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Institución Educativa Cristiana

“INTERNACIONAL ELIM”
“Formando alumnos con futuro”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Director (a) : Lic. Lupe Ventura Ynfantes
 Profesor(a) : Martha Esther Calle Aguilar
 Grado y sección : 4 años
 Área curricular : Matemática - Comunicación – Personal Social – Ciencia y tecnología –F. Cristiana
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRINCIPIO BÍBLICO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS


Todos nuestros estudiantes corren el duro riesgo de sufrir violencia física, emocional ▪ Videos sobre la identidad
y sexual en cualquier entorno de la sociedad, también el ser influenciados por
II UNIDAD: Del 15 de abril al 31 de mayo

▪ Elaboración de dibujos en papapelotes con las partes de mi cuerpo.


corrientes feministas, abortistas y LGTBY (ideología de género) que pretenden ▪ Difusión sobre nuestra identidad “Dios me hizo único”
sepultar el orden natural de la sexualidad que Dios ha establecido en su palabra.
▪ Dramatización de títeres “Somos únicos y especiales para Dios”
Frente a esta situación se plantean los siguientes retos:
▪ Canciones “Soy el tesoro de Dios”
▪ ¿Qué crees que esa haciendo las autoridades para confundir la identidad
sexual en los niños y niñas? ▪ Representación gráfica (modelado del cuerpo humano)
▪ ¿Qué tipos de violencia observas o ves en los medios de comunicación que ▪ Historias dramatizadas de la creación de Dios 6° día
te dan tristeza?
▪ ¿Cómo podemos enseñar la identidad sexual según el diseño de Dios?
▪ ¿Cómo actuarias si ves un acto de violencia en tu familia o en tus
compañeros?

PRINCIPIO VALORES
NOMBRE DE LA TEXTO EVIDENCIA DE ENFOQUE ACTITUDES DE LA
INSTITUCIO DIMENSION INSTITUCION
UNIDAD BÍBLICO LA DIMENSION TRANSVERSAL UNIDAD
NAL ALES
Explicamos el origen de Todo lo que El hombre Génesis Cada miembro de Enfoque de Respeto Docentes y
la sexualidad para Dios ha creado como creación 1:26-27 la comunidad igualdad de estudiantes no hacen
fortalecer nuestra es único y única a educativa es género distinciones
identidad sexual según debemos imagen de único y especial (oportunidades) discriminatorias entre
el diseño de Dios cuidarlo Dios (respeto, amor y varones y mujeres
paciencia)
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUME
ÁRE COMPETE CAPACIDA DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CONOCIM NTO DE
A NCIA D GENERAL DOSIFICADO PRECISADO APRENDIZAJE IENTO EVALUACIÓ
N
1.1.1.-Recupera
1.1.1.a Recupera  Recupera información  Menciona
información explicita explicita de un texto información (Compren
información
de un texto oral. oral. (Es un cuento, recibida del texto sión de
explícita de un
1.1..- Menciona algunos oral. textos
texto oral. historia)
Obtiene hechos, el nombre de orales)  Lista de
Menciona algunos
informaci personas y cotejo
hechos, el nombre
ón del personajes.  Menciona el nombre de  Nombra los
de personas y per-
texto oral. personas y personajes personajes del
sonajes, sigue
indicaciones del cuento cuento leído en
orales o vuelve a clase
contar con sus 1.1.1.b Sigue  Sigue indicaciones  Cuenta con sus
propias palabras indicaciones orales o orales o vuelve a propias palabras los (Compre
los sucesos que vuelve a contar con contar con sus sucesos que más le nsión de
sus propias palabras propias palabras los gustaron de la textos
 Lista de
más le gustaron. cotejo
los sucesos que más le sucesos que más le historia. orales)
COMUNICACIÓN

gustaron. gustaron de la
1.- SE historia.
COMUNICA
ORALMENT 1.2.1.-Deduce
1.2.1.a Deduce  Deduce características  Menciona las (Compren
relaciones de causa – de los personajes , características de sión de
E EN SU relaciones de
efecto, así como animales y objetos en los personajes de textos
LENGUA causa-efecto, así
características de cuentos un cuento orales)
MATERNA. 1.2.- como
personas, personajes,
Infiere e características de
animales y objetos en
interpreta personas,
anécdotas, cuentos,  Lista de
informaci personajes, ani-
leyendas y rimas cotejo
ón del males y objetos en
orales.
texto oral. anécdotas,
cuentos, leyendas
y rimas orales.
.

