UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-

JUANJUI

FACULTAD: Ingeniería Agroindustrial.

SEDE: Juanjuí.

CURSO: Metodología del Trabajo Universitario.

TEMA: Métodos y técnicas de lectura.

DOCENTE: Ing. Cicerón Tuanama Reátegui.

NOMBRES DE LOS ALUMNOS:

 Ana Mírela Ruiz delgado.

 Job Alex Pérez Quito.
 Isaí Cubas Burga.
 Ricky Fasanando Tapullina.
 Greyter Pérez Puerta.
 Robinson Inga Uriarte.

JUANJUÍ – PERÚ

2016
 ÍNDICE

Introducción

Objetivos

¿Qué es la lectura?

Tipos de lectura

Formas de leer

Pasos necesarios para una buena lectura

Técnicas para mejorar la lectura

Reglas para tomar buenos apuntes en clase

Conclusiones
I. INTRODUCCIÓN

Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total de la

telemática (que es el resultado de la conjunción de las nuevas tecnologías
de la telecomunicación y los ordenadores) sobre los libros o sobre el papel
impreso. Pero al margen de que sea cierta esta dominación, lo que sería
muy discutible si tenemos en cuenta el número de publicaciones anuales
de libros, revistas, periódicos, monografías, etc., que se realizan en
nuestro país y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la
mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se
producen justamente a través de la lectura y no por la utilización de otros
medios, los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes de la lectura,
sino complementarios de ésta, o, si se quiere, a la inversa. El estudio
actual se realiza mediante la lectura en un porcentaje elevadísimo; a
mucha distancia, le sigue la asistencia a clase, las prácticas, la toma de
apuntes y el resto de actividades desarrolladas por los estudiantes. A
pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar relegada a un segundo
plano dentro de la formación académica, no se le da la importancia que
tiene, pues su enseñanza y adiestramiento se limita a los primeros años de
la escolaridad sin que haya una continuidad posterior.

Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es

imprescindible para cualquier persona que esté estudiando o desee
estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que
normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una
práctica sistemática, de una gran dedicación y de una formación
continuada que quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los
comportamientos intelectuales más complejos al que puede llegar el ser
humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las
dificultades por las que pasan un importante número de estudiantes
dimanan de sus deficientes habilidades como lectores, deficiencias que
suelen provocar problemas de comprensión, de retención y de
elaboración y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo,
acumulación de cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso,
pensamientos irracionales del tipo «debo ser tonto porque no me entero
de nada», «yo no sirvo para estudiar», etc., con el consiguiente deterioro
del autoconcepto y el riesgo más que posible de abandonar los estudios.
Puesto que el estudio es, fundamentalmente abstracto-verbal, resulta
absolutamente imprescindible saber leer bien.
II. OBJETIVOS
 Con el presenta informe se pretende informar a los estudiantes la
manera correcta de practicar una buena lectura y las mejores
métodos para su comprensión.
III. REVISIÓN DE LITERATURA

¿QUÉ ES LA LECTURA?

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de

información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser
visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura
pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los
pictogramas.

Para comprender el concepto de lectura es necesario tener en cuenta

varios aspectos, ya que este proceso cognitivo no es un concepto simple.
La lectura es una forma de adquirir conocimientos, de aprehender cierta
información a partir de un código. Para el ser humano, el código por
excelencia es el lenguaje. A partir de la lectura de ciertos símbolos, el
lector aprehende conocimientos, los traduce en información dentro de su
mente, los decodifica. El código posee un soporte que puede ser visual,
auditivo o táctil.

¿Qué implica leer?

Leer implica saber pronunciar las palabras escritas, identificarlas y

comprender su significado. A nivel textual, leer es poder comprender un
texto y extraer su significado.
 TIPOS DE LECTURA

Hay distintos tipos de lectura posible, que se adaptan a las necesidades

del lector:

LECTURA PROFUNDA: Requiere mayor concentración y atención, así como

un trabajo intelectual más intenso.

LECTURA RÁPIDA: Busca detectar las partes más destacadas de un texto y

no profundizar.

LECTURA DE REPASO: Supone una lectura previa de análisis, como puede

ser una relectura de un texto ya leído.

LECTURA MECÁNICA: Es aquella donde se identifican los términos sin la

necesidad de contar con el significado de ellos.

LECTURA FONOLÓGICA: A través de este tipo de lectura se perfecciona la

pronunciación correcta de vocales y consonantes, la modulación de la voz,
etc.

LECTURA DENOTATIVA: Esta clase de lectura se caracteriza porque a

través de ella se lleva a cabo una comprensión literal de lo escrito, o se
efectúa una descomposición del texto en piezas estructurales, es decir, sin
llegar a realizar alguna interpretación específica.

