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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD N°2

Nombre profesor: Macs Casas

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6º básico

Unidad: Nº2 Horas: 6 horas semanales.

Eje(s): LECTURA, ESCRITURA, COMUNICACIÓN ORAL.


Fecha / horas Objetivo(s) de aprendizaje Habilidad(es) Actitud(es) Indicadores de Evaluación/Tipo de Evaluación
Semanales

05/05 OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio Comparar, determinar, DEMOSTRAR INTERÉS Y UNA › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos
2 hrs. repertorio de literatura para aumentar examinar. ACTITUD ACTIVA FRENTE A LA leídos en clases o independientemente.
su conocimiento del mundo, desarrollar LECTURA, ORIENTADA AL › Mencionan poemas que han leído.
su imaginación y reconocer su valor DISFRUTE DE LA MISMA Y A LA › Relacionan aspectos de un poema leído y comentado en clases con
social y cultural; por ejemplo: VALORACIÓN DEL otros textos leídos previamente.
› poemas CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE › Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
› otros OBTENER A PARTIR DE ELLA. › Recomiendan poemas y autores a otros.

DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E
INTERÉS POR EXPRESARSE DE
MANERA CREATIVA POR MEDIO
DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA.

08/05 OA 5 Analizar aspectos relevantes de Asociar, ejemplificar, REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE › Explican con sus palabras un poema leído.
6 hrs diversos poemas para profundizar su interpretar. FORMA RIGUROSA Y › Expresan lo que comprendieron de un poema leído en clases a través
comprensión: PERSEVERANTE, CON EL FIN DE de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones
› explicando cómo el lenguaje poético DESARROLLARLOS DE MANERA artísticas.
que emplea el autor apela a los sentidos, ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE › Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima
LA ASIGNATURA y aliteración.
sugiere estados de ánimo y crea › Relacionan palabras del poema con las emociones y las imágenes
imágenes en el lector que evoca.
› identificando personificaciones, › Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado
comparaciones e hipérboles y o expresiones que salgan del uso común.
explicando su significado dentro del › Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al
poema dar características humanas a animales o a entes inanimados.
› analizando cómo los efectos sonoros › Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus
(aliteración y onomatopeya) utilizados elementos.
por el poeta refuerzan lo dicho › Subrayan hipérboles y las explican con sus palabras.
› Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y
explican qué efecto sonoro aportan al poema.
13/05 “Cerro Gupo”
4 hrs.

20/05
2 hrs.

Trabajo de análisis,
aplicación y creación
poética.
Evaluado.

22/05 OA 6 Leer independientemente y Construir, diseñar, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
4 hrs comprender textos no literarios (cartas, exponer. INTERÉS POR EXPRESARSE DE › Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido
biografías, relatos históricos, libros y MANERA CREATIVA POR MEDIO DE o descubierto en los textos que leen.
27/05 artículos informativos, noticias, etc.) LA COMUNICACIÓN ORAL Y › Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar
para ampliar su conocimiento del mundo ESCRITA o escribir.
y formarse una opinión: › Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se
› extrayendo información explícita e explicita en él.
implícita › Resumen la información que aporta el texto discontinuo.
› haciendo inferencias a partir de la › Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central, por
información del texto y de sus ejemplo, “la imagen del texto explica el ciclo del agua que está
experiencias y conocimientos descrito más arriba”.
› relacionando la información de › Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que
imágenes, gráficos, tablas, mapas o tengan sentido figurado.
diagramas, con el texto en el cual están › Comparan, en un organizador gráfico, información presente en dos
insertos textos sobre un mismo tema.
› interpretando expresiones en lenguaje › Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos,
figurado explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o
› comparando información entre dos información de la lectura.
textos del mismo tema › Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
› formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos

29/06 OA 2 Comprender textos aplicando Apreciar, categorizar, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Identifican la información del texto que es nueva para ellos y la que
4 hrs. estrategias de comprensión lectora; por fundamentar. INTERÉS POR COMPARTIR IDEAS, ya conocían.
ejemplo: EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON › Comparan información de un texto leído con sus experiencias
› relacionar la información del texto con OTROS. personales o sus conocimientos previos.
sus experiencias y conocimientos › Mencionan qué información no concuerda con sus conocimientos
› releer lo que no fue comprendido DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E previos (si es pertinente).
› formular preguntas sobre lo leído y INTERÉS POR EXPRESARSE DE › Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
responderlas MANERA CREATIVA POR MEDIO DE › Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender
› resumir LA COMUNICACIÓN ORAL Y el sentido del fragmento y averiguan su significado.
ESCRITA › Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden
o lo que quieren profundizar.
› Parafrasean, oralmente o por escrito, la información más
importante de cada párrafo.

