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COLEGIO RÉPLICA TÉCNICO SIMÓN BOLÍVAR

DEPARTAMENTO DE INNOVACIONES CURRICULARES


PLAN ANUAL (BLOQUES)
Año Lectivo: 2013 - 2014

1. DATOS INFORMATIVOS:
Dirección: Ciudad Victoria
Provincia: Guayas Cantón: Guayaquil Parroquia: Pascuales
Docente: Lcdas. Patricia Saavedra, María Villamar, Pilar Figueroa Muñoz y Shirley Murillo
Año Básico: Séptimo Año Básico Alfa y Beta Área: Lengua y Literatura Jornada: Matutina y Vespertina

1er Quimestre Del 2 de mayo al 27 de septiembre del 2013 107 días 21 semanas
Primer Parcial 36 7
Segundo Parcial 35 7
Tercer Parcial 30 6
Examen 6 1
2do Quimestre Del 14 de octubre del 2013 al 21 de febrero del 2014 93 días 19 semanas
Primer Parcial 30 6
Segundo Parcial 27 6
Tercer Parcial 30 6
Examen 6 1
TOTAL 200 días 40 semanas

CÁLCULO DEL TIEMPO Semanas (x) Periodo Subtotal (-) 10% Total (1)
REAL ANUAL 40 6 240 24 216

2. PERFIL DE SALIDA
 Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crítica y creativa.
 Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidad sobre la base de fundamentos científicos y prácticos en las dimensiones
lingüísticas, literarias y lógica - matemática; además la integración y evolución del mundo natural y social.
 Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas prácticos.

3. EJES TRANSVERSALES
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
4. OBJETIVOS POR ÁREAS
PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

 Conocer, utilizar y valorar las variedades lingüísticas  Utilizar la lengua como un medio de participación  Comprender, analizar y producir
de su entorno y el de otros. democrática para rescatar, valorar y respetar la
 Utilizar los elementos lingüísticos para comprender diversidad intercultural y plurinacional. Biografías, autobiografías, folletos, cartas familiares,
y escribir diferentes tipologías textuales. literarias e históricas, correo electrónico, mensajes:
 Disfrutar y comprender la lectura desde una  Saber comunicarse desde la producción13 y SMS29 y chats30, adecuados con las propiedades
perspectiva crítica y creativa. comprensión14 de textos de todo tipo y en toda textuales, los procesos, elementos de la lengua y
 Reconocer la función estética y el carácter ficcional situación comunicativa, para usar y valorar el objetivos comunicativos específicos para conocer sobre
de los textos literarios. lenguaje como una herramienta de intercambio otras realidades de vida y descubrir su importancia y
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras social y de expresión personal. función comunicativa.
artísticas de diferentes estilos y técnicas
potenciando el gusto estético.  Disfrutar, desde la función estética del lenguaje,  Comprender, analizar y producir textos
diferentes textos literarios y expresar sus literarios
emociones mediante el uso adecuado de los
distintos recursos literarios. Leyendas literarias, historietas y poemas de autor,
apropiados con la especificidad literaria para conocer,
Estos objetivos se desglosan en: valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
• Escuchar textos para comprender la función
comunicativa y valorar las variedades lingüísticas y
culturales que poseen, con una actitud de respeto y
aceptación de las diferencias.
• Producir textos orales adecuados a toda situación
comunicativa para alcanzar objetivos específicos.
• Comprender15 textos escritos variados para
desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos
literarios y no literarios.
• Escribir multiplicidad de textos apropiados con
propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados
con sus propiedades textuales.
• Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en
función de la producción y comprensión de textos
escritos y orales para comunicarse efectivamente,
reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación
comunicativa.
• Participar en producciones literarias y eventos
culturales que refuercen el patrimonio cultural
ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas
variedades lingüísticas.
• Reconocer los textos literarios desde su carácter
ficcional y función estética para recrearse con su
belleza literaria.
• Comprender y producir textos literarios de acuerdo
con sus características específicas para lograr el
disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como
fuente de placer y transmisores de cultura.
• Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro,
música, danza, cine, entre otros) como fuentes de
conocimiento, información, recreación y placer.
• Utilizar las tecnologías de la información y
comunicación como soportes para interactuar,
informarse y conocer distintas realidades

5. BLOQUE CURRICULAR

ÁREA BLOQUES TIEMPO

1. Biografías y Autobiografías. 7 semanas


2. Leyendas literarias. 7 semanas
3. Folletos. 6 semanas
LENGUA Y LITERATURA
4. Poema de autor. 6 semanas
5. Cartas / Correo Electrónico / Mensajes (SMS- 6 semanas
CHAT)
6. Historieta. 6 semanas

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Deducir las características de la biografía.


