3.

- Cuáles serán las implicaciones educativas que tiene el menor al presentar dicha NEE
permanente, argumente con marco conceptual (Tres citas como mínimo).

“La noción de retraso psicomotor implica, como diagnóstico provisional, que los logros del
desarrollo de un determinado niño durante sus primeros 3 años de vida aparecen con una
secuencia lenta para su edad y/o cualitativamente alterada. Es preciso distinguir el retraso
psicomotor global, que afecta no sólo a las adquisiciones motrices sino también al ritmo de
aparición de las habilidades para comunicarse, jugar y resolver problemas apropiados a su
edad; en este caso cabe pensar que el retraso psicomotor persistente en esos primeros años
puede estar preludiar un futuro diagnóstico de retraso mental. En otras ocasiones el retraso
es sólo evidente en un área específica, como las adquisiciones posturomotrices (la mayor
parte de las veces, acompañándose de anomalías cualitativas del tono muscular), el lenguaje
o las habilidades de interacción social.” (Retraso psicomotor Juan Narbona* y Émilie
Schlumberger** *Unidad de Neurologia Pediátrica, Clínica Universitaria de Navarra,
Pamplona **Unité de Neurologie Pédiatrique, Hôpital Raymond Poincaré, Garches (France)

“los niños con N.E.E presentan problemas comportamentales que tienen que ver
directamente con su compromiso cognitivo, afectando sus dispositivos básicos para el
aprendizaje y perturbando su conducta social. Surge entonces como alternativa, retomar el
modelo cognitivo comportamental, el cual sugiere una visión más humana y ecológica de la
persona, éste afirma la importancia de la interacción del sujeto con el entorno social que le
rodea, buscando hacerlo consciente de sus comportamientos y que ello le brinde un mejor
desempeño en sus aprendizajes, proyectándose de manera positiva en su campo familiar,
escolar, social y en un futuro laboral. El modelo cognitivo - comportamental se basa en la
afirmación de que la conducta desadaptativa puede ser el resultado de deficiencias en
habilidades y capacidades que contribuyen a la competencia social, incluyendo habilidades
de solución de problemas. Es decir, la conducta desadaptativa es el resultado de la
incapacidad para resolver situaciones de la vida cotidiana, por carecer de las claves cognitivas
que llevarían al sujeto a una respuesta funcional a esa situación”. (Verdugo, citando a Cidad,
1988)
 “Combinación de patologías que causa, problemas educativos severos no pudiendo estos
niños ser acomodados en los programas de educación especial solamente fijándose en
Uno de los impedimentos.”
Acta Educativa para Individuos con Discapacidades (IDEA por su sigla en inglés),

“La existencia de más de una discapacidad en una misma persona”

Ley 19.284 igualdad de oportunidades e inclusión de las personas con discapacidad

Necesidades
Físicas Médicas Educacionales
Socio/emocionales
Perdidas sensoriales
Neurológicas
Dificultad de movimientos Problemas conductuales

Consecuencias a largo plazo

Retrasos generalizados, graves, en su desarrollo Psicomotor

Capacidad cognitiva por debajo del promedio con limitaciones en cuanto al uso funcional
de las adquisiciones.

Dificultades comunicativas verbales y no verbales.

Alteraciones sensoriales: principalmente visuales auditivas y tactiles.

Conductas desadaptadas severas: estereotipas, autolesiones, agresiones.

Alteraciones emocionales:

reacciones inesperadas o anormales, excesiva dependencia afectiva.

hipersensibilidad a estimulos fisicos, sociales o emocionales del entorno

dependencia absoluta en actividades de la vida diaria.

dificultad o incapacidad para establecer relaciones sociales.