03/06 OA 8 Sintetizar, registrar y ordenar las Crear, estructurar, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Subrayan o registran la información relevante de un texto para
2 hrs. ideas principales de textos leídos para INTERÉS POR EXPRESARSE DE distinguirla de la información accesoria.
satisfacer propósitos como estudiar, MANERA CREATIVA POR MEDIO DE › Subrayan las ideas principales de textos leídos.
05/06 hacer una investigación, recordar LA COMUNICACIÓN ORAL Y › Parafrasean con sus palabras un texto leído.
2 hrs. detalles, etc. ESCRITA › Escriben al margen del texto un resumen de cada párrafo.
› Completan organizadores gráficos dados por el docente con
05/06 DEMOSTRAR RESPETO POR LAS información de un texto leído.
Control de lectura. DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE › Hacen una síntesis del texto leído, mediante un listado, un párrafo o
Papelucho VISTA, RECONOCIENDO EL un organizador gráfico.
Historiador. DIÁLOGO COMO UNA
HERRAMIENTA DE
ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y
SOCIAL.
10/06 OA 6 Leer independientemente y Construir, diseñar, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
comprender textos no literarios (cartas, exponer. INTERÉS POR EXPRESARSE DE › Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido
biografías, relatos históricos, libros y MANERA CREATIVA POR MEDIO DE o descubierto en los textos que leen.
artículos informativos, noticias, etc.) LA COMUNICACIÓN ORAL Y › Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar
para ampliar su conocimiento del mundo ESCRITA o escribir.
y formarse una opinión: › Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se
› extrayendo información explícita e explicita en él.
implícita › Resumen la información que aporta el texto discontinuo.
› haciendo inferencias a partir de la › Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central, por
información del texto y de sus ejemplo, “la imagen del texto explica el ciclo del agua que está
experiencias y conocimientos descrito más arriba”.
› relacionando la información de › Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que
imágenes, gráficos, tablas, mapas o tengan sentido figurado.
diagramas, con el texto en el cual están › Comparan, en un organizador gráfico, información presente en dos
insertos textos sobre un mismo tema.
› interpretando expresiones en lenguaje › Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos,
figurado explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o
› comparando información entre dos información de la lectura.
textos del mismo tema › Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
› formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos

12/06 OA 4 Analizar aspectos relevantes de las › Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que
narraciones leídas para profundizar su siguen.
comprensión: › Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman
› identificando las acciones principales ciertas decisiones a partir de información presente en el relato.
del relato y explicando cómo influyen en › Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman
el desarrollo de la historia en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
› explicando las actitudes y reacciones de › Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje determinada
los personajes de acuerdo con sus característica.
motivaciones y las situaciones que viven
› describiendo el ambiente y las › Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en un
costumbres representadas en el texto y determinado momento de la historia y qué sentirían ellos si
explicando su influencia en las acciones estuvieran en su lugar.
del relato › Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y
› relacionando el relato, si es pertinente, las costumbres descritas en el relato.
con la época y el lugar en que se › Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la época en
ambienta › interpretando el lenguaje que se ambienta.
figurado presente en el texto › Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que
› expresando opiniones sobre las tengan sentido figurado.
actitudes y acciones de los personajes y › Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción
fundamentándolas con ejemplos del o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
texto › Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la
› llegando a conclusiones sustentadas en información leída y de sus experiencias y conocimientos.
la información del texto › comparando › Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a través de
textos de autores diferentes y comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas
justificando su preferencia por alguno u otras expresiones artísticas.
12/06 OA 5 Analizar aspectos relevantes de Asociar, ejemplificar, REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE › Explican con sus palabras un poema leído.
diversos poemas para profundizar su interpretar. FORMA RIGUROSA Y › Expresan lo que comprendieron de un poema leído en clases a través
comprensión: PERSEVERANTE, CON EL FIN DE de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones
› explicando cómo el lenguaje poético DESARROLLARLOS DE MANERA artísticas.
que emplea el autor apela a los sentidos, ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE › Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima
sugiere estados de ánimo y crea LA ASIGNATURA y aliteración.
imágenes en el lector › Relacionan palabras del poema con las emociones y las imágenes
› identificando personificaciones, que evoca.
comparaciones e hipérboles y › Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado
explicando su significado dentro del o expresiones que salgan del uso común.
poema › Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al
› analizando cómo los efectos sonoros dar características humanas a animales o a entes inanimados.
(aliteración y onomatopeya) utilizados › Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus
por el poeta refuerzan lo dicho elementos.
› Subrayan hipérboles y las explican con sus palabras.
› Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y
explican qué efecto sonoro aportan al poema.
17/06 OA 24 Comprender textos orales Componer, elegir, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
(explicaciones, instrucciones, noticias, exponer. INTERÉS POR EXPRESARSE DE sobre el tema.
documentales, entrevistas, testimonios, MANERA CREATIVA POR MEDIO DE › Comentan imágenes de los textos vistos.
relatos, reportajes, etc.) para obtener LA COMUNICACIÓN ORAL Y › Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
ESCRITA › Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
información y desarrollar su curiosidad › Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones
por el mundo: REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE generales sobre lo escuchado o visto en clases.
› relacionando las ideas escuchadas con FORMA RIGUROSA Y › Completan organizadores gráficos con información del texto
sus experiencias personales y sus PERSEVERANTE, CON EL FIN DE escuchado.
conocimientos previos DESARROLLARLOS DE MANERA › Registran información de un texto escuchado que les sirva para un
› extrayendo y registrando la ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE determinado propósito.
información relevante LA ASIGNATURA › Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
› formulando preguntas al profesor o a › Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto
los compañeros para comprender o escuchado en clases.
elaborar una idea, o aclarar el significado › Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
de una palabra textos leídos en clases.
› comparando información dentro del › Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
texto o con otros textos › Emiten una opinión sobre un aspecto del texto leído y la
› formulando y fundamentando una fundamentan.
opinión sobre lo escuchado › Identifican diferentes opiniones si es que hay más de una en el texto.
› identificando diferentes puntos de › Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,
vista información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