LECTURA LITERAL: se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen

dos niveles de lectura literal:

 Lectura literal de nivel primario: aquí se hace hincapié en la

información y datos explícitos del texto.
 Lectura literal en profundidad: en este tipo de subcategoría se
penetra en la comprensión de lo leído.

LECTURA DIAGONAL: esta clase de lectura tiene la particularidad de que

se realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado texto, tales
como los titulares, las palabras remarcadas con una tipografía diferente a
la del resto, escogiendo aquellos elementos que acompañan al texto
principal, listados, etc. su nombre deriva del movimiento realizado por la
mirada, la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en
busca de información específica.

ESCANEO: el escaneo se basa en la búsqueda de palabras o conceptos

particulares en un texto. Y se lleva a cabo de la siguiente manera: el
individuo imagina el término escrito con la fuente y el estilo del texto en
que se encuentra, y a partir de ello, moverá los ojos de manera veloz
sobre el mismo en busca de dicho concepto.

Actualmente la lectura ha obtenido nuevas herramientas para llevar a

cabo este proceso. Ya no es necesario concurrir a una biblioteca o leer una
revista, sino que podemos leer en línea todo lo que queramos. La
tendencia a suplantar el libro en papel tradicional por el e-book o libro
digital es mayor día a día y las personas optan por llevar su biblioteca en
su tableta o incluso en los teléfonos móviles inteligentes. Lo cierto es que
el libro tradicional no pierde terreno y los amantes de la lectura siempre
prefieren un buen libro entre las manos.
 FORMAS DE LEER

La lectura por sí sola no te garantiza el éxito, pero las personas más

exitosas del planeta, todos ellos tienen en común su amor por la lectura y
el constante aprendizaje, por lo que se puede deducir que el éxito consiste
en leer y aprender de otros autores que ya tuvieron éxito o que hablan de
cómo lo hicieron algunas personas de éxito.

Pero incluso la lectura tiene sus técnicas y parámetros. Y es que puedes

leer 100 libros y decir que has leído 100 libros, cuando en realidad
únicamente has visualizado las páginas de 100 libros.

A continuación les presentamos los pasos a seguir para practicar una

excelente lectura:

1. Identifica tu propósito.

Para conseguir aprender de la lectura, en primer lugar debemos entender

por qué estamos leyendo. Es decir, si compramos un libro, ¿cuál es
nuestro propósito u objetivo con respecto a ese libro: entretenimiento o
aprender?

Una vez hemos identificado nuestro propósito, y éste es aprender, por

poner un ejemplo, sobre ventas, probablemente debamos comenzar la
lectura de los mejores libros sobre técnicas de venta y estrategias de
venta. Esos libros los podremos compaginar con otros libros de psicología
y/o motivación, que a menudo pueden llegar a ser más útiles para las
ventas que los libros de ventas con conceptos ya trillados por los autores.

Es decir, ya no sólo leerás, sino que también pensarás, porque si la lectura

no te hace pensar, o te has equivocado de libros o no estás leyendo
correctamente.

2. Participa con lo que lees.

Hay quien lee un libro como si estuviera escuchando una conferencia.

Leemos esas palabras que resuenan en nuestra mente como un monólogo
de una persona. Entonces dejamos que el autor hable hasta que acaba de
hablar (hemos acabado el libro), aunque probablemente no nos
acordaremos dentro de un tiempo de lo que decía el autor.
En cambio, existe otro tipo de lector que más bien ve el libro como una
conversación, con la finalidad de captar las ideas clave y recordarlas
durante muchos años (probablemente para siempre).

Tim Ferris, autor de "La Semana Laboral de 4 horas", es uno de los que
reconoce que él piensa en el material que está leyendo, resalta los pasajes
que más le han gustado e incluso escribe sus impresiones u objeciones. Si
un pasaje de un autor te reta mentalmente, toma nota de ello, tanto si no
estás de acuerdo como si te ha parecido sorprendentemente genial.

Cuando participas activamente con el libro y resaltas las ideas claves, estás
aumentando drásticamente tu capacidad de absorción de lectura. Es
entonces cuando no sólo estás leyendo; ahora estás aprendiendo.

3. Deja a un lado la velocidad de lectura.

Existen libros de 240 páginas que he tardado en leer más horas que uno
de 350 páginas. La mayoría de los lectores se obsesionan con las técnicas
de lectura rápida, cuando lo cierto es que la lectura, cuando pretendemos
aprender, es una de las cosas que se benefician de la tranquilidad,
especialmente durante las partes más significativas de un libro.