1.5.
1.5.1.- Participa en
1.5.1.a Participa en  1.a Participa en  Dialoga al escuchar
Interactú conversaciones o conversaciones al un cuento leído en Compren
conversaciones o
a
escucha cuentos,
escucha cuentos, escuchar un cuento. el aula. sión de  Lista de
estratégic leyendas, adivinanzas textos cotejo
leyendas,
amente y otros relatos de la orales)
adivinanzas y
con tradición oral.
distintos otros relatos de la
1.5.1.b Formula  Formula preguntas  Plantea y responde Compren
interlocut tradición oral. sobre lo que le preguntas sobre la sión de
preguntas sobre lo que
ores. Formula preguntas interesa saber o lo historia leída en textos
le interesa saber o lo
sobre lo que le que no ha clase orales)
que no ha comprendido
interesa saber o lo comprendido o
o responde a lo que le
que no ha responde a lo que le
preguntan.
comprendido o preguntan sobre la
responde a lo que historia.
le preguntan.

1.6.- 1.6.1.-Comenta lo
1.6.1.a Comenta sobre  Comenta sobre lo que  Expresa lo que le
Reflexion lo que le gusta o le gusta o degusta de gusta o disgusta Compren
que le gusta o le
a y evalúa disgusta de personas, los personajes , hechos del cuento sión de
disgusta de
la forma, personajes, hechos o de un cuento textos
personas,
el situaciones de la vida orales)
personaje, hechos  Lista de
contenido cotidiana a partir de
o situaciones de la cotejo
y sus experiencias y del
vida cotidiana a
contexto contexto en que se
partir de sus
del texto desenvuelve.
experiencias y del
oral. contexto en que se
desenvuelve.
2.1.1.-Identifica
2.1.1.a Identifica  Identifica  Menciona las Semejanz
características de características diferencias y as y
características de
personas, personajes, (Semejanzas y semejanzas entre diferencia
personas, perso-
animales, objetos o diferencias) una imagen y otra. s
najes, animales,
acciones a partir de lo a partir de lo que
objetos o acciones
que observa en observa en las
a partir de lo que
2.1.- ilustraciones cuando ilustraciones.  Menciona cual es la
observa en las
Obtiene explora cuentos, figura absurda Absurdos
ilustraciones
informaci etiqueta, carteles, que  Identifica figuras diferenciándola
cuando explora
ón del se presentan en absurdas a partir de lo todo el modelo.
cuentos,
texto variados soportes. que observa en las
etiquetas,
escrito. ilustraciones
carteles, que se
 Nombra objetos que Memoria
presenta en
vio con anterioridad visual
variados soportes.
en las ilustraciones.
 Identifica
características a partir
de lo que observa en  Menciona figuras
las ilustraciones dentro de un fondo Figura
en las ilustraciones. fondo

2.- LEE  Identifica la figura


DIVERSOS fondo en las  Menciona las Percepció
TIPOS DE ilustraciones figuras iguales n visual
TEXTOS (Figuras  Lista de
dentro de una
iguales) cotejo
ESCRITOS ilustración
EN LENGUA
MATERNA  Identifica las figuras
Percepció
iguales en diferentes  Menciona las
ilustraciones n visual
figuras diferentes
(Figuras
dentro de una
diferentes
 Identifica las figuras ilustración.
)
diferentes que se
encuentra en las
Figura -
ilustraciones  Dibuja personas,
sombra
personajes,
animales, objetos o
 Identifica acciones que
características de observa en las
personas, personajes, imágenes.
animales, objetos o
Pictogram
acciones a partir de lo  Menciona los as
que observa en logotipos que
ilustraciones consume dentro de Logotipos
las ilustraciones.
 Identifica los logotipos
a partir de lo que  Hace la
observa en descomposición
ilustraciones.
silabica a partir de Descompo
tarjetas léxicas. sición
silábica

Descripció
n de
imágenes.

