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&*rz*rsl*s de 8* WÉst*ráw.
{.*pitala"i

THffi&$
1. Qanwpta de Hlstorta
2. Utllldad de la hlstorla
3. Oaraeterfstleas de la histroria
4. Patrlmonlo y hwenola eultuml
5. Qlendas auxlllarcs de la hlstorla
6. Fuentras yfrnes de la hlstorta
v. Perl&\zauqnes dc la histarla de la humanidad
a. P@rtúWadén posl$vista
b. Peüedli¡mffin según el matcrlalismo histérleo
E. P@rlúraa¡dón kadidonaldc la hlstoria de Honduras
g. Goneepto de Htstorüa de Honduras

7.. Deftnür et wmepta dc Hrtstofia


2.. Expnüear üae fuentes qurre auxi¡lian a lta lhibtori¡a em lAs iinvest@adones dentificas
3.. Enurneran lloe ftine-e de fta hüsffiüa
4.. Etnliist@n per lo merftqs diez eiemo¡iras at¡x¡lliare de lla lhils@rja
5. FXplll'ear lla di¡vi¡eiónh tradi¡eionalid,e lta ltuistoria de h*ryndiulras
6. tr*@rprre-.,tary,¡expl!¡ia-are[c.oncep.todeliliistqr¡iadeb,lho-.¡rdrr¡r.ag

La historia es la ciencia social que estudia el pasado


de la humanidad desde su aparición hasta nuestros
días.

La palabra historia también se utiliza para definir al


período que inicia con la aparición de la escritura
{reconocido como año cero) e incluso para referir-
se al pasado misnro.

Sin embargo, el término excede lo que estrictamente conocemos como ciencia también se
utiliza la palabra "historia" para identificar una narración que relata un suceso determinado,
wg'W&
€W{t*á'e V

hay que establecer una


(que puede no ser verídico: como los cuentos). consecuentemente,
como ciencia: el primero, puede ser
diferencia entre la historia como relato literario y la historia
mentira o ficticio y no ha pasado por un proceso que evalúe
su veracidad. En cambio, en la
todo su contenido median-
historia como ciencia, se debe conocer e interpretar objetivamente
razÓn que la hace considerar
te la verificación de los hechos porque eso es precisamente la
pruebas que respalden sus
una ciencia, el conocimiento demostrativo de los hechos, buscando
conclusiones.

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rc''.|á]srge.néiá$ione s actu a I es

con, ¿é¿é.2-a:quei no es posíb!é',coq


iunórel..lós h.eChos del pasá'do'; :gel'
en :éi'iidividúória,l'conciencia .hi,slél'ica'l
hiStoneo'lrllé'iléva a la conÚice'ión oe
momento lristórieo que le ha tocado viVir.

Escribir sobre:
eil Las repercusiones de comprender la historia como pasado y
t...i\
'q no relacionarla con el presente

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E*
ll:::lll?iffi

&sp*rt*s ffi*n*.r*l*s ** l*" l$íst*ríry.

{*pírwf* tr

1. La historia es una ciencia social porque tiene un campo de estudio,. un método


científico o proceso de verificación de la información y formula una teoría del cono-
cimiento.
2. La historia es selectiva porque recogé solamente los hechos más importantes que
se generan en la sociedad y descarta hechos puntuales, que aunque pueden ser
importantes en un momento y lugar determinado, finalmente, no son representati-
vos para la sociedad.
3. La historia es prospectiva por cuanto analiza hechos pasados y los proyecta hacia
el presente y el futuro.
4. La historia es irreversible, sus hechos no se repetirán de la misma manera
5. Es relativa, es decir que, presenta los hechos y procesos al influjo del tiempo y
lugar en que ocurrieron.

