qué punto estoy de acuerdo con el doctor Solomon, pero lo {que importa es que cuando se tiene x mano una teoris sobre lor fenémenos. transicionales et posible mirar con ojos nuevor muchos problemas antiguos ‘Mi contribucion en este aspecto debe ser-vinculads con el hhecho de que ahora me encuentro en condiciones de realizar ‘observaciones clinieas directas de bebés, que han constituido, por cierto, In base de todo lo que incorporé a la teoris. Pero Todavia igo en contacto con las descripciones que los padres mn ofrecer de sus experiencias con sus nifios, ti sabemos Concederles la oportunidad de recordarlas a su manera y en $0 momento, También sigo en contacto con las referencias de los Dropios nfios a sus objetos y técnica significaives, 16 | 1 .JETOS TRANSICIONALES PRENOMENOS TRANSICIONALES En este capitulo offezco mi primera hipdtesis, tal como la formulé en 1951, y luego sigo con dos ejemplos clinicos |, MI PRIMERA HIPOTESIS# Fs bien sabido que los reeién nacidos tienden a usar el pot, Jos dedios, fos pulgares, pare estimular la zona erdgens oral, para eristucer los instintos en esa zona y, ademés, para una tranquila inion, También se stbe que al cabo de unos meses los bebés ‘eneventran placer en jugar con mufiecas, y que la mayoria de fas madres les oftecen algin objeto especial y esperan, por de- elo ae, que se afcionen a ellos. Eniste une relacion entre estos dos grupos de fenomenos, ‘eparados por un intervalo de tiempo, y el estudio del paso del ‘primero al segundo puede resutar de provecho y utilizar impor- Tantes materiales clinicos que en cierta medida han sico dejedos sun lado. 1 pubjcsso en, fniernatonal Jousl of Prucho-Analysis, vol, 34, Scponte Bane, 1B53ry on DW, Wincott, Collected Paper, Troi Taiihia to PrycionA valves, 19582, Londses, Tavstock Publ1A PRIMERA POSESION Qin se encuenten en etesho contact con ot nteran problemas de las madres tendrin ju conocinente fe gusias pautas que exkibn los bebe en a0 tno Ses pe mera peetson de “noo” Gracias 2 qu a enhiben; es pos someterlas a observacién directa, ss ad Se adverte na ampia vain en la secuencia de bechos ue empieza con lat primerasactniades de trode el ult en la boon por cl recgn rai, y que a lg les a {ego 4 un oso, una muneca ‘oun jugeete, bande 0 dere Resa create inprtne ae sion y satiaccon oral, aunque tts purdan ter bse de todo to demis. Se pueden stud muchar otas css de impertincia ene elle 1 Laruaralera del objeto, 2 Ls capaidd del nite pare teconocer objeto como un ine La ubjacin dl objeto fuera, dent en elimi La apacida’ det ito para cian dea iments peo: «fasta obj La iiieon dun tp atten de reac de objeto. Introduzco los términos “obj ‘en menos transicionales” “des 3 4 0 oral y ertidora Mediunte esta definicion, et parloteo del bebé y ia manera en {que un ilo mayor repite un rapertorio de eanciones y melo as mientras se prepara para dormir se ubican en la zona inter- ‘media, como fenomenos transicionales, junto con el uso que s hhace de objetos que no forman parte del cuerpo del nifio aunque todavia no se los reconozca del todo como pertene ciontes ts realidad exterior Lo inadecuado de la formulacion habitual de la naruraleza humane En general se reconoce que una exposicién de la naturalezs nwa en térmiinos de relaciones interpersonsles no results suflcente, ni siquiera cusindo se tienen en cuenta la elaboracion 18 vent 1 tay ob ents ens cemonas, que surge de las investigaciones de las dos iltimas SE rn ica Fe enn bien es necesaria una triple: lq tercer pane de ls vida de unser x an experiencia a |x cual, contribuyenla "y. Ja vida exterior. Se trata de una zona que no. eee Fabia ln referencia a la “procs de te resdee™, y se establece una clara distincién entre la apercepcién yy le percep Gdn, Yo afirmo que existe un estado intermedio entre la in- Capacidad del bebé pata reconccer_y.mceptar_ta realidad, y su resiente capacidad para ello. Estudio, pues, lz sustancia de lx To que se permite al niffo y lo que en le vide adulta es ee in min, ps que cmt ono slo rer caand wn ao ge demos de cea 4 ttle eando Tos eg separ oa ain oe 0s seta, compar an eapetpor ane exper SaeP™, faces nse oe tenis Tomar un to ar ieee naman denon expences Ss. Fas Esta es ua vaiz natural del agrupomiento entee lor seres hamanos ro que se