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PNL AVANZADA

Unidad 4 - Habilidades de excelencia

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Unidad 4 - Habilidades de excelencia hh ¿Qué es el modeling? PNL AVANZADA

>> ¿Por qué y para qué modelar?

HABILIDADES DE EXCELENCIA >> Auto modelado: aprender de uno mismo


>> Procedimiento

UNIDA D 4


En la vida se nos juzga por cuatro
aspectos fundamentales:

Por nuestra apariencia, Por lo que


hacemos, por lo que decimos y Por


el modo en que lo decimos

John Grinder

¿ QUE ES EL MODELING ?
Richard Bandler y John Grinder a partir de los aportes e intercambios de experiencias disci-
plinares crearon los modelos o modeling en PNL; en sus inicios con la imitación del sistema
terapéutico realizado por Fritz Perls y Virginia Satir. No obstante entre ellos habían comenzado
una iniciativa de observar al otro en su quehacer profesional para recrear los procedimientos
empleados. En aquel momento Bandler realizaba la terapia gestáltica y Grinder lo observaba y
a su vez el primero, le indicaba lo que él consideraba modelos importantes mediante diferentes
entonaciones de la voz o movimientos de los ojos.

Además imitaron los modelos de Milton Erickson al incorporar modelos hipnóticos.

En tal sentido, R. Dilts expresó:

“El modelado de la conducta implica observar y hacer mapas de los procesos de éxito que
subyacen una actuación exitosa de algún tipo. Es el proceso de tomar un acontecimiento (o
serie de acontecimientos) complejo y desglosarlo o desmenuzarlo en trozos lo suficientemente
pequeños como para poderlo recapitular de alguna manera. El propósito de modelar la con-
ducta es el de crear un mapa pragmático o [modelo] de esa conducta que pueda ser utilizada
para reproducir o simular algún aspecto de dicha actuación por parte de cualquier persona
que se sienta motivada para hacerlo. La meta del proceso de modelar la conducta es la de iden-
tificar los elementos esenciales de pensamiento y acción requeridos para producir la respuesta
o desenlace deseados. Un [modelo] de un comportamiento determinado, en vez de producir
datos puramente correlativos o estadísticos, ha de proporcionar una descripción de lo que es
necesario para conseguir de hecho un resultado similar.”

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En síntesis es la técnica referida al estudio de los


cuatro ejes fundamentales sobre los cuales se basa
la conducta humana y que son:

__ el comportamiento observable

__ las estrategias

__ los sistemas de creencias y

__ las características del lenguaje.

En nuestra vida diaria, solemos imitar modelos inconscientemente y de manera natural, por
ejemplo los niños/as pequeños/as cuando imitan a su padre o madre o los/as adolescentes
cuando toman de referencia algún estereotipo social a seguir. Estos como tantos otros ejemplos
que podemos encontrar en la vida. No obstante en la creación de modelos y su modelaje envuel-
ve ahondar en la imitación, pues debemos rescatar las interacciones involucradas en cada uno de
los niveles neurológicos planteados al inicio de este curso. Además emplear el metamodelo del
lenguaje para reconocer la estructura profunda de quién elegimos modelar.

TAREA 401

Te invitamos a leer el artículo “MODELADO DEL


FRACASO” de Ricardo Ros, en la página Web:
http://www.pnlnet.com

Luego, comenta:
TAREA 402
%% ¿Qué te impacto del artículo, por qué consi-
deras que ello te impactó?
Ahora que son más conscientes de lo que signi-
fica el modelado, ¿Cuáles ejemplos se te ocurren
%% ¿Qué te mostró el autor en su discurso acerca
a ti? ¿A quién/es has tomado como modelo a se-
del “Modelado del fracaso”?
guir? ¿Por qué?

%% ¿Qué conclusión obtienes sobre qué es el


Envía un breve reporte de ello a tu tutor
modelado?

Envía Reporte: con el nombre: Tarea 402 de…


Envía Reporte: con el nombre: Tarea 401 de…

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¿POR QUE Y PARA QUE MODELAR?

