PROYECTO AULA

El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica en el Aula que permite incorporar los
conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de un problema, a
partir de un proyecto, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias
didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la información necesaria, sino
también habilidades y actitudes.

Papel del docente en el Proyecto de Aula

Es de suma importancia por parte del docente llevar a cabo la modificación paulatina y consistente
de las acciones de intervención pedagógica dentro del aula. Es decir, que en el diseño de estrategias
de aprendizaje y enseñanza con enfoque constructivista, el docente tiene una participación activa e
intencionada para guiar el aprendizaje y no limitarse al papel de simple espectador de las actividades
que realizan los alumnos, sin tener intervención alguna. De igual manera, se espera que la auto-
evaluación se lleve a cabo como una práctica cotidiana durante todo el curso e independientemente
del desarrollo del proyecto, lo que le permitirá saber lo que ha funcionado y lo que es necesario
implementar, para lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Beneficios que obtienen los alumnos que participan en un

grupo de Proyecto de Aula

Desarrollan competencias (conocimientos, habilidades y actitudes integradas en un saber hacer

reflexivo y puesto en práctica en diferentes contextos) que le permiten desenvolverse de mejor
manera no sólo en el ámbito académico, sino también en el social, conectando el aprendizaje con la
realidad.

 Adquieren habilidades para trabajar de manera autónoma.

 Desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan tomar decisiones y
aplicarlas en su entorno social.
 Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el alumno como en el docente, lo que les permite
aprender considerando otras formas a las tradicionales.
 Fortalecen aspectos relacionados con el liderazgo, autoestima, seguridad y convivencia social.
 Adquieren valores como aprender a convivir y respetar en entorno, entre otros.

Esto trae como consecuencia un cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como de
los involucrados. Ahora se espera que el alumno no solo aprenda de manera tradicional, sino que se
involucre en procesos de inducción, deducción, conjetura, experimentación, planteamiento de
problemas, construcción de alternativas de solución, así como evaluación de su propio proceso de
apropiación de los aprendizajes.
Así mismo, otro de los actores fundamentales en todo proceso educativo, el profesor, se vuelve un
participante activo en el proceso de construcción del conocimiento, tiene como centro de atención al
estudiante, se ocupa de acompañarle a construir sus propios conocimientos, interactúa sobre los
contenidos propuesto, con la finalidad de obtener una serie de aprendizajes que pretenden fortalecer
el motivo principal de esta experiencia educativa, es decir la solución de un problema a través de un
proyecto en forma colaborativa con sus alumnos y demás compañeros responsables del grupo.

Desde esta perspectiva, resulta obvia la importancia de guiar al alumno a aprender a aprender y
ayudarle a comprender que cuando aprende, debe considerar no sólo el objeto de aprendizaje, sino
también la forma en la que organiza e interactúa para aprender.
PROYECTO AULA

El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica en el Aula que permite incorporar los
conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de un problema, a
partir de un proyecto, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias
didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la información necesaria, sino
también habilidades y actitudes.

Papel del docente en el Proyecto de Aula

Es de suma importancia por parte del docente llevar a cabo la modificación paulatina y consistente
de las acciones de intervención pedagógica dentro del aula. Es decir, que en el diseño de estrategias
de aprendizaje y enseñanza con enfoque constructivista, el docente tiene una participación activa e
intencionada para guiar el aprendizaje y no limitarse al papel de simple espectador de las actividades
que realizan los alumnos, sin tener intervención alguna. De igual manera, se espera que la auto-
evaluación se lleve a cabo como una práctica cotidiana durante todo el curso e independientemente
del desarrollo del proyecto, lo que le permitirá saber lo que ha funcionado y lo que es necesario
implementar, para lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Beneficios que obtienen los alumnos que participan en un

grupo de Proyecto de Aula

Desarrollan competencias (conocimientos, habilidades y actitudes integradas en un saber hacer

reflexivo y puesto en práctica en diferentes contextos) que le permiten desenvolverse de mejor
manera no sólo en el ámbito académico, sino también en el social, conectando el aprendizaje con la
realidad.

 Adquieren habilidades para trabajar de manera autónoma.

 Desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan tomar decisiones y
aplicarlas en su entorno social.
 Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el alumno como en el docente, lo que les permite
aprender considerando otras formas a las tradicionales.
 Fortalecen aspectos relacionados con el liderazgo, autoestima, seguridad y convivencia social.
 Adquieren valores como aprender a convivir y respetar en entorno, entre otros.
Esto trae como consecuencia un cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como de
los involucrados. Ahora se espera que el alumno no solo aprenda de manera tradicional, sino que se
involucre en procesos de inducción, deducción, conjetura, experimentación, planteamiento de
problemas, construcción de alternativas de solución, así como evaluación de su propio proceso de
apropiación de los aprendizajes.

Así mismo, otro de los actores fundamentales en todo proceso educativo, el profesor, se vuelve un
participante activo en el proceso de construcción del conocimiento, tiene como centro de atención al
estudiante, se ocupa de acompañarle a construir sus propios conocimientos, interactúa sobre los
contenidos propuesto, con la finalidad de obtener una serie de aprendizajes que pretenden fortalecer
el motivo principal de esta experiencia educativa, es decir la solución de un problema a través de un
proyecto en forma colaborativa con sus alumnos y demás compañeros responsables del grupo.

Desde esta perspectiva, resulta obvia la importancia de guiar al alumno a aprender a aprender y
ayudarle a comprender que cuando aprende, debe considerar no sólo el objeto de aprendizaje, sino
también la forma en la que organiza e interactúa para aprender.