Protocolo Conservación (primera transformación)

Secuencia

1. igualdad inicial
2. anuncio de transformación: preguntar qué va a pasar (anticipación)
3. frente a la respuesta, solicitar fundamentación
4. efectuar efectivamente la transformación
5. preguntar
6. frente a la respuesta, solicitar fundamentación
7. cuestionar la respuesta (“a mí me dijeron...” o “una nena como vos me contó...), refiriendo
una respuesta contraria a la dada por el sujeto. Preguntar qué opina frente a eso.
8. Fin
9. Igualdad inicial ( y con esto se reinicia el ciclo)

Entrevistadora: (Hace las dos bolitas de Juani: Sí

plastilina) bueno a ver ¿para vos son iguales?
bueno, ahora lo que vamos a hacer... a una de sí, porque sigue siendo la pelota
estas bolitas la vamos a hacer salchicha ,para
vos ¿van a tener la misma cantidad si una de
esas es una salchicha?
sigue siendo la pelota, ok bueno, ¿querés hacerla (agarra una bolita y comienza a hacerla
una salchicha o la hacemos nosotras? salchicha)
hacela bien bien salchicha. Bueno ahora te Sí
volvemos a preguntar ¿para vos hay la misma
cantidad de masa en ésta que en ésta? (señalando
cada bolita)
¿sí? ¿Por qué? porque sigue siendo la pelotita.
Pero esta otra es una salchicha; ¿y entonces? Pero la salchicha era antes la pelotita
El otro día hicimos esto mismo con otro chico, y Y... (piensa). No, no.
nos dijo que había distinto. ¿A vos qué te
parece?
¿Y por qué te parece que no? Porque no tiene razón
ahora, volvemos a lo mismo. Para vos ¿son (la niña asiente con la cabeza).
iguales? (señala las dos bolitas),
Muy bien, ahora lo que vamos a hacer es volver no.
a hacer una salchicha, con ésta (señalando una
bolita). Para vos ¿van a pesar lo mismo, la bolita
que la salchicha?
¿no? ¿por qué? porque una va a ser más larga y la cantidad no se
 va a notar.
okey, bueno ¿queres hacer la salchicha? (Juani hace la salchicha)
bueno ahí creo que está. Bueno ahora, no.
nuevamente te vuelvo a preguntar, para vos
¿pesan lo mismo la bolita que la salchicha? si
queres agarrala, fijate, lo que vos quieras.
¿No? ¿Por qué? porque porque el choricito no se nota la
cantidad.
¿Y en la pelotita? Sí, ahí si se nota porque es redonda, así (muestra
con los dedos)
ajam okey bueno y ahora volvemos a… (la niña agarra la masa con forma de salchicha y
hace una bolita)
La última y ya te dejamos libre. Volvemos Sí
entonces, para vos ¿son iguales?
Perfecto, ahora lo que vamos a hacer No
nuevamente a una de estas... la vamos a hacer
una salchicha, para vos ¿van a ocupar lo mismo
la bolita que la salchicha?
¿no? ¿Por qué? porque la salchicha va a ocupar más porque es
larga
okey, bueno, ¿querés hacer la salchicha? (Juani no, la salchicha va a ocupar más.
asiente y hace la salchicha) bueno ahí está,
entonces te vuelvo a preguntar ¿ocupan lo
mismo?
¿la salchicha? ¿Por qué? porque es más larga.
Ese nene nos dijo que no, que acá cuando No, porque como es más larga es más estirada y
tenemos una bolita y una salchicha las dos ocupa más, de acá a acá (señala)
ocupan lo mismo
bueno okey, bueno ya está, era eso.