2.2.1.a Dice de qué


2.2.1.-Dice de qué
2.2.-
tratará, cómo
tratará, cómo  Dice de qué tratará,  Menciona de que Descripci
Infiere e continuará o cómo cómo continuará o trata, como ón de
continuará o cómo
interpreta terminará el texto a cómo terminará el continuará o imágenes
terminará el texto
informaci partir de las cuento a partir de las terminará según lo
a partir de las
ón del ilustraciones o ilustraciones. que observa en la
ilustraciones o
texto
imágenes que
imágenes que observa imagen. Textos  Lista de
escrito. antes y durante la orales cotejo
observa antes y
lectura que realiza
durante la lectura
(por sí mismo o a
que realiza (por sí
través de un adulto).
mismo o a través
de un adulto).

2.3.1.- Comenta 2.3.1.a Comenta las  Comenta las  Expresa las


2.3.- las emociones que emociones que le emociones que le emociones que le Textos
Reflexion le generó el texto generó el texto leído generó el cuento a generó el texto orales
a y evalúa leído (por sí (por sí mismo o a partir de sus intereses leído en clase.
la forma, mismo o a través través de un adulto), a y experiencias.
el de un adulto), a partir de sus intereses
 Lista de
cotejo
contenido partir de sus y experiencias.
y intereses y
contexto experiencias.
del texto
escrito.
3.- 3.1.1.a Escribe por Escribe por propia Traza por propia
3.1.1.- Escribe por
ESCRIBE propia iniciativa y a su iniciativa y a su iniciativa su
propia iniciativa y
DIVERSOS 3.1.-
a su manera sobre
manera sobre lo que le manera su nombre. nombre.  Lista de
TIPOS DE Adecúa el interesa. cotejo
lo que le interesa.
TEXTOS texto a la Escritura
Utiliza trazos,
EN SU situación inicial
LENGUA comunicat grafismos u otras 3.1.1.b Utiliza trazos,  Utiliza trazos, grafis- Transcribe
MATERNA iva. formas para grafismos u otras mos u otras formas pequeños textos
expresar sus ideas formas para expresar para expresar sus haciendo uso de
y emociones a sus ideas y emociones ideas y emociones a trazos y grafías
través de una a través de una nota, para expresar sus
 Lista de
través de un texto.
cotejo
nota, para relatar para relatar una ideas.
una vivencia o un vivencia o un cuento.
cuento.

1.1- 1.1.1.- Utiliza el 1.1.1.a.- Utiliza el  Utiliza el conteo hasta  Menciona los Conteo
Traduce conteo hasta 5, conteo hasta 5, el 5, en situaciones números hasta el 5
cantidades en situaciones coti- cotidianas en las que en situaciones de la
en situaciones
a dianas en las que requiere contar,
cotidianas en las vida cotidiana.
expresione requiere contar, empleando material
que requiere
s empleando material concreto o su propio
contar, empleando
numéricas. concreto o su propio cuerpo.
material concreto
cuerpo
o su propio cuerpo

1.2.1.-Establece 1.2.1.a Establece  Establece relaciones  Agrupa objetos por Colores


1.- 1.2.- relaciones entre relaciones entre los su color utilizando verde ,
entre objetos de su
RESUELVE Comunica los objetos de su objetos de su entorno celeste ,
entorno según sus material concreto -
PROBLEMA su entorno según sus según sus anaranjad  Lista de
características gráfico
S DE cotejo
comprensió características características o,
MATEMÁTICA

perceptuales: colores
CANTIDAD
n sobre los perceptuales al perceptuales (verde, celeste, morado.
números y comparar y anaranjado,
las agrupar aquellos morado)
operacione objetos similares
s. que le sirven para
algún fin, y dejar
algunos elementos  Establece relaciones
sueltos.
entre objetos y los  Establece relaciones
Alto –
agrupa según sus entre objetos según
bajo
características. sus características
perceptuales: alto-
bajo.