Personas históricas
-^ ciudadano que conoce la historia de su país, que interpreta el presente alaluzde la historia
:: su patria no puede hacer otra cosa que considerarse una persona histÓrica y buscará la
i: "na de alcanzar ciertos ideales colectivos que harán de su tierra una mejor nación, entenderá

r*e su actividad cotidiana consiste en ia generación de "nueva" historia, que será analizada e
- e'pretada por los historiadores delfuturo para un mejor enfoque de la realidad venidera en un
"
=-po quizá no tan lejano.
-' -listoria permite observar lo que cada hombre destacado, o cada pueblo, han dado para el
- ,ruecimiento de la cultura en su entorno, y córno ese enriquecimiento ha podido beneficiar a
=-
:= :emás. Asimisrno, rnediante ella podemos conocer las malas influencias que otros hombres,
- ::'3s puebios, han tenido a su vez.

- -. irotagonistas de la historia de un país no son solamente los héroes y líderes políticos, sino
: . - cmbres y mujeres que lo habitan.
&pttuls t

Responder,

1, ¿Podrá oontribuir cl hembrc eemún a le trensformasión hietóriea de su pafs?

2, ¿Qué heehe histórioo de Hondures sc dcearrolló oon la partioipaolón dc todoe


lcs oiudadanos?

g' Mcneionar un pcroona¡e dc la Hieterie dc Honduree qu€ haya eometldo un


dcsaoicfte que afcetó a le naeión entera ¿Qaál?

,";;;;"=;;*G;"
cjemplo pera todas laa genmaeionee

Los fenómenos que analiza la historia pueden ser de tipo económico, político, social, religioso
artístico o cultural y habrán sido de corta, media o larga duración. Los de corta duración sor
hechos puntuales, llamados también acontecimientos; los fenómenos históricos de medi¿
duración son los coyunturales y se desarrollan en un período de pocos años y los de large
duración, son los acontecimientos estructurales y su desarrollo puede durar hasta siglos.
¡4s¡p*r{:*s ,i$*¡:*¡"*,i*s #* j* idjs j*¡jr*.

i.-.13{iiílt¡r.i* I

La Conferen¿iá Generaldo la Organieación de las Naciones Unidas para le Ed


Ciencia y la Cultura (Unesco) promueve la identificación, protección y preservacién del
patrimonio cultural y natural de todo el mundo y el 17 de octubre del 2003 en la Conven-
ción para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural lnmaterial", definió que:
Se entiende por patrimonio cultural inmaterial los usos, representaciones, expresiones,
conocimientos y técnicas -junto con los instrumentos, objetos, artefactos y espacios cultu-
rales que le son inherentes a las comunidades, los grupos y, en algunos ca$os, los indivi-
duos reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural. Este patrimonio cultural
inmaterial, que se transmite de generación en generación, e$ recreado constantemente
por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza
y su historia, infundiéndoles un sentimiento de identidad, de continuidad y contribuyendo
asía promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana.
En consecuencia, el patrimonio cultural es la herencia cultural que be transite de genera-
ción en generación, de tal forma que, cada una vela por la salvaguarda de esos bienes y
procura que sean preservados debidamente para que constituyan objeto de estudio y
fuente de experiencias positivas para todos aquellos que las conozcan en el futuro. La
transición efectiva de la herencia cultural depende de la coñ-lunicación entre los individuos
contemporáneos y entre las generaciones futuras, por eso, se requiere que cffia hecho
histórico, material o inmaterial, se conserve inalterable y refleje la realidad del momento
en que ocurrió. ::

La historia se relaciona con otras ciencias para llevar a cabo sus conclusiones. l-Jáy-,j
muchos datos que trascienden las generaciones y muchos elementos que aunque estári.f'
,',..' *::.:i:
*ggs,ffi
tss 6enersles de la Historis.
Capitulo I

@,ry"
- ,. - 't'T
a'la.vlete áo áeBqcá$hereer sin más,.es neBeeario comprobar su autenticidad,'su veracÉ%
dad ¡r ea ellf dsnde dlvereae dlsciplinüs complementan a la historia y medl*iim. i€
tntegraelén y utillzaeién de sus conocimlantos se convierten en fuentes documentales de
la hletorla,

Lee eleneiae auxiliares más importantes de la historia son:

- La tronologfe, que astudia la furma de eontar y describir el tiempo en que ocunen los
aeonteeimiantos históriess.

