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TALLER DE NEUROPSICOLOGIA

PRESENTADO POR:

ENTREGADO A:

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI


NEUROPSICOLOGIA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
2017
1. Realice breve escrito sobre la base de la neuropsicología.

La neuropsicología estudia los cambios que tienen lugar en las funciones cognitivas como
consecuencia de lesiones cerebrales, es la ciencia que explica de qué forma determinadas
operaciones cognitivas y sus componentes, se relacionan con los sistemas neuronales y sus
componentes.

La neuropsicología tiene su origen en los trabajos médicos de los siglos XIX y XX. Su
fundación en el siglo XIX. En este periodo fue la búsqueda de correlaciones anatómicas y
clínicas, prevaleció el localizacionismo que pretendía ubicar las funciones mentales en
centros específicos del cerebro. Este periodo estuvo dominado profesionalmente por los
neurólogos; puede ejemplificarse con los hallazgos post mortem reportados por Paul Broca
y que lo hicieron localizar el lenguaje articulatorio en el pie de la tercera circonvolución
frontal del hemisferio izquierdo. Unos años más tarde, a principios del siglo XX durante
las dos grandes guerras mundiales resurge la neuropsicología con los trabajos de Kurt
Goldstein y por las grandes aportaciones de la escuela soviética presidida por A. R. Luria
perfeccionó diversas técnicas para estudiar el comportamiento de las personas que
padecieran algún tipo de lesión en el sistema nervioso central; completó una batería de
pruebas psicológicas diseñadas para establecer las afecciones en los procesos psicológicos:
atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, praxias, gnosias, cálculo, etc. Cuando
aún no existían los métodos para el diagnóstico mediante la imagen, la aplicación de esta
extensa batería podía ofertar al neurólogo los datos suficientes para que fuese capaz de
localizar el lugar y la extensión de la zona lesional, así como ofrecer al psicólogo un
resumen detallado de todas las dificultades, especialmente cognitivas, del sujeto afecto de
una lesión neurológica.

Así pues, nace una rama nueva del conocimiento científico y de la semiología clínica
denominada ‘neuropsicología’, que procede de la neurología clásica y se ha desarrollado
con el aporte de las neurociencias y de la psicología contemporánea. Su objetivo esencial
es estudiar las relaciones existentes entre la actividad cerebral y las funciones psicológicas
superiores gnosias, praxias, lenguaje, memoria, etc. Y como aborda las funciones corticales
superiores humanas, una de sus fuentes principales de conocimiento proviene del estudio
minucioso de la desorganización de esas funciones complejas cuando lesiones orgánicas
de distintos traumatismos craneoencefálicos, accidentes cerebrovasculares, epilepsia, etc.
afectan al cerebro.
2. Explique la teoría de luria y sus aportes a la neuropsicología.

Alexander Romanovich Luria (1902-1977) nace en Kazán, Rusia. trabajó en el Instituto


Burdenko de Neurocirugía de Moscú, donde desarrolló casi toda la investigación clínica y
experimental que después la tradujo en la teoría neuropsicológica que de inmediato se llegó a
conocer en todo el mundo. En 1923, su uso de los tiempos de reacción para el estudio de los
procesos de pensamientos en contextos laborales le sirvió para obtener una plaza en el Instituto de
Psicología de Moscú, donde desarrolló un procedimiento que denominó “Método motor
combinado” para evaluar procesos de pensamiento.
Luria es quizá uno de los psicólogos rusos más conocidos en el mundo occidental. Desde finales
de la década de los cincuenta, su trabajo fue ampliamente difundido y reconocido. Sus estudios en
los campos de la psicología y la neurología, en aspectos que van desde el lenguaje, memoria y
aprendizaje, hasta la afasia, el retraso mental o la influencia de lesiones cerebrales específicas
sobre la conducta, han contribuido al acercamiento de ambas en la nueva disciplina denominada
neuropsicología. Sus ideas han alcanzado gran difusión en nuestros días, especialmente gracias a
la construcción de un test, denominado Examen Neuropsicológico de Luria, elaborado por su
discípula, Anne Christensen en 1987, y ampliamente utilizado en neurología y neuropsicología
para el diagnóstico de las distintas funciones cerebrales.
La tarea principal de Luria fue la neuropsicología, sobre cuyas investigaciones elaboró la teoría
de la localización de las funciones psicológicas superiores del hombre, que denominó teoría de la
Localización sistémico-dinámica de las funciones. De aquí surge una de las concepciones más
importantes, con una metodología cualitativa de gran implantación en Europa. Luria
evidentemente se apoyó en las teorías que elaboró junto con Vygostky y Leontiev, y aunque
probablemente su aportación más importante fue la anterior teoría, tuvo, también, interés por
publicar algunos trabajos sobre la personalidad de pacientes con daño cerebral.