entenda que no me refer exactamente al cate it nike peauehor nos del puto pore bebe (Pl SeSos’No esl copecticament el primer objeto dels rel Sone de ‘objeto. Mi enfoque tev Que ver con Ta pris po ato, cae zona intemeisente To sajna 9 To gue © perc tn fore objet Desarrollo de wna pauta personal En la bibliografia psicoanaliticaexisten muchas referencias at ‘avance desde le etspa de “Is mano a la boca” hasta la de “In Deentao & To eit”, pro quid a hays en menor media en 10 ue wespecta fos ponennes proces cx Meetinnt ate Dalston de verdadero obtos *hoyes Eo ero dees hie pegueto spurs, tude 9 terpano, ves eee tewer en rama oon obtains ee neds, sor objtce eprocnias ot ae Sere er dhe anilzamos nes tas mnie ore En el caso de gnes bebe alge introdun on la boct'mientas Ios dems dedoe sear ch shi eed sien nn Ya ets Et fntoncs muca asa enieclon son a tspecto de lon dedos. Los que scan el lbs soar Agua oir pare pueden 0 no lear tome ens ¢t pulgerintrodueio en la boca. Mis aun st pucde onconter fsa acthidndteacadora pr ts, a a de ee y boca. a experienc cent 6d uno de lo caos guint, aus compl ana expen uteri cos nl ster 4 conta otra mano ol bebé toma un objeto exten, femor una parte dei ann 0 fuzdeY fe noes fra bocs unto con fs deo 9 fy elatoro tla sera y ecco e luna mer, 0 ie nob act por sr. er Sar stadt se cuenan lysis y (sade oe ly ello depended o gue churn hy Ce dient a tangy dea mens (dee lo pineot mess tebe anc aay a rene y lw fa pt coe nha ineos comin gue gi aa ees ns a de provocar trastomnos; 0 bes in/ a preducen movinionos de masticacin, scompatadot Per saides de "mannan babar ido ee ee Primera nota muss, eictre Se puede suponer que estas experienciss funcionales ‘scompatiadas por la formacién de pensamientos o de fantas ‘A todas estas cous las denomino fenémenos transicionales, Por lo demés, de todo elo (si estudi 2 un bebé cualquiera) Puede. surgi algo,.o.algin fenémeno.—quizés un pufiado de lana ly punta de un edredén, © una palabra o melodia, © una 20 z 2 [etanttneennennn lod, que ea. adgunic unt importance paral el momento do disponere a dormir, y qie tena (Efenia sonia ansidad, en eapecil contra de tipo depe- Sho. Puede que elnino haya encontrado agin objeto Wand, o Sr ote case, y lo use, entonces se converte en To que yo Ilamo objeto transicional, Este objeto sigue sicndo importante. tos pares igan 2 conocer su valor y 10 Han congo canto vajen, La etedepenrlte que ws ensice y aun que tengn mal olor, pues atbe que si Io lava provoca una euptura en le con- fimidnd dela experiencia dl bebe. que puede desta gnt Fear y el valor dl bjeto para est ‘Yo spiro que la pauta de los fenémenos.transisionle. ‘empieza a aparecer desde los cuatro. a seis meses hasta los ocho.a ce, Dgo espacio, adrede, para ampli varciones, as paula esablecidas en ln infancia_ pueden persisic en la nites, de modo que el primer objeto blando sig siendo une Seeridad absolut a Ia hore de acostarse,o en momentos de tolead, 0 cuando existe et peligro de un extalo de nino zprimido, Pero en plen sae progoce ona ampliacn gradual dein gaia dentro, y «I lags esa armpictn be mation fneluso vendo std cetcana la aniedad depresiva. La necesidad dr un objeto o de una pauta de conducta especiices, que omenas # edad muy emprena, puede reaparecer mit adelante, cuando se presente la amenaza Je Una prvacon sia primera posesin se usa junto con técicas eects devivadat de in primera infancia, que pueden inci actividades otoetoies mis crectas o exist apart de ete. En m0 vida el tito adquiere poco a poco eats, mutecasyjugutes duos Los Carones benden en cieta medida a pasar al wxo de estos slimes, tn tanto. que las nifias st orientan en forma diecta a Je sdausicin de una familia, Bro ten importanciaéeacer gue na exite-uia diferencia epreteble enue oe varnes lt nth, se uso de lt primera poteion “noyo", que Yo denoming chjeto transis, ‘Cuando t)bebé empieza a usr sonidos orgenizados (“mam “a, "da") puede sparecer una palabra para nombrat a objeto ttanscional. Es Treaente que el nombre que da ess primeroe thjetos tenga importanc, y por fo general contin en parte una Palabea empleada por los adultos, Por ejemplo, a palbra puede SScnaa", lan provenir dl empleo des palbre “nent” por Tos adultos ‘ebo mnecionar que a veces no exis un objeto tenicional 2