 Distinguir las palabras relevantes de las biografías.
 Comprender el mensaje, la actitud del emisor.
 Analizar la biografía de Julio Jaramillo y otros personajes.
 Reconocer paratextos en una información biográfica.
 Hacer cuadros de resumen.
 Observar imágenes de la comunicación y deducir sus elementos.
 Analizar que es la autobiografía.
 Deducir que es lenguaje y sus funciones.
 Definir cada uno de los elementos de la lengua.
 Identificar los elementos de la lengua en un texto y autobiografía.
 Observar los títulos de las leyendas y predecir su contenido.
 Compartir las predicciones con los compañeros.
 Leer leyendas.
 Deducir el significado de las palabras nuevas.
 Distinguir los elementos reales y fantásticos.
 Describir los personajes de las leyendas y mitos.
 Escribir leyendas literarias.
 Escribir oraciones e identificar el sujeto y el núcleo del sujeto.
 Deducir que es trama y sus clases.
 Elaborar textos con cohesión y coherencia.
 Observar los folletos, volantes, dípticos, trípticos y encarte respectivamente.
 Deducir la estructura de cada uno de ellos.
 Distinguir las palabras relevantes de cada uno de ellos.
 Elaborar folletos, volantes, dípticos, trípticos, encarte.
 Exponer los folletos, volantes, dípticos, trípticos, encarte elaborados.
 Reconocer prefijos y sufijos.
 Reconocer verbos regulares e irregulares y conjugarlos.
 Ejercitar la escritura de palabras homófonas con b – v.
 Leer los poemas.
 Identificar las ideas principales de los poemas.
 Reconocer aspectos formales de un poema.
 Preparar paratextos.
 Identificar las características literarias.
 Analizar los recursos literarios.
 Escribir poemas utilizando los recursos literarios.
 Declamar los poemas utilizando la mímica adecuada.
 Recolectar poemas y creas álbumes.
 Realizar el estudio de la tilde enfática.
 Escuchar con atención cartas y correos electrónicos.
 Responder preguntas.
 Comparar los mensajes de las cartas con los de correo electrónico.
 Conversar sobre la importancia de las cartas y correos electrónicos.
 Diferenciar los diferentes tipos de carta.
 Redactar diferentes tipos de cartas y correos electrónicos.
 Analizar las variedades lingüísticas, los extranjerismos.
 Reconocer las oraciones compuestas.
 Aplicar las reglas ortográficas
 Leer historietas.
 Reconocer los elementos de las historietas con recursos icónicos y convencionales textuales.
 Analizar el lenguaje del texto de acuerdo con los personajes que lo expresan.
 Relacionar el contenido textual con el contenido icónico (dibujo).
 Escribir historietas con detalles icónicas.
 Analizar la relación entre el contexto y la historieta.
 Reconocer los adjetivos connotativos y no connotativos, los verboides.
 Aplicar las reglas ortográficas de los signos de puntuación.

7. RECURSOS
 Texto del estudiante.
 Texto del maestro.
 Papelotes
 Diccionarios
 Revistas
 Periódicos
 Recortes
 Marcadores
 Láminas
 Resaltadores.
 Lápices de colores.
 Tijera.
 Goma.

8. INDICADORES DE EVALUACIÓN

• Identifica la intención comunicativa y las características de una biografía oral.


• Planifica una “autobiografía oral”, jerarquizando las ideas principales.
• Selecciona las ideas principales de las biografías que lee y compara con otras experiencias de vida.
• Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrónicos.
• Elabora un esquema de jerarquización de información relacionada con folletos.
• Diseña y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingüísticas.
• Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuación y reglas ortográficas en los textos que escribe.
• Reconoce en una leyenda literaria los elementos básicos que la conforman.
• Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
• Determina los rasgos característicos de cada uno de los géneros literarios para diferenciarlos.