Aportes de Luria a la neuropsicología.

En los años posteriores a la segunda guerra mundial, Luria se interesa por el estudio de las heridas
por arma de fuego ocasionadas en el cerebro, las que considera de gran interés Neuropsicológico
por ser lesiones muy localizadas, idiosincrásicas y muy delimitadas, lo que facilita el
planteamiento de nuevas hipótesis sobre las relaciones entre funciones psicológicas y áreas
cerebrales. En esta época es cuando Luria realiza dos aportes relevantes para la historia de la
neuropsicología:
 Afasia traumática (1947)
 Restablecimiento de las funciones cerebrales tras traumas de guerra (1948)
Otro de sus grandes contribuciones a la Neuropsicología, fue su autobiografía donde desarrolla
una novedosa forma de aproximación al estudio de las complejas relaciones entre el cerebro y la
conducta humana.
 Mirando hacia atrás (1979)
En la década de los sesenta, Luria centra su atención en el estudio de la memoria, faceta que
siempre le intereso. En una de sus obras más publicadas, relata el extraordinario caso de un hombre
dotado de hipermnesia, una extraña facultad que permite recordar acontecimientos ocurridos en
años pasados.
 La mente de un Mnemonista (1968)
Luria también contribuyo al estudio del papel de los lóbulos frontales del cerebro, llegando a la
conclusión que la lesión sobre esta área afecta de forma grave a ciertos procesos psíquicos
complejos.
 The frontal lobes and regulation of mental processes (1966)
Obras cumbres para la historia de la neuropsicología que dejo Luria como parte de su legado
son:
 Las funciones corticales superiores del hombre (1962)
 Fundamentos de Neuropsicología (1973)
3. Clasifique la neuropsicología.
La neuropsicología se clasifica en tres formas de evolución que son:

Neuropsicología clásica: se interesa más en la localización y el tamaño de la lesión apartir de


los síntomas mostrados por el paciente, ya que a partir de este se va a inferir el lugar donde se
encuentra la lesión.

Neuropsicología cognitiva: no se preocupa por la localización, sino del funcionamiento de la


mente, dar explicación a los síntomas del sujeto con lesiones cerebrales que afectan los
procesos psicológicos normales.

Neuropsicología dinámica integral: es el más actual estudio de neuropsicología, en el cual es


capaz de involucrar tanto los principios de la neuropsicología clásica como también los de la
neuropsicología cognitiva.

También la neuropsicología se divide en dos campos diferentes:

Neuropsicología Experimental (Ciencia Básica): Estudia las relaciones entre cerebro – conducta
desde un nivel básico por lo que se centrará en temas teóricos. Sus sujetos de estudio son tanto
animales, como humanos (sujetos neurológicamente normales). Debemos destacar sus estudios
realizados con la especialización hemisférica.

Neuropsicología Clínica (Ciencia Aplicada): Estudia a pacientes con lesiones en el SNC1 a los
que estudia a través de los test neuropsicológicos para valorar las funciones que tienen
preservadas y alteradas. Además, pone en relación los resultados de esta evaluación con las
características de la lesión que conoce a través de las técnicas de neuroimagen. El problema que
presenta es que los sujetos que utiliza son personas que han enfermado o se han lesionado por si
solas, por lo que es muy difícil que dos personas presenten la misma parte cerebral lesionada
(Variable Independiente). Sin embargo, gracias a las técnicas de neuroimagen como la Resonancia
Magnética Funcional, se logra controlar bastante bien.

1. SNC: sistema nervioso central


4. Realice un mapa conceptual completo con los trastornos cerebrovasculares y los efectos
en cada uno de los lóbulos cerebrales.

Trastornos Cerebrovasculares

Ataque Cerebrovascular Infarto cerebral Ataque isquémico transitorio Ataque cerebral

Efectos de los trastornos cerebrovasculares en los lóbulos cerebrales

FRONTAL TEMPORAL PARIETAL OCCIPITAL

Movimiento

Resolución de Sensación
problemas Audición Lenguaje Visión
Concentración Lenguaje Percepción Percepción
Pensamiento Memoria Conciencia corporal
Comportamiento Atención
Personalidad
5. Realice un infograma completo sobre traumatismo craneoencefálico y los efectos en los
lóbulos.
6. Explique con un diagrama de la explicación de tumores cerebrales.

