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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0

I. DATOS GENERALES:

DOCENTE CARMEN R. VALDEZ CASAVILCA


AREA PERSONAL SOCIAL
GRADO Y SECCIÓN 4° “B” FECHA 15-04-2019
NOMBRE DE LA UNIDAD “ PROMOVEMOS UNA BUENA CONVIVENCIA EN NUESTRA I.E.”
TÍTULO DE LA SESIÓN “Como nos organizamos en la familia”
DURACION 90 minutos

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE Enfoque
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUCION transversal/actitude
Convive y participa - Muestra un trato respetuoso Analizan casos y
democráticamente en la e inclusivo con sus consultan información
Búsqueda del bien común compañeros de aula y sobre cómo organizarse Enfoque de
expresa su desacuerdo en en familia para realizar Lista de cotejo. derecho.
situaciones reales e actividades que
Interactúa con todas las hipotéticas con relación a la fomenten el afecto y la Enfoque
personas. organización en la familia. socialización sacando Escala de valoración orientación al
conclusiones orientadas bien común.
Delibera sobre asuntos de al de cambio de actitud
Delibera sobre asuntos interés para mejorar la a través del dialogo y la Enfoque
públicos. organización en la familiar, concertación utilizando Intercultural
para proponer y participar en organizadores visuales.
Participa en acciones que actividades colectivas
promueven el bienestar orientadas al bien común, y
común. reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.

Propone alternativas de
solución a dificultades que se
presentan por los que
atraviesan la organización en
la familia y recurre al diálogo.

PLANIFICACION ANTES DE LA SESIÒN RECURSOS / MATERIALES.


 Prevé para esta sesión una lista de cotejo con los nombres de
los estudiantes.  Pizarra
 Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el propósito de  Plumones de colores
la sesión.  Diccionario
 Prevé la sesión del libro de texto y cuaderno de trabajo 4° del  Cuaderno de trabajo de Personal social 4
MED a realizar durante el desarrollo, de la presente sesión de  Libro de texto de Personal social 4
aprendizaje.  Lista de cotejo

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
En grupo clase
 Saluda a los estudiantes de manera cordial dándoles la bienvenida a un nuevo día de labores escolares.
 Preguntas a los niños y niñas sobre lo que se aprendió en la sesión de Comunicación sobre la familia.
 Para recoger los saberes previos se realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas ¿Crees que en una
familia es necesario el afecto entre sus miembros?, ¿Qué crees que pasaría en una familia sin afecto?, ¿Qué
crees que se debe hacer para mantener la armonía en la familia? ¿Cómo participarías en ello?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy explicaremos la importancia de la organización en la familia.
Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, tres acuerdos de convivencia que se adecúen al trabajo de la
presente sesión y opinan sobre lo que origina el incumplimiento de los acuerdos de convivencia y brindan su-
gerencias para que todos logren cumplirlas.

- Se selecciona las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
-Escuchar al compañero cuando habla.
-Guardar silencio
-Mantener el aula limpia

Desarrollo Tiempo aproximado:


Forma grupos de 5 integrantes para el análisis de la siguiente situación.

Problematización.

Se les pide que observe y lean el caso que se encuentra en la página 23 del cuadernillo de trabajo de personal social de
4° y participan dialogando a nivel de aula respetado su turno para dar sus opiniones en base a la siguiente pregunta:
¿Qué actitud demostraron al final los niños?. Anota lo que expresan al respecto en la pizarra.

Análisis de la información

Después se les indica que lean la información de la página 30 y 31 del libro de personal social de 4°.y lo comparan con
los casos que se presentan en la página 24 del cuadernillo de trabajo de personal social de 4° y responden a preguntas
a modo de debate en el grupo con el fin de llegar a una sola conclusión: ¿Qué familias de las que observaste tienen
dificultades para organizarse? ¿Por qué?, ¿Cuál de las familias pone en práctica valores de convivencia? ¿De qué
modo lo hace?, ¿Consideras que la comunicación es importante para organizarse dentro de una familia? ¿Por qué? y
¿Cómo se organizan en tu familia? Explica. Elaboran un organizador visual en base a la información expuesta en el
Libro de personal social página 30 y 31 siguiendo el siguiente ejemplo:

Para resaltar las ideas fuerza del dialogo, desarrollan en sus cuadernos la sección 3, 4 y 5 de la página 25 del
cuadernillo de trabajo de personal social de 4°.

Toma de decisiones

Docente y estudiantes dialogan sobre la organización en la familia, en base a las siguientes preguntas ¿Por qué es
importante la organización en la familia?, ¿Qué se debe hacer para mantener la organización en la familia?, ¿Por qué
es importante establecer y cumplir las normas en una familia?

Propicia la reflexión de los niños y las niñas, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo darías a conocer a otras niños
familiares y amigos lo que aprendiste hoy? ¿Para qué lo haríamos? ¿Será un dificultad la falta de organización en una
familia?, ¿Cuáles serían las consecuencias está situación? ¿Cuál es tu preocupación al respecto? ¿Qué harías para
mejorar esta situación? Escucha sus respuestas y motívalos para que puedan asumir un compromiso personal al
respecto con miras a la acción.

Desarrollan la sesión y “Aplico lo aprendido” de la página 26 del cuadernillo de fichas de Personal social 4°

CIERRE

Se plantea las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y
como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Autoevaluación.
¿Respete los acuerdos de convivencia durante el desarrollo de la sesión? ¿Participe activamente con ideas y
organizadamente en mi grupo?
Coevaluación
Comparten con sus compañeros su autoevaluación y dialogan sobre que deberían hacer para mejorar al respecto.

Como tarea para casa: poner en práctica lo aprendido hoy en una actividad organizada con tu familia y escríbelo en
una hoja bon A4 y lo presentan en su portafolio de trabajos.

I. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje


¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

PROFESORA SUB DIRECTOR