1.2.2.- Realiza
1.2.2.a.- Realiza  Realiza seriaciones por  Realiza seriaciones Seriación
seriaciones por forma, tamaño y color. por forma, tamaño y por
seriaciones por
tamaño de hasta tres color. forma,
tamaño de hasta  Lista de
objetos. tamaño y
tres objetos. cotejo
color
1.2.3.-Establece 1.2.3.a.- Establece Establece  Establece Correspo
correspondencia uno a ndencia
correspondencia correspondencia uno a correspondencia uno
uno a uno en uno en situaciones a uno en situaciones uno.
situaciones cotidianas. cotidianas.
cotidianas.  Lista de
cotejo

3.1.1.- Establece
3.1.1.a.- Establece  Establece relaciones  Menciona en Figura
3.1.- relaciones, entre las entre la forma de los material concreto – geométric
relaciones, entre
Modela formas de los objetos objetos que están en gráfico la figura as (óvalo)
las formas de los
objetos con que están en su su entorno.
objetos que están geométrica.
formas entorno.
en su entorno.
geométrica  Lista de
s y sus  Compara objetos de cotejo
3.- transforma su entorno con las
RESUELVE ciones figuras geométricas
PROBLEMA para establecer una
S DE relación
FORMA,
MOVIMIEN 3.1.2.a.- Establece
TO Y 3.1.2.- Establece
relaciones de
relaciones de medida  Establece relaciones de  Compara medidas Grande-
LOCALIZAC en situaciones medida grande- grande mediano – mediano-
IÓN medida en situa-
cotidianas mediano-pequeño en pequeño en objetos pequeño.
ciones cotidianas.
Expresa con su situaciones cotidianas. y representaciones
gráficas para
 Lista de
cuerpo o mediante cotejo
algunas palabras determinar su
cuando algo es longitud.
grande o pequeño.
3.2.1.-Se ubica a sí
3.2.1.a Se ubica a sí  Utiliza expresiones  Menciona las
mismo y ubica objetos como derecha – posiciones como: Derecha-
mismo y ubica
en el espacio en el que izquierda que mues- derecha – izquierda Izquierda
objetos en el
se encuentra; a partir tran las relaciones que para determinar la
espacio en el que
de ello, organiza sus establece entre su ubicación de su
se encuentra; a
movimientos y cuerpo, el espacio y los cuerpo y de los
partir de ello,
acciones para objetos que hay en el objetos.
organiza sus
desplazarse. entorno
movimientos y
acciones para
3.2.-
desplazarse.
Comunica
Utiliza expresiones
su
como “arriba”,
comprensi
“abajo”, “dentro”,
ón sobre
“fuera”, “delante
las formas
de”, “detrás de”,
3.2.1.b Utiliza  Lista de
y expresiones como cotejo
“encima”,
relaciones “arriba”, “abajo”,
“debajo”, “hacia
geométric “entro”, “fuera”,
adelante” y “hacia
as. “delante de”, “detrás
atrás”, que mues-
de”, “encima”,
tran las relaciones
“debajo”, “hacia
que establece
adelante” y “hacia
entre su cuerpo, el
atrás”, que muestran
espacio y los
las relaciones que
objetos que hay en
establece entre su
el entorno.
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.

3.3.- Usa
3.3.1.- Prueba
3.3.1.a Prueba  Prueba diferentes  Representa
estrategias diferentes formas de forma de resolver una recorridos a través Derecha-
diferentes formas
y resolver una determinada situación de trayectorias izquierda.
de resolver una
procedimie determinada situación relacionada con la siguiendo flechas
determinada
ntos para relacionada con la ubicación a través de de desplazamiento
situación
orientarse ubicación, trayectorias de derecha-izquierda
relacionada con la
en el desplazamiento en el desplazamiento para resolver una
ubicación,  Lista de
espacio. espacio y la derecha – izquierda situación de
desplazamiento en cotejo
construcción de ubicación.
el espacio y la
objetos con material
construcción de
concreto, y elige una
objetos con
para lograr su
material concreto,
propósito.
y elige una para
lograr su
propósito.
1.1.1.-Hace
1.1.1.a Hace preguntas  Hace preguntas que  Realiza preguntas
que expresan su expresan su curiosidad sobre los alimentos
preguntas que
1.1.- curiosidad sobre los sobre las funciones de según sus inquietudes Alimentos
expresan su
Problemat objetos, seres vivos, los alimentos, da a o curiosidad nutritivos
curiosidad sobre
iza hechos o fenómenos conocer lo que sabe y no
los objetos, seres
situacione que acontecen en su acerca de ellos. nutritivos
vivos, hechos o
s para ambiente; y, al
fenómenos que
hacer responder, da a
acontecen en su
inda- conocer lo que sabe  Hace preguntas que
ambiente; y, al
gación. acerca de ellos. expresan su curiosidad
responder, da a
conocer lo que sobre la utilidad de los
sabe acerca de alimentos da a conocer  Lista de
ellos. lo que sabe acerca de cotejo
ellos.