FACTORES ETIOLOGICOS
A.- GENETICOS
1.- La existencia de una serie de enfermedades
comprendidas bajo el nombre de facomatosis –
Neurofibromatosis – Hemangioblastomas - Gliomas.
CLASIFICACION ANATOMOPATOLÓGICA
2. meduloblastoma
1.- EXTIRPE NEURONAL B.- FISICOS
2.- EXTIRPE GIAL 1.- Traumatismos craneoencefálicos (TCE)
3.- RESTOS EMBRIONARIOS 2.- Radiaciones
4.- VASOS C.- QUIMICOS
5.- OTRAS ESTRUCTURAS
1.- Derivados del antraceno.
6.- MENINGES
7.- DE LAS VAINAS NERVIOSAS 2.- Nitritos y compuestos nitrosos
8.- GLANDULARES 3.- Cloruro de vinilo
D.- BIOLOGICOS
1.- Virus
E.- INMUNODEPRESION
1.-síndrome de inmunodeficiencia adquirida o
inmunosupresión farmacológica

TUMORES CEREBRALES

FORMAS DE CRECIMIENTO

1.- Metástasis dentro del SNC:


PATOGENIA
A.- MECANISMOS DE CRECIMIENTO 2.- Metástasis fuera del SNC:
1.- Por Expansión.
2.- Infiltración o Invasión. 3.- Crecimiento Difuso:
3.- Otros mecanismos.
4.- Crecimiento Múltiple y Multicéntrico:

5.- Recidivas
7. Cuadro de definiciones sobre trastornos de conciencia e investigue los niveles de
conciencia.
Trastorno de Conciencia Definición

Coma Este es un estado de conciencia como el


sueño. El paciente no responde o no puede ser
despertado mediante ningún estímulo, como
la voz, un toque ligero o el dolor.
Estado vegetativo Este es un estado en el que el paciente se
encuentra despierto (ojos abiertos) pero no
consiente de sí mismo o de su alrededor. El
paciente se mueve por reflejos (reacciones
automáticas) solamente y no por sí mismo.
Estado de conciencia mínima El paciente es capaz de realizar ligeros
movimientos, como el movimiento de los
ojos, por sí mismo. Él podrá ser capaz de
seguir indicaciones sencillas, responder si o
no, o hablar un poco.
Mutismo acinético Este es un estado donde el paciente está
despierto con conciencia limitada. El paciente
puede ser capaz de seguir con los ojos, pero
no habla ni se mueve por sí mismo.
Delirio Este es un estado de confusión súbito con
desorientación, pensamiento y memoria
desordenados y cambios en el nivel de
conciencia.

Niveles de conciencia.
 Alerta: es el estado del sujeto sano, en vigilia o sueño fisiológico (fácilmente despertable). Nivel
de despertar completamente normal.
 Obnubilación o letargo: se trata de una reducción leve o moderada del estado de alerta en la que
lo más destacado es un defecto en la atención (el paciente se distrae fácilmente durante la
exploración, con tendencia a malinterpretar las percepciones sensoriales), acompañado
generalmente por respuestas lentas a la estimulación, con cierto grado de bradipsiquia y
somnolencia diurna excesiva, que puede alternar con agitación nocturna (inversión del ciclo
vigilia-sueño).
 Estupor: el sujeto está permanentemente dormido y sólo se consigue obtener de él algún tipo de
respuesta (no más de un gruñido, alguna palabra incoherente o la ejecución de una orden sencilla)
mediante estímulos vigorosos generalmente dolorosos y repetidos. Al cesar la estimulación, el
enfermo recae inmediatamente en un estado de sueño profundo con ausencia de respuestas.
 Coma: es un estado de falta de respuesta a cualquier tipo de estímulo, sea cual sea su modalidad o
intensidad, capaz de despertar al sujeto.
Referencias bibliográficas

AJURIAGUERA, J. y H. HECAEN (1964): Le cortex cerebral. París, Masson et Cie.

BENTON, A. L. (1967): «Constructional apraxia and the minor hemisphere», Confi -


nia Neurologica, 29, pp 1-16.

CARPINTERO, H. (1980): «La psicología actual desde una perspectiva bibliométrica»,


Análisis y Modifi cación de Conducta, 11-12, pp. 9-22.

PSICOLOGÍA Y MENTE. (2017) artículo citado el 14 agosto 2017. Recuperado de


Internet:http://psicologiaymente.net/neurociencias/lobulos-del-cerebro-funciones.

Pradilla G, Pardo C, Daza J, Zuñiga A. Neuroepidemiología en Colombia. Acta Neurol


Colomb. 1995; 11:129-133. Recuperado de Internet:
https://www.acnweb.org/guia/g1c12i.pdf