BANDLER Y GRINDER manifestaron que Elegir un modelo y realizar un modelaje mos cómo llevamos a cabo una tarea,
“La función del modelado es llegar a de cualquier comportamiento humano como así también nos permite diferen-
descripciones que sean útiles. De modo nos incrementa nuestros propios recur- ciar entre lo que efectuamos cuando
que si por una casualidad menciona- sos, amplia nuestro horizonte de posi- hacemos las cosas bien de cuando no.
mos algo que tú sabes por un estudio bilidades futuras; incluso si auto mode- Esto nos orienta a incrementar la pro-
científico o por la estadística que no es lamos aquellas capacidades personales babilidad de obtener mayores resulta-
certero, date cuenta que se te está ofre- que valoramos como efectivas y positi- dos positivos en aquello que estamos
ciendo un nivel diferente de experien- vas para determinados momentos, a fin realizando.
cia aquí. No estamos ofreciendo algo de ser más efectivos/as en el accionar
que sea verdad, sólo cosas útiles. Sa- cotidiano. La PNL utiliza los comportamientos de
bemos que nuestro modelar ha tenido personas excelentes en un campo para
éxito cuando podemos sistemáticamen- Al respecto, con la creación de modelos que los/as aprendices puedan extraer
te conseguir el mismo desenlace con- podemos lograr un proceso de metaco- aquellas estrategias que le han permi-
ductual que la persona a la que hemos nocimiento dado que hacemos cons- tido esa excelencia y mejorar su propia
modelado. Y cuando podemos enseñar ciente una competencia que teníamos ejecución.
a un tercero a conseguir los mismos inconscientemente, es decir la estruc-
desenlaces de forma sistemática, esto tura profunda se manifiesta en el plano
constituye una prueba aún más fuerte.” consciente. Con este proceso identifica-

:
AUTOMODELADO APRENDER DE UNO MISMO

Generalmente se suele centrar en el desarrollo de capacida- Por lo cual para un adecuado modelado debemos identificar
des para la creación de modelos; sin embargo ello no impli- con anterioridad cada uno de los elementos del T.O.T.S., a sa-
ca que son menos relevantes los otros niveles neurológicos; ber:
sólo que al concentrarnos en las habilidades obtendremos
las combinaciones más prácticas y útiles de la estructura pro- 1. Los objetivos a concretar.
funda y la estructura superficial.
2. Las pruebas y los procedimientos de prueba empleados
El auto modelado significa analizar una serie de pasos o ele- para evaluar su progreso hacia el o los objetivo/s pro-
mentos de una estrategia que resultó eficaz en cierta situa- puesto/s.
ción o acontecimiento, la cual se puede aplicar en otro con-
texto o situación que se requieren esas habilidades. 3. El conjunto de opciones usadas para llegar al objetivo, y
los comportamientos específicos desarrollados para rea-
Las habilidades están organizadas alrededor de unos obje- lizar dichas opciones.
tivos, la elección de medios utilizados para conseguirlos y la
evidencia empleada para evaluar el progreso de ellos. Este 4. La forma en que la persona responde cuando el objetivo
procedimiento se denomina en PNL: T.O.T.S., es decir reque- no es inicialmente alcanzado.
rimientos mínimos para el modelado de habilidades y com-
portamientos eficaces. Dichas iniciales significan Test-Ope-
rar-Test-Salir.

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Este modelo nos muestra que cuando estamos pensando en un objetivo consciente o inconscientemente, efectuamos un TEST
o prueba para reconocer cuándo un objetivo está alcanzado. Si no lo logramos, entonces OPERAMOS para modificar o llevar a
cabo acción/es que nos permitan acercarnos a su logro. Cuando el TEST de criterios ha sido satisfactorio, SALIMOS para ocu-
parnos del paso siguiente. Este modelo es la base de toda comunicación eficaz y del aprendizaje.

