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“Año del Buen Trato al Ciudadano”

TEMA

CURSO :

DOCENTE :

ALUMNO : SAENZ SOLIS JORGE

SEMESTRE :

HUANCAYO
2017
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DEDICATORIA

Dedicado a mis padres por todo el apoyo que


me brindan a favor de mi formación Profesional
y a nuestros docentes por brindarnos su
enseñanza y así poder servir a la sociedad y
hacer de nuestra patria un Perú mejor.
A todo nuestros compañeros, para una mayor
identificación con nuestra realidad Nacional,
comprometidos en el desarrollo de nuestro
país.
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Índice

Portada
DEDICATORIA
Índice
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1.1.HISTORIA............................................................................................................. 5
1.2. .....................................................................................................................CONCEPTO
...................................................................................................................................... 5
1.3. .......................... FUNCIÓN QUE CUMPLE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
...................................................................................................................................... 6
1.4. .......................................... UTILIZACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
...................................................................................................................................... 6
1.5. .............................................................................................. SIGNOS PRINCIPALES
...................................................................................................................................... 7
1.5.1. EL PUNTO Y COMA ................................................................................ 7
1.5.2. LAS COMILLAS ....................................................................................... 8
1.5.3. LOS PARÉNTESIS .................................................................................... 9
1.5.4. LOS DOS PUNTOS [:] .............................................................................. 9
1.5.5. SIGNOS DE ADMIRACIÓN [¡!] ............................................................ 10
1.5.6. USO DEL PARÉNTESIS ( ) .................................................................... 11
1.5.7. LA RAYA [-] ........................................................................................... 11
1.5.8. SIGNOS DE INTERROGACIÓN ........................................................... 11
1.5.9. PUNTOS SUSPENSIVOS ....................................................................... 12
1.5.10. GUIÓN MAYOR .................................................................................. 13
1.5.11. EL PUNTO ........................................................................................... 13
1.5.12. LA COMA ............................................................................................ 15
CONCLUSIONES ........................................................................................................ 19
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 20
ANEXOS ....................................................................................................................... 21
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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo tendremos la oportunidad de extender, y


profundizar sobre los signos de puntuación, esas pequeñas
marquitas graficas indispensables para el entendimiento de lo escrito.

Por tanto hemos comenzado definiéndolas precisamente, así como


también abordando sus funciones generales, y relacionándolas con las distintas
disciplinas lingüísticas. Además por motivo de curiosidad nuestra hemos
considerado necesario abordar la historia de evolución de los signos de
puntuación, así como también otros temas relacionados a los signos de
puntuación con el objetivo de que el lector pueda