 Hace preguntas que


expresan su curiosidad  Día y
sobre el día y la noche. Menciona las noche
actividades que realiza
en el día y cuales en la
noche.
1.3.1.- Obtiene
1.3.1.a Obtiene  Obtiene información  Menciona el
información sobre las sobre las procedimiento del
información sobre
1.3.- características de los características de los experimento que
las características
Genera y objetos, seres vivos o sentidos que observa y
de los objetos, realizó. Experime
CIENCIA Y TECNOLOGIA

registra fenómenos naturales explora y establece


1.- INDAGA seres vivos o ntos
datos o que observa y/o relación entre ellos.  Lista de
MEDIANTE fenómenos
informaci explora, y establece cotejo
MÉTODOS naturales que
ón. relaciones entre ellos.  Obtiene información de
CIENTÍFIC observa y/o
explora, y los objetos que observa
OS PARA
establece y explora a través de la
CONSTRUI
relaciones entre experimentación
R SUS
CONOCIMI ellos. Registra la
ENTOS información de 1.3.1.b registra la  Registra la información  Dibuja el
diferentes formas información de de diferentes formas procedimiento del
(dibujos, fotos, diferentes formas (dibujo) experimento que
(dibujos, fotos
Experime  Lista de
modelados) realizo.
ntos cotejo
modelados).
1.4.-
1.4.1.- Compara su 1.4.1.a.- Compara su  Compara su idea inicial  Comprueba los
Analiza con respecto al resultados de su
respuesta inicial respuesta inicial con
datos e experimento de su experimento con los
con respecto al respecto al objeto, ser
informaci interés con los datos datos obtenidos Experime  Lista de
objeto, ser vivo o vivo o hecho de
ón. obtenidos. ntos cotejo
hecho de interés, interés, con la
con la información información obtenida
obtenida posteriormente.
posteriormente.
1.5.-
1.5.1.- Comunica
1.5.1.a Comunica las  Comunica la acción que  Comenta lo que
Evalúa y acciones que realizo realizó en el obtuvo al finalizar
las acciones que
comunica para tener información experimento para su experimento.
realizo para tener
el proceso y comparte sus tener información y
información y
y resultados. Utiliza sus comparte sus
comparte sus
resultado registros (dibujos resultados.
resultados. Utiliza Experime  Lista de
de su ,fotos u otras formas
sus registros ntos cotejo
indagació de representación
(dibujos ,fotos u
n. ,como el modelado ) o
otras formas de
lo hace verbalmente..
representación
,como el modelado
) o lo hace
verbalmente..
1.1.1.- Reconoce
1.1.1.a Reconoce sus  Reconoce sus  Menciona si es niño Identidad
intereses, preferencias características físicas y o niña de acuerdo a Sexual
PERSONAL SOCIAL

sus intereses,
1.1.- Se y características; las las diferencia de las de sus características. (pág.15)
preferencias y ca-
1.- valora a sí diferencia de las de los los otros.
racterísticas; las
CONSTRUY mismo. otros a través de
diferencia de las  Lista de
E SU palabras o acciones,
de los otros a cotejo
IDENTIDA dentro de su familia o
través de palabras
D grupo de aula.
o acciones, dentro
de su familia o
grupo de aula.
1.1.2.- Se
1.1.2.a Se reconoce  Se reconoce como  Menciona a los La familia
como miembro de su miembro de su familia. miembros de su Árbol
reconoce como
familia y grupo de aula. familia y los genealógi
miembro de su
Comparte hechos representa co
familia y grupo de
importantes de su gráficamente. (pág. 17)
aula. Comparte
historia familiar.  Se reconoce como
hechos importan-
tes de su historia miembro de su familia
y grupo.  Comparte hechos Historia
familiar.
importantes de su Familiar
historia familiar. (pág. 19)

 Reconoce que su  Menciona en qué


cuerpo cambia. etapa de la vida se Etapas de  Lista de
encuentra. la vida cotejo

 Menciona que fue  Dice que viene del


creado por amor. vientre de la mamá. El
embarazo

 Dice las partes de


 Menciona las partes de la casa
la casa Partes de
la casa.