A continuación realiza el siguiente ejercicio para aplicar el auto modelado:

1. Elige un espacio físico cómodo, donde te facilite la realización del ejercicio de manera de conectarte con otros re-
cursos internos, con elementos para registrar por escrito lo que surja.

2. Identifica el contexto en el que utilizas habitualmente la habilidad que deseas modelar.

3. Anota los resultados u objetivos que orientan tu accionar cuando aplicas esa habilidad en ese contexto que has
elegido.

4. Enumera las pruebas o indicadores que te sirven de referencia para darte cuenta que has logrado el resultado de-
seado; y especifica los criterios que utilizas para valorar dicho cumplimiento y cómo diferencias entre resultados
positivos y negativos.

5. Consigna los pasos y actividades específicos (tanto mentales como físicos) que efectúas para lograr ese objetivo o
resultado en dicho contexto.

6. Registra, las acciones o pasos específicos que realizan para afrontar las dificultades o problemas inesperados para
el logro de aquel objetivo y en ese contexto. Además considera cómo respondes cuando se te presentan.

7. 7. Una vez finalizado el escrito, elige un objetivo en el cual fuese importante la aplicación de esta habilidad en el
futuro, y emplea cada uno de estos pasos o ejes para orientar tu accionar en ese nuevo contexto y objetivo.

Envía un reporte breve de esta actividad a tu tutor


K Envía Reporte: con el nombre: Tarea 403 de…

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PROCEDIMIENTO DEL MODELADO

La creación de modelos nos plantea –en primera instancia- a quién


elegir como modelo. Esto dependerá de los objetivos que nos pro-
pongamos.

De allí, identificaremos las habilidades, competencias o estrategias


que más nos interesa adquirir. Luego será la elección de aquella per-
sona que nos sirva mejor de modelo.

A fin de comprender efectivamente el procedimiento a desarrollar


para el modelado, te solicitamos que elijas aquello que quieras te-
ner como recurso para cumplimentar un objetivo específico.

Luego identifica la persona que consideras que tiene dichas condi-


ciones.

Para lo cual es importante que puedas compartir tiempo con el mo-


delo a seguir o que puedas obtener suficiente información que sirva
de orientación a tu proceso de modelado. Aquello que se requiere
tener en cuenta en el análisis del modelo es:

%% qué hace basado en el comportamiento y fisiología;

%% cómo lo hace, es decir las estrategias de pensamiento interno;

%% por qué lo hace, sustenta sus creencias y supuestos de apoyo.

En cuanto al qué realiza se puede obtener por observación directa;


sin embargo el cómo y el por qué se estudian preguntando; de allí
radica la importancia de estar en contacto con el modelo a seguir.

Luego –en una segunda fase de llevarlo a la práctica tal modelado-


debemos eliminar de manera sistemática elementos del comporta-
miento del modelo para evaluar si eso hace a la diferencia en los
resultados efectivos que obtiene. Si ese elemento es el que marca la
diferencia, entonces, significa que ello es fundamental del modelo.
Así es el proceso de refinamiento del modelado y adquiere relevan-
cia para su concreción.

La última fase consiste en diseñar una manera de enseñarle a otros


la/s habilidad/es elegida/s.

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AUTO EVALUACION

%% ¿Qué es el modeling?

%% ¿Cuál es su utilidad?

%% En caso de haber tenido dificultades para aplicar el procedimiento de modelado, ¿cuáles fueron? ¿empleaste estrategias para
atravesarlas y ampliar tu horizonte de posibilidades? si fuese que diseñaste alguna estrategia, ¿cuál/es fue/ron?

%% Si tuvieras que establecer de una escala del 1 al 5, donde 1 es el puntaje más bajo y 5 el más alto, ¿cuánto consideras que es
aprendido?

%% ¿Qué te aportó este módulo IV en tu proceso de aprendizaje?

%% Envía un reporte de esta actividad a tu tutor

Envía un reporte de esta actividad a tu tutor * Envía al Tutor: con el nombre: Tarea 104 de….

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