19/ 06
Prueba C2
OA 4
OA 5
OA 6
19/06 OA 17 Planificar sus textos: Diseñar, distribuir. DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto
› estableciendo propósito y destinatario INTERÉS POR EXPRESARSE DE discutido en clases.
› generando ideas a partir de sus MANERA CREATIVA POR MEDIO DE › Explican sobre qué van a escribir.
conocimientos e investigación LA COMUNICACIÓN ORAL Y › Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
› organizando las ideas que compondrán ESCRITA › Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus
su escrito textos.
REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE › Completan organizadores gráficos con la información que incluirán
FORMA RIGUROSA Y en sus textos.
PERSEVERANTE, CON EL FIN DE › Tachan la información que no se relaciona con el tema que eligieron
DESARROLLARLOS DE MANERA o que eligen no incluir en su texto.
ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE › Ordenan la información siguiendo un criterio establecido, como
LA ASIGNATURA orden cronológico o temas y subtemas.

24/06 OA 15 Escribir artículos informativos Agrupar, clasificar, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Eligen un tema interesante para escribir y registran información para
para comunicar información sobre un INTERÉS POR EXPRESARSE DE desarrollarlo de manera documentada.
tema: MANERA CREATIVA POR MEDIO DE › Organizan el texto en una estructura clara: problema-solución o
› organizando el texto en una estructura LA COMUNICACIÓN ORAL Y introducción-desarrollo-cierre.
clara ESCRITA › Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que:
› desarrollando una idea central por - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
párrafo REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE explicaciones
› agregando las fuentes utilizadas FORMA RIGUROSA Y - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
PERSEVERANTE, CON EL FIN DE provenientes de los textos leídos
DESARROLLARLOS DE MANERA - explican información relevante y acorde con el tema
ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE - incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
LA ASIGNATURA › Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas, siguiendo un
formato definido.
26/06 OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos Construir, expresar, DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E › Incluyen la información registrada en la organización previa.
para satisfacer un propósito y transmitir organizar. INTERÉS POR EXPRESARSE DE › Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
sus ideas con claridad. Durante este MANERA CREATIVA POR MEDIO DE › Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
proceso: LA COMUNICACIÓN ORAL Y › Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.
› agregan ejemplos, datos y justi- ESCRITA › Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la
ficaciones para profundizar las ideas cohesión del texto.
› emplean un vocabulario preciso y REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE › Mejoran los textos:
variado, y un registro adecuado FORMA RIGUROSA Y - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
› releen a medida que escriben PERSEVERANTE, CON EL FIN DE profundizar las ideas
› aseguran la coherencia y agregan DESARROLLARLOS DE MANERA - acortando o combinando oraciones para que el texto sea más fluido
conectores ADECUADA A LOS PROPÓSITOS DE - eliminando o reubicando ideas › Aclaran sus dudas de ortografía a
› editan, en forma independiente, LA ASIGNATURA medida que redactan. › Releen y marcan en su texto: - oraciones que
aspectos de ortografía y presentación no se comprenden
› utilizan las herramientas del - ideas que hay que explicar mejor
procesador de textos para buscar - párrafos en los que falta información
sinónimos, corregir ortografía y › Reescriben sus textos:
gramática, y dar formato (cuando - revisando la concordancia de persona y número
escriben en computador) - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
- adecuando el formato al propósito del texto para publicarlo
› Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador.

26/06 OA 31 Producir textos orales Acordar, evaluar. Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el
01/07 espontáneos o planificados de diverso DEMOSTRAR DISPOSICIÓN E lenguaje paraverbal y no verbal.
tipo para desarrollar su capacidad INTERÉS POR COMPARTIR IDEAS,
expresiva: › poemas EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON
OTROS.

DEMOSTRAR EMPATÍA HACIA LOS


DEMÁS, COMPRENDIENDO EL
CONTEXTO EN EL QUE SE SITÚAN.

DEMOSTRAR RESPETO POR LAS


DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE
VISTA, RECONOCIENDO EL
DIÁLOGO COMO UNA
HERRAMIENTA DE
ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y
SOCIAL.