1.1.3.- Toma la
1.1.3.a Toma la  Toma iniciativa para  Práctica acciones
iniciativa para realizar realizar acciones de de cuidado en sí
iniciativa para
acciones de cuidado cuidado personal y mismo y en sus
realizar acciones
personal, de hábitos de higiene de pares.
de cuidado
alimentación e higiene manera autónoma.
personal, de
de manera autónoma. Objetos
alimentación e
Explica la importancia peligrosos
higiene de manera
de estos hábitos para
autónoma. Explica
su salud.
la importancia de  Lista de
estos hábitos para cotejo
su salud. Busca
realizar con otros
algunas
actividades
cotidianas y
juegos según sus
intereses.
1.2.1.- Expresa sus
1.2.1.a. Expresa sus  Expresa sus emociones  Dice que emoción
emociones; utiliza se encuentra.
emociones; utiliza
palabras, gestos y
palabras, gestos y
1.2.- movimientos
movimientos Estados
Autorregul corporales. Reconoce  Lista de
corporales. de ánimo
a sus las emociones en los cotejo
Reconoce las (pág. 21)
emociones demás, y muestra su
emociones en los
simpatía o trata de
demás, y muestra
ayudar.
su simpatía o trata
de ayudar.
1.- 1.2.- 1.2.1.a.- Participa en  Participa al  Dialoga al escuchar la
1.2.1.- Participa en
CONSTRU Cultiva y las prácticas cristiana escuchar la historia bíblica sobre
las prácticas
YE SU valora su de sus padres y lo historia bíblica la muerte y
cristiana de sus
IDENTIDA fe en Dios. comenta a sus compa- sobre la muerte y resurrección de Jesús
padres y lo
D, COMO ñeros de aula. resurrección de y las comenta a sus Muerte y
comenta a sus
PERSONA Jesús y las compañeros de aula. resurrecci
compañeros de
HUMANA, comenta a sus ón de
aula y comunidad
AMADA compañeros de Jesús
educativa.
POR aula.
DIOS,  Narra la historia
DIGNA,  Participa al bíblica de la creación
LIBRE Y escuchar historias del hombre y la mujer
TRASCEN de la creación y las y comenta a sus
DENTE, comenta a sus compañeros de aula y
COMPREN compañeros de a su comunidad Creación
DIENDO aula. educativa. del
LA hombre y
DOCTRIN  Narra al escuchar la la mujer  Lista de
A DE SU  Participa al historia bíblica de cotejo
PROPIA escuchar la David y Goliat y
RELIGIÓN historia bíblica comenta a sus
, ABIERTO sobre la muerte y compañeros de aula.
AL resurrección de
DIÁLOGO Jesús y las David y
CON LAS comenta a sus Goliat
QUE LE compañeros de  Dialoga al escuchar la
SON aula. historia bíblica de
CERCANA Booz y Rut la muerte
S  Participa y resurrección de
atentamente al Jesús y las comenta a Booz y
escuchar la sus compañeros de Rut
historia bíblica de aula.
Booz y Rut y las
comenta a sus
compañeros de
aula.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en entornos  No se trabaja en esta edad  No se trabaja en esta edad
virtuales generados por las
TIC.

 Gestiona su aprendizaje de  No se trabaja en esta edad  No se trabaja en esta edad


manera autónoma.

Nadia Boulanger
IV. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: (considerar lo que utilizarán)

Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, láminas, mapas...


- Tableros didácticos: pizarra
- Materiales convencionales:
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: taper figuras geométricas, juegos de sobremesa.

Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías,


- Materiales sonoros (audio):CD.s, programas de radio...
- Materiales audiovisuales:

- Nuevas tecnologías: Programas informáticos (CD u on-line) educativos, vídeo interactivos

V. BIBLIOGRAFÍA:
 BILIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:
Diseño curricular Nacional de Inicial
Carteles de desempeños dosificados
Carteles de desempeños generales
Biblia

 BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:


Cuadernos de trabajo 4 años

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V.B. COORDINACIÓN V.B. DIRECCIÓN