9. BIBLIOGRAFIA
 INTERNET.
 FORTALECIMIENTO CURRICULAR.
 TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA DE 6TO.AÑO BÁSICO DE ACUERDO AL NUEVO CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
 TEXTO DE LENGUA DE 6TO.AÑO BÁSICO DE LA MUNICIPALIDAD.
 PALABRAS VIVA 6º BÁSICO (GRUPO EDITORIAL NORMA)

DIRECTOR(A) DE ÁREA: Lcda. Marjorie Arias FIRMA: ________________________________

VICERRECTOR(A): Lcda. Ana Chuchuca Quintana FIRMA: ________________________________

FECHA DE PRESENTACIÓN: ______________________________


COLEGIO RÉPLICA TÉCNICO SIMÓN BOLÍVAR
DEPARTAMENTO DE INNOVACIONES CURRICULARES
PLAN ANUAL (BLOQUES)
Año Lectivo: 2013 - 2014

1. DATOS INFORMATIVOS:
Dirección: Ciudad Victoria
Provincia: Guayas Cantón: Guayaquil Parroquia: Pascuales
Docente: Lcdas. Patricia Saavedra, María Villamar, Pilar Figueroa Muñoz y Shirley Murillo
Año Básico: Sexto Año Básico Alfa y Beta Área: Lengua y Literatura Jornada: Matutina y Vespertina

1er Quimestre Del 2 de mayo al 27 de septiembre del 2013 107 días 21 semanas
Primer Parcial 36 7
Segundo Parcial 35 7
Tercer Parcial 30 6
Examen 6 1
2do Quimestre Del 14 de octubre del 2013 al 21 de febrero del 2014 93 días 19 semanas
Primer Parcial 30 6
Segundo Parcial 27 6
Tercer Parcial 30 6
Examen 6 1
TOTAL 200 días 40 semanas

CÁLCULO DEL TIEMPO Semanas (x) Periodo Subtotal (-) 10% Total (1)
REAL ANUAL 40 6 240 24 216

2. PERFIL DE SALIDA
 Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crítica y creativa.
 Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidad sobre la base de fundamentos científicos y prácticos en las dimensiones
lingüísticas, literarias y lógica - matemática; además la integración y evolución del mundo natural y social.
 Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas prácticos.

3. EJES TRANSVERSALES
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
4. OBJETIVOS POR ÁREAS
PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

 Conocer, utilizar y valorar las variedades lingüísticas  Utilizar la lengua como un medio de participación  Comprender, analizar y producir
de su entorno y el de otros. democrática para rescatar, valorar y respetar la Descripciones científicas, encuestas, notas de
 Utilizar los elementos lingüísticos para comprender diversidad intercultural y plurinacional. enciclopedia, relatos históricos, citas bibliográficas,
y escribir diferentes tipologías textuales. anécdotas y diarios personales adecuados con las
 Disfrutar y comprender la lectura desde una  Saber comunicarse desde la producción13 y propiedades textuales, los procesos, elementos de la
perspectiva crítica y creativa. comprensión14 de textos de todo tipo y en toda lengua y objetivos comunicativos específicos para
 Reconocer la función estética y el carácter ficcional situación comunicativa, para usar y valorar el valorar la precisión, objetividad, claridad y orden lógico
de los textos literarios. lenguaje como una herramienta de intercambio del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras social y de expresión personal. de la realidad percibida.
artísticas de diferentes estilos y técnicas
potenciando el gusto estético.  Disfrutar, desde la función estética del lenguaje,  Comprender, analizar y producir textos
diferentes textos literarios y expresar sus literarios
emociones mediante el uso adecuado de los Cuentos, poemas populares y descripciones literarias
distintos recursos literarios. apropiadas con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística y
Estos objetivos se desglosan en: revalorizando la producción nacional.
• Escuchar textos para comprender la función
comunicativa y valorar las variedades lingüísticas y
culturales que poseen, con una actitud de respeto y
aceptación de las diferencias.
• Producir textos orales adecuados a toda situación
comunicativa para alcanzar objetivos específicos.
• Comprender15 textos escritos variados para
desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos
literarios y no literarios.
• Escribir multiplicidad de textos apropiados con
propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados
con sus propiedades textuales.
• Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en
función de la producción y comprensión de textos
escritos y orales para comunicarse efectivamente,
reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación
comunicativa.
• Participar en producciones literarias y eventos
culturales que refuercen el patrimonio cultural
ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas
variedades lingüísticas.
• Reconocer los textos literarios desde su carácter
ficcional y función estética para recrearse con su
belleza literaria.
• Comprender y producir textos literarios de acuerdo
con sus características específicas para lograr el
disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como
fuente de placer y transmisores de cultura.
• Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro,
música, danza, cine, entre otros) como fuentes de
conocimiento, información, recreación y placer.
• Utilizar las tecnologías de la información y
comunicación como soportes para interactuar,
informarse y conocer distintas realidades