En la mayoría de los casos, la velocidad de lectura no siempre está acorde

con el procesamiento de la información subyacente, Más bien es
inversamente proporcional.

¿Deseas leer un libro porque has escuchado que hay que leer al menos
100 libros, o realmente deseas aprender del contenido de los libros?

Algunas ideas de autores son demasiado importantes como para no

detenerse en algunas frases o comentarios, leerlos tranquilamente y
volver a reelerlos, incluso ir hacia atrás. Si tu objetivo es aprender, tómate
tu tiempo. Si tu objetivo es distraerte con la lectura, hazlo como quieras.

Finalmente, a medida que vamos leyendo más y más, nuestra velocidad de

lectura aumenta, y nuestro cerebro comienza a procesar las letras y las
ideas de una forma mucho más rápida, sobre todo si nos involucramos con
el libro.
4. Elije el formato adecuado.

¨El día que los libros dejen de existir en papel y únicamente pueda leer a
través de una pantalla digital, ese día acabará mi pasión por la lectura¨.

Hoy día podemos elegir libros impresos, libros electrónicos y audiolibros.

Lo mío son los libros impresos. De hecho, tengo la necesidad de tocar el
papel (me encanta el olor a libro nuevo).

Son demasiadas las investigaciones que me dan la razón con respecto a lo

útil del libro impreso.

Con respecto a los audiolibros, si bien es cierto que son los que menos
retención tienen por parte del lector (los menos útiles), también es cierto
que pueden ser usados mientras hacemos ejercicio o estamos
conduciendo, lo cual, para esos momentos se convierten en productivos.

Los libros electrónicos, están ganando terreno al ser más baratos, y tienen
la ventaja de que puedes llevar más de 100 libros en un lector digital para
usarlos en el momento que desees, pero múltiples estudios sugieren que
los formatos digitales hacen que sea más difícil comprender la información
y que pueden drenar recursos mentales clave. Finalmente, lo que nos
ahorramos en el libro electrónico, parece ser que lo pagamos en el
aprendizaje.

Ahora bien, para los que únicamente eligen libros digitales por el precio, y
no por la comodidad, únicamente decirles que un libro electrónico, en el
momento que lo pagas, su valor es cero. Es decir, no puedes venderlo,
mientras que el libro impreso siempre tendrá un valor como libro de
segunda mano.

5. Escribir las ideas clave.

Si escribes lo que lees, ya podría garantizar que no se olvida. Siempre

añadiendo tus propias opiniones e impresiones.
Si lees aprendes, si enseñas a otros lo que has aprendido, aprendes aún
más, y además, no se olvida.
6. Aplica lo que lees.

Finalmente, si lees un libro de motivación en el que dice que para tener

éxito debes ser una persona de acción, y tras leerlo sigues tirado en el
sofá, está claro que algo ha fallado en el lector, y no en el libro.

La lectura puede transformar tu vida, literalmente.

Hay libros que algunas personas les parecen excelentes, mientras que a
otras les resultan inservibles. Un mismo libro, a una persona la inspira, y a
otra la aburre, pero prácticamente cualquier libro que haya inspirado o
ayudado al menos, a una sola persona, probablemente tenga ideas
excelentes que podemos aplicar. Aunque solo sea un par de páginas de
300, siempre se puede sacar una lección útil.
Un libro es, en cierto modo, el punto de vista de una persona, las ideas de
una persona, su visión sobre algo. En cualquier caso, estamos recibiendo
un aporte de una persona, de la cual podemos aprender, o bien,
podremos rebatir con nuestra experiencia adquirida, aunque sea en base
a los aportes recibidos por otros autores de libros.

Recuerda que la lectura no es sólo leer, sino aprender. Y sólo aprendemos

cuando conservamos lo que leemos y lo aplicamos.
 PASOS NECESARIOS PARA UNA BUENA LECTURA

¿Existe o no, un método o una técnica definitivos para leer? No hay sólo
uno sino varios métodos con los cuales se puede acceder a la lectura de
los textos escritos. A continuación se presentara una propuesta basada en
disciplinas o modelos que sintetizan conceptos socioculturales, discursivos
e interactivos de la lectura.

 Fase uno: Antes de leer:

En esta fase se hace el reconocimiento de los elementos paratextuales

(activación de conocimientos previos, como actividad metacognitiva)
como inicio para la contextualización de una lectura.

 Fase dos: Durante la lectura

En esta fase se abordar la lectura desde una perspectiva discursiva.

 Fase tres: Después de la lectura:

En esta fase se realiza el procesamiento de la información relevante

para la comprensión del contenido del texto y la producción de un
resumen.

