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BY Ficha 11 @ Comprensién lectora: el poema Lee el siguiente poema. Era una tarde 0h, mi amadal cTe acuerdas? Esa tarde Tendié la noche su cendal de sombra; tenia el cielo una sonrisa azul, no tuvo el cielo une estrellta azul.. vestia de esmeralda la campifia nadie sabré lo que te dije entonces, y més linda que el sol estabas tt ni lo que entonces silenciaste tu... Llegamos a las margenes de un lago. Y al vernos regresar, Sirio en oriente jEran sus aguas transparente azul! YA rasg6 una nube con su antorcha azul. En el lago una barca se mecia, aq yo era feliz y saludé una elondra. blanca, ligera y grécil como ti. Ti... {Qué palida y triste estabas ti! Entramos en la barca, abandonéndonos, cov sin vela y remo, a la corriente azul; abl Fiala, cominiceno fugaces deslizaronse las horas; ( no las vimos pasar niyo nit. &) 1. {Cémo es la tarde que sefiala el hablante lirico? Describela con tus palabras. 2. {Qué tipo de rima predomina en el poema? J Rima asonante. WJ Rima consonante. © Justifica tu respuesta Fearn e 3. Respecto del poema, completa la siguiente tabla. Ree ees eee 4. iCudl es el temple de 4nimo que predomina en el poema? Explica. 5. Une los versos con las figuras literarias correspondientes. Ss ooo tenia el cielo una sonrisa azul Metéfora (...) grécil como td Hipérbole fugaces deslizéronse las horas Personificacion y més linda que el sol estabas tis Comparacion Ti. (Qué pélida y triste estabas tu! Repeticion 6. Escribe el significado de los siguientes versos. * vestia de esmeralda la campifia © Llegamos a las mérgenes de un lago BY Ficha 12 erie) Comprensi6n lectora: el poema Lee el siguiente poema. Una tarde parda y fria Y todo un coro infanti de invierno. Los colegiales va cantando la leccién: estudian. Monotonia mil veces ciento, cien mil; de lluvia tras los cristales. mil veces mil, un millon. Es la clase. En un cartel Una tarde parda y fria se representa a Cain de invierno. Los colegiales fugitivo, y muerto Abel, estudian. Monotonia junto a una mancha carmin. de la lluvia en los cristales. Recuerdo infantil Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano ‘Antonio Machado, espanol mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. 1. ge qué trata el poema? A. B. Cc. D. De recuerdos infantiles. De! maestro de la clase. De las tardes en el colegio. De las tardes frias de invierno. 2. Sefiala qué efecto produce en el poema la reiteracién en los siguientes versos: Seaman mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un mill6n.