguaje
problemas de (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: numérico en la
cantidad.  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, lectura y escritura
1.2. Comunica su
comprensión sobre los al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de de números
números y las operaciones
millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor hasta los
posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y millones,
orden. utilizando el
tablero de valor
 Los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro posicional
operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y
distributiva).
 La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y
como operador.
 Las operaciones de adición y sustracción con números
decimales y fracciones.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


ENFOQUE INCLUSIVO O DE - Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
ATENCION A LA diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que
DIVERSIDAD se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Mom
Materiales y
ento Estrategias Tiempo
recursos
s
- Iniciamos saludando a los estudiantes recordando lo trabajado en la sesión - Papelotes, - 10
anterior y recordando lo importante del cumplimiento de las metas plumones,
personales. cinta masking,
- Rescatamos saberes previos de los estudiantes con la tabla de valor láminas,
posicional y el reconocimiento de las cifras propuestas. colores. Ficha
de aplicación,
- Formula las siguientes interrogantes: ¿Les fue fácil reconocer las cifras?,
Inicio papel arcoíris,
¿Cómo se lee la última cifra?, ¿Qué pasos se deben de seguir para leer un
tijeras,
número? ¿Cambia el valor de un número si no se escribe correctamente?
siluetas de
- ¿La posición del cero en una cifra puede alterar la escritura de número? números,
- Se menciona el propósito de la sesión: HOY LEEN Y ESCRIBEN tarjetas
NÚMEROS NATURALES HASTA LOS MILLONES. numéricas.

Problematización - 70
- Presenta el papelote con el problema sobre las distancias de los planetas
Desa respecto al sol.
rrollo Comprensión del problema
- Realizar preguntas para orientar a los estudiantes , por ejemplo: ¿De qué
trata el problema?, ¿Cuántos dígitos tienen los números?, ¿Necesitan el
Mom
Materiales y
ento Estrategias Tiempo
recursos
s
tablero de valor posicional para la lectura de los números propuestos?, ¿La
posición del cero dificulta la lectura de los números?
Búsqueda de estrategias
- Se propicia situaciones a través de estas preguntas: ¿Cómo podemos leer
y escribir los números sin mayor dificultad?, ¿Podemos separar en grupos
los números para leerlos?, ¿Qué otra estrategia podemos utilizar en la
lectura y escritura de números? Anota las respuestas en la pizarra y, luego,
forma grupos de tres o cuatro integrantes.
- Entregamos a cada grupo materiales necesarios para la aplicación de la
estrategia (tarjetas y/o siluetas de números). Se brinda un tiempo razonable
(10 minutos), a fin de que se organicen, usen los materiales, elaboren sus
procedimientos y obtengan sus resultados.
- En equipos reconocen los números de 7 cifras, los leen y escriben en forma
literal y simbólica.
- Tras finalizar, se pide que coloquen en la pizarra sus trabajos y los
expongan.
- Se pregunta: ¿Cuántas formas de leer y escribir los números se han
presentado?, ¿Cuál es la forma más directa?, ¿Hay alguna que antes no
hayan utilizado?
- Formalizar lo aprendido resumiendo las reglas para la lectura y escritura
de números hasta los millones.
- Reflexionan en grupo clase sobre lo desarrollado, a partir de estas
preguntas: ¿Qué hicimos primero?, ¿Les ayudó trabajar en equipo? ¿Les
gustó representar números? ¿Ahora, pueden leer y escribir millones?
- Presentan nuevos ejercicios y resuelven una ficha de aplicación. Anexo 2
- Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
- Dialogar con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión de hoy. - 10
Pregúntales: ¿Tuvieron alguna dificultad al resolver los problemas?, ¿Cómo
la superaron?; ¿Cuál de las estrategias aprendidas escogerían para
Cierre resolver problemas similares?, ¿Por qué?
- Finalmente, se resalta el trabajo realizado por los equipos y los felicitamos
por su orden y limpieza.
- Como actividad de extensión resuelven los siguientes ejercicios: Anexo 3
Refle - ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
xión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

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Profesora de Aula