En cada una de las fases está estructurada con un objetivo general, unos
objetivos específicos, la delimitación de los contenidos y la elaboración de
estrategias y actividades.
 TÉCNICAS PARA MEJORAR LA LECTURA

Recuerda que distinguimos entre velocidad de lectura y lectura rápida. La

primera hace referencia a la cantidad de palabras que eres capaz de leer
en voz alta en un minuto, descontando errores de pronunciación y
entonación y es una prueba habitual en Primaria y el primer ciclo de
Secundaria. La segunda, a la que alude en este capítulo, se refiere a la
cantidad de palabras que eres capaz de leer, de manera silenciosa.
El defecto más generalizado al que se enfrentan los lectores más jóvenes
en la denominada lectura rápida es un excesivo análisis de las palabras o la
lectura palabra por palabra. A veces esta costumbre se acompaña por
movimientos de labios y de boca. Otras veces, se sigue con el dedo las
palabras que se van leyendo. Todos estos son tics que se deben eliminar si
se quiere mejorar la velocidad de lectura.

La lectura rápida

Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento adecuado de

los ojos, se debe:
Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la
comprensión de lo que se lee.
La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el
lenguaje y su contenido.
No obstante, te damos algunos consejos adicionales para mejorar la
comprensión de la lectura y la velocidad.
Intenta mejorar tu vocabulario, consulta frecuentemente el diccionario.
Haz fichas de las nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por
utilizarlas. Cada vez que utilizas o lees una palabra se denomina
“encuentro léxico”. Se ha demostrado que se necesitan cerca de 20
encuentros léxicos para conocer realmente el significado y usos de una
palabra concreta. Se trata de que aceleres este proceso, propiciando
muchos “encuentros léxicos” con la palabra que quieras aprender.
No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. La velocidad de
la lectura no es un reto en sí mismo, sí lo es, sin embargo, la comprensión.
Es decir, si quieres aumentar la velocidad de tu lectura silenciosa para ser
capaz de comprender un mayor número de textos en el menor tiempo
posible, no por el mero hecho de leer muy rápido. Como en muchos casos,
en el ámbito de la lectura la cantidad no es sinónimo de calidad.
Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar
comprensión y rapidez durante 15 minutos cada día. Cada semana,
cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el número
de páginas por hora puedes leer. En cuanto a la comprensión, pide a tus
padres que te hagan preguntas sobre el texto que acabas de leer. Pueden
preguntarte sobre las acciones que se han llevado a cabo, los personajes
que aparecen, el mensaje del texto…
 REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES EN CLASE

Reglas básicas:

Tener los apuntes en orden. Anotar la materia y fecha en cada apunte,

numerar las hojas y separar los apuntes por materia.

Tener apuntes legibles.

Estar atento a la clase. La atención ayuda a tomar apuntes, y esto ayuda a

mantener la atención.

Separar en párrafos. Cada párrafo incluye el desarrollo de una idea

importante.

Anotar referencias. Se pueden consultar para completar los apuntes o

ampliarlos.

Recomendaciones opcionales:

 Reorganizar los apuntes. Implica escribir los apuntes de nuevo.

 Ampliar los apuntes. Si se considera que hace falta información.
 Anotar comentarios, ideas personales. Que ayuden a recordar los
temas tratados.

¿QUÉ HACER CON LOS APUNTES?

Los apuntes se pueden utilizar para:

- Ubicar cada clase. Repasar el apunte de la clase anterior facilita la

comprensión de lo que se va a escuchar.

- Definir los puntos, que a juicio del profesor, son los importantes del
tema.

- Tener una visión global de lo que dicen varios autores respecto a un

tema.
- Orientan la preparación de los exámenes.

- Consultarlos tiempo después como repaso, bibliografía, consulta, etc.

IV. CONCLUSIONES

 Con el presente informe concluimos que la lectura es muy

importante porque influye en el proceso de aprendizaje, como se ha
venido mencionando, la lectura es tanto divertida como entretenida
y por medio de esta puerta se puede llevar al ser humano al mundo
del conocimiento si se hace del modo adecuado. A pesar que en
nuestro país no contamos con una cultura de lectura, esta es
indispensable para nuestro crecimiento tanto individual, como
colectivo y una de estas herramientas es la lectura. Ya que el leer
nos abre la puerta a un mundo imaginado. Donde como ya se había
mencionado, nuestro limite es cada uno de nosotros.
V. BIBLIOGRAFÍA

 http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/alpuc
he_d_ss/capitulo5.pdf
 http://concepto.de/lectura/#ixzz4MgxjuI10
 http://concepto.de/lectura/#ixzz4MgxuHAOE