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PLANEACION DE LA CLASE

DATOS GENERALES
TEMA DE LA CLASE: FUNCIONES SEDE EDUCATIVA: SEDE CENTRAL
INSTITUCION EDUCATIVA: COLEGIO SAN LUIS GONZAGA
DOCENTE RESPONSABLE: NANCY OMAIRA RODRIGUEZ MORENO Municipio: CHINACOTA
AREA DE CONOCIMIENTO: MATEMATICAS Departamento: NORTE DE SANTANDER.
TIEMPO: 50 MINUTOS GRADO: NOVENO 02
DESCRIPCION DE LA CLASE.
Mediante un comic acerca del barroco de las matemáticas, se hará una breve historia de personajes y aportes importantes que se desarrollaron en esta
época. Mediante un juego hecho en Scratch, una máquina adivina la edad de las personas , a partir de la relación entre las personas y su
correspondiente edad se construirá la definición de función; en el avance de las diapositivas se mostrarán las diferentes formas de representar una
función: (diagrama sagital, tabla de valores, plano cartesiano, grafo). Se harán algunos ejemplos de aplicación. En geogebra: se dan las instrucciones
para graficar puntos (x,y) y funciones de la forma y=mx+b, identificar si una gráfica es o no función. Finalmente se realizará la evaluación escrita por
parejas. En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para
desarrollar actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos de aprendizaje.
OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Fomentar el uso de las tic para el aprendizaje de las matemáticas
 Conocer algunas características de la etapa denominada el barroco de las matemáticas
 Reconocer cuando una relación es función, sus elementos y su representación grafica

CONTENIDOS A DESARROLLAR:
1. CONEXIÓN CON LA HISTORIA
2. EJEMPLO DE FUNCION
3. DEFINICION DE FUNCION
4. DIAGRAMAS SAGITALES
5. TABLAS DE VALORES
6. GRAFICAS EN EL PLANO CARTESIANO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1. PUESTA EN CONTEXO

Presentación del Comic. Conexión con la historia


Recuento de los hechos históricos más importantes de la época denominada el barroco de las matemáticas.
2. ENTREGA DEL CONOCIMIENTO
La máquina de la edad: la función vista como una correspondencia entre una persona y su edad.
Definición de función, dominio, codominio y rango.
Representación gráfica de una función: Representación sagital de la edad de las personas, identificación de conjunto de salida, conjunto de llegada y
rango, tabla de valores, y grafica en el plano cartesiano.
3. EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Dada una función de la forma y=mx+b hallar la tabla de valores y graficar en el plano
Cómo identificar si una gráfica corresponde o no a una función, trazando un recta paralela al eje y. Identificar si una elipse, una hipérbola o una
parábola corresponden a funciones. Para estos ejemplos se utilizará Geogebra.
4. EVALUACION
Se realizará escrita por parejas, busca indagar los progresos y dificultades que presentaron los estudiantes en: -Definir y explicar con sus
palabras que es una función, y establecer la diferencia entre codominio y rango. – Representar en diagramas sagitales la información contenida
en grafos y distinguir el dominio y el rango .- Resolver problemas de la vida cotidiana, aplicando el concepto básico de funciones.- Interpretar
gráficas para establecer resultados .
Se evaluará lo procedimental, lo actitudinal y lo conceptual , Además la participación y los aspectos que se observen en el desarrollo de la
clase.
La retroalimentación: luego de presentar los resultados de la evaluación los estudiantes por parejas analizaran su desempeño, identificando
fortalezas y debilidades propias y de sus compañeros, finalizando con la construccion del plan de mejoramiento.
RETROALIMENTACION
Por parejas analizaran su desempeño, identificando fortalezas y debilidades propias y de sus compañeros, finalizando con la construccion del
plan de mejoramiento.
Esta identificación de fortalezas y debilidades se hará mediante un conversatorio
a. ¿En qué tema de los expuestos te sientes con mayor seguridad y por qué?
b. ¿Puedes nombrar un personajes del barroco de las matemáticas? ¿Qué aportes hizo?
c. ¿Crees que el trabajo con geogebra te ayuda a graficar una función?. ¿Por qué?
d. ¿Algunos de los temas expuestos te causa dificultad?
e. ¿Qué estrategia propones para mejorar tu desempeño en este tema?
f. Elabora una lista de los aspectos que para ti, fueron favorables a la hora de desarrollar la clase y otra lista con los aspectos que crees que
se deba mejorar.
RECURSOS
a. Recursos humanos: Los estudiantes de 9B, de la I.E. Colegio san Luis Gonzaga, Alejandro Torrealba: camarógrafo, Docente Julia Jaimes:
encargada de cronometrar el tiempo y la docente Nancy Omaira Rodriguez: Docente evaluada.
b. Diapositivas
c. El Tablero
d. Comic www.pixton.com.
e. Scratch
f. Geogebra
g. Computador .
h. Evaluación Escrita
i. Video Beam
j. Bibliografía : Caminos del Saber matemáticas 9, editorial Santillana, www.vitutor.com/di/c/ejercicios_funciones.html, es.wikipedia.org/wiki/f,
mitecnologico.com/igestion/Main/Definicunciones, www. www.youtube.com/watch?v=97gnW9GVubE, Misión Matemática 9