- La Palaograffa, que estudia la escritura de libros y documentos antiguos"

-$aeiologfa, eonkibuye eon la historia a estudiar la organización de la soc¡edad.

- La Geograffa, que ccntribuye al indicar los lugarcs donde han ocunido los hechos histo-
rieos y para analüzar las cansecuencias que ciertos fenómenos gedgráficos pueden obrar
en las dwisiones de una sociedad

- LaArqueolog$a, que *sfudia las civilizaciones de la Prehistoria y la Anügüedad-


f

- La rnaten¡ática y la estadística pam confastardatos recabados en las investigaciones-

€ho@ía" esfudia e{ lengua}e" valores" arte" vesfuario" costumbres" religién y gasfono-


mía de difumr¡tes Srupes l¡unrarm" :,:::

+ingüística, mt¡¡dia &das las lenguas de los pueb,lm"

+f*graña, confihlye ir¡tespreÍasdo las inscripciorm antiguas-

Ceogmaña- qre dá a o<xlooer bs $r.ryares ein dor& se men&aron b We$os


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r:, '-.. ::í.',;'-
+ahffifrobgi4 esñr$a bs re$c6 fcñes- . :f.: ....:t; alF
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ffi$ffiKffiffi#ffi
**s Sesyercfes de f,*'$.f¡sf#rf#.
{.apitul* I

Una fuente histórica constituye el origen de la información utilizada por los historiadores
para reconstruir la historia, es lo que nos permite verificar un hecho histórico; entonces,
podemos entender por fuentes históricas: todo objeto que ha sido producido y fabricado por

el ser humano o que ha estado en contacto con él y nos permite reconstruir su pasado a lo

largo del tiempo, aunque este proceso de reconstrucción no está exento de dificultades y

complejidad.

El concepto de fuente histórica es muy

amplio y puede incluir desde los

huesos de un esqueleto, armas, una


piedra o un hueso de animal converti-

do en utensilio, documentos, la cerá-


mica (o un trozo de ella), maquinas y

fabricas, cuevas, ruinas, la palabra humana grabada (útil para la historia oral), pintura,
construcciones arqueológícas o modernas, relatos, cartas, estadísticas, literatura, padro-
nes, archivos, toponimia etc., es decir, todo vestigio que constituye evidencia sobre el
pasado del ser humano y que permite recuperar información para explicar un hecho históri-

co.

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: T***S trF.$ dt
É *,*f sT $"ffi
rf#.$' ##$*tr$ ¿sf#s dg,e* ffssf*s.¡*e"

fmp¡fe.s/* f

UNA CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES HISTÓRICAS

SECUNDARIAS
I

lmpresas. microfilmadas,
informatizadas

,. - ,.-.....__,-,.,..1 .-. - ::::] . _.,--- _-.


-- - LtDros Af j
i,cul99 -q91 9'u19!s-s_
Cine

Clasificación de las ruffi


Por su origen las f
Son las que se na
parte de los acontecim¡entos que queremos conocer,
trascienden a las siguientes generaciones
sin ser
transformadas por ninguna persona; es
decir, tal y como
fueron hechas, sin ser sometidas a ninguna
modificación
posterior.

Según ru ¡n,"n
Son los elementos etanor
i ui l"T*?,tr#ffi
r#tr*p$ #*ru*¿s:rf*.s d* f* Nlsf*rem.
fxpJfi*f* #

información de hechos relevantes de la historia de un


pueblo, por ejemplo: las crónicas, los documentos, pinturas,
petroglifos etc.

Fuentes indirectas Son aquellas que, aunque no fueron elaboradas con esa
finalidad, permiten conocer la historia de un pueblo, entre
estas: los utensilios, armas y herramientas,
En atención a la forma en que se presentan, las fuentes de la historia se clasifican en:

Fuentes orales Pueden ser testimonios directos o grabaciones en diferentes


soportes. La entrevista es la fuente más habitual, pero
también se incluyen los discursos, los programas de radio,
las canciones, los cuentos..,

Fuentes escritas Son las fuentes más habituales y pueden ser: documentos
jurídicos (leyes y testamentos), textos oficiales, memorias,

crénicas, censos y registros parroquiales, cartas, prensa,


ensayos de la época, textos literarios del momento etc.