5. BLOQUE CURRICULAR

ÁREA BLOQUES TIEMPO

1.-La descripción científica / encuestas / notas de 7 semanas


enciclopedia / notas / apuntes.
2.- Cuento. 7 semanas

3.- Relato histórico / Citas bibliográficas. 6 semanas


LENGUA Y LITERATURA
4.- Poemas populares. 6 semanas

5.- Anécdota / Diario personal. 6 semanas

6.- Descripción literaria 6 semanas

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Reforzar las características, haciendo carteles.
 Conversar con los estudiantes sobre la importancia de los carteles en el medio de la vida cotidiana
 Analizar paratextos.
 Escribir un párrafo utilizando la descripción.
 Leerles cuentos y que los alumnos se imaginen otros cuentos con sus propios personajes.
 Ayudar a los alumnos a crear con su propia imaginación cuentos y luego lo plasmen en el aula con sus compañeros.
 Hacer collage de palabras, verbos etc.
 Analizar las guías de redacción de las citas bibliográficas.
 Distinguir los hechos reales de los imaginarios.
 Destacar las ideas provechosas.
 Resumir el contenido de los relatos
 Resumir en organizadores gráficos los accidentes gramaticales del sustantivo y el adjetivo, clases de sustantivo y predicado, modificadores del sujeto y predicado,
diptongo, triptongo e hiato.
 Buscar en un poema o tema literario todos los sustantivos que encuentre.
 Pedir que lleven a la clase dibujos recortados y en un papelote realizar un recuadro donde pueda separar cada tipo de sustantivo.
 Leer poemas, coplas, rimas.
 Expresar otros poemas, coplas, rimas.
 Solicitar a los chicos que inventen palabras que tengan rima
 Declamar utilizando las mímicas adecuadas al tema.
 Crear otros poemas.
 Realizar estudios de los verbos y verboides.
 Reconocer los pronombres y saber diferenciarlos.
 Ejercitar la escritura de las palabras de acuerdo con cada uso de la “B”, “V”, “S”, “C”,”Z”, “G”, “J”.

7. RECURSOS
 Texto del estudiante.
 Texto del maestro.
 Papelotes
 Diccionarios
 Revistas
 Periódicos
 Recortes
 Marcadores
 Láminas
 Resaltadores.
 Lápices de colores.
 Tijera.
 Goma.

8. INDICADORES DE EVALUACIÓN
• Selecciona y jerarquiza información de relatos históricos orales.
• Refiere oralmente relatos históricos con secuencia lógica y temporal utilizando vocabulario específico.
• Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones científicas.
• Reconoce la estructura y los paratextos de una descripción científica.
• Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.
• Reconoce las ideas principales de anécdotas.
• Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliográficas en la producción escrita de relatos históricos.
• Escribe descripciones científicas teniendo en cuenta el párrafo introductorio y la trama específica para este tipo de texto.
• Utiliza sustantivos, adjetivos epítetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuación y reglas ortográficas en la escritura de
diversos textos.
• Identifica en un cuento la estructura específica y los elementos básicos que lo conforman.
• Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilísticos.
• Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.
• Identifica las características que posee una descripción literaria.
• Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.

9. BIBLIOGRAFIA
 INTERNET.
 FORTALECIMIENTO CURRICULAR.
 TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA DE 6TO.AÑO BÁSICO DE ACUERDO AL NUEVO CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
 TEXTO DE LENGUA DE 6TO.AÑO BÁSICO DE LA MUNICIPALIDAD.
 PALABRAS VIVA 6º BÁSICO (GRUPO EDITORIAL NORMA)

DIRECTOR(A) DE ÁREA: Lcda. Marjorie Arias FIRMA: ________________________________

VICERRECTOR(A): Lcda. Ana Chuchuca Quintana FIRMA: ________________________________

FECHA DE PRESENTACIÓN: ______________________________