Fuentes Son las utilizadas para reconstruir la cultura material de los


arqueológicas pueblos: edificaciones, vasijas, cavernas, pinturas, afte
rupestre, estelas, monumentos etc.
Fuentes fósiles Se utilizan para reconstruir la historia a partir de fauna y
humanos.
' .
: f .:i'í;*43f*e
.q.. é '*., q
:'^":5 1r.5 :

r-*;pii*i* f

primero
de la Flistoria de F{r:nciilras pire'J'n verse desde'":::::"^::::::i:
Los fines
fidedigna del
irr-epetibie para dar una representaciÓn
es describir un hecho singi,:lar e
¡li4> ¡rrrPviLc 'Lv vsv
ndo,r.násimpcnantequeelanterior.esinterpretarloshechosen
pasado; y el segunüc' y
una visión practica det pasado. facilitai' la ccmprensión del presente
función de dar
-^l {. rlr rr¡.
futuro'
para el
dar posibllidades de mejci"aintento

*¡: *iileir^rp; e]-tlcia a comprender las etapas


La pericdizaciÓn es una ci'penizaciÓn, 'i1-r3
como:
*¡'¡ic¡tjcs s€$ul^r caiegcrias determinadas
de los pr"incipaies pr$ces*$ histÓr-iee'¡
ce ia sociedad y la economía' revolucio-
estructuras sociales, ide0log{as, organizaclón
r:c'illcc; e'rc'' es decir' un instrumento a
nes sociales o industriaies, a*cnteeimi*rit':s
una socie-
rná* irnpcnai^ries eu*: han ocurrido en
través del cuatrse crdenai'l i*s heci!*s
dad.

:reci]os' procesos y
las per'iodizacionés *s n':*strar la duraciÓ¡i i3 io5
El objetivo e.l*
entr* si e íii': ¡e esiabie::e;' relaciones de
acontecimlentcs histÓrlc*s \¡ r*laei*lr¡¡¡'1**
causa y efecto en sl ciesarri:¡ic hisi¡ii**'

o
pel$ü qlE los años e ideniificar los hechos
un recurso nruy utilizado para graf!ear e¡
en eilos son las ccnocidas !íneas de
tiempo' En generat'
sucesos que han accntecido
setomauniapsohisiÓrico(detalañoaiaiañciysernarcanenétloshechos*'.]"::
iapso determinado' Fueden ser sucesos "":':':
vantes que se coiisideran dentra de *s*
dosenunpaís,en,Jl]üreglÓrrdelmunejc,o6u0es0sque,sibienhanocurridoenun
deternrinadopaíslregiÓnhantenidorepercusionesanivelglobal.

'(Er,
ffi#s.wffiffi#ffi

fupífr*fo I

La concepción tradicional de la Historia sólo considera camo fuente el texto escrito


porque divide la historia de dos partes: prehistoria, antes de los textos escfl'fos, e histo-
ria, desde la aparición de la escritura. Pero, evidentemente, esta es una visión reduc-
cionista de la historia que desconoce que toda realización de la actividad humana es
una fuente de historia. Historia es fodo lo que ocurre desde la aparición de la humani-
dad y que pueda proporcionar información sobre el pasado, haya texto o no.

La llamada prehistoria, período geológico en el que se produjo la aparición del hombre sobre la tiena,

que finaliza con la invención de la escritura y que comprende:

a. La Edad de piedra, época en que el hombre vivió completamente salvaje, esta edad comprende los
períodos:

Paleolítico: Período en que los humanos utilizaban materiales de piedra toscamente tallados.

Mesolítico: periodo en que utilizan instnlmentos de piedra y hueso.

Neolítico: período de la piedra pulida, la implantación de la agricultura y domesticación de animales.


La edad de los metales: época en que el hombre descubrió y combinó diferentes metales que utilizó

para elaborar variados utensilios.

L Protohistoria: período posterior a la prehistoria pero sin testimonios orales.

3 La historia en símisma, considerada como tal a partir del desanollo de la escritura. La historia, a su vez,

está constituida por:

a. La Edad Antigua: inicia con el aparecimiento de la escritura se se extiende hasta el año 476 DC,
momento de la caída del lmperio Romano de Occidente en manos de los bárbaros
: La Edad Media, que concluyó en 1453, año de la toma de Constantinopla, hoy Estambul, en manos de

los turcos, si bien otros historiadores prefieren considerar su finalización con el descubrimiento de Amé-

nca, en 1492

: La Edad Modema, cuya conclusión se ubica en 1789, año de la Revolución Francesa

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##Si.rc..ffiffi
Árpe*fos #"ene¡'sfes de Js Níst*ris.
{spítul* I
d. La Edad Contemporánea. Algunos especialistas consideran que inicia a partir de 1969 (fecha de la

llegada de los seres humanos a la luna).

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HmÁ P&[ " Cn]$rlAr\¡* ERA CRIgTIAfi¡A
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Ap*r*e* t* fl**rilur* {}*c¡dsn{g *r¡enle

pffi. H$r*mA HFTORN

Materialismo histórico es una teoría socio-económica planteada por Carlos Max y Federico
Engels y que fundamenta sus criterios de periodización de la historia en el desarrollo social de
la humanidad

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ffi$s.ffiffi#
s Gener*fss de ls Fffsf*'*rs"
e*ps?ad* 3

PROPIEDAD DE LOS RELACIONES SOCIITLES DE


:illEDlos DE . l pnoouccró¡¡
, PRññlccróN lPrincioales Glases Sociales)

COMUNISMO PRIMITIVO soctAL SIN CLASE


lNo antaoónicos)

ESCLAV¡SMO ESCLAVISTA. ESCLAVO


lAntaoónicos)
PRIVADA
FEUDALISMO SEÑOR FEUDAL.SIERVO
lAntaoónicos)

CAPITALISMO BU RGU ESfA.PROLETARIADO


(Antaoónicos)

SOCIALISMO ESTATAL GOBERNANTES-GOBERNADOS


(Estado) lPueblo)

Tradicionalmente se ha dividido la historia de Honduras en tres etapas que están marcadas


por el aspecto político:

1. Período precolombino o pre colonial: desde tiempos remotos hasta eldescubrimiento de Cen-
troamérica el 30 de julio de 1502
2. Período colonial o de la dominación española: desde el 30 de julio de 1502 hasta el 15 de
septiembre de 1821
3. Período lndependiente: desde el 15 de septiembre de 1821 hasta la actualidad.

Historia de Honduras: es la disciplina que estudia, y expone de acuerdo con determinados


principios y métodos, los acontecimientos que han marcado el devenir histórico y que consti-
tuyen el desarrollo de la República de Honduras desde sus orígenes hasta la actualidad.

s**#wsdw#ws
--+> Escribir sobre los
aQué implicaciones tiene el uso de periodizaciones euro centristas para periodizar
la historia de Honduras?

.@
Senersfes de fs f{fsfaria.
C*rpift*lo I

Explicar porque es necesar¡o dividir la historia en períodos o épocas

no son aplicables a la periodización


de la historia de Honduras

Di\rtdtr la h'tstor'ta de Honduras en tres periodos y escrib'' a genos acontecimientos


relevantes ocurridos en cada uno
Período Acontecimientos políticos, econónriccs c sociales impoftantes
ffi#sffi,ffiffi
ffie$ensfss de fs ffrsferfs.

eapitl:,lo I

historia'de

iCómo se reconstruye la historia de Honduras durante el período colonial?

ZQué ciencias auxilian a la historia de Honduras para reconstruir la civilización


maya?, explicar.

éTienen conciencia histórica los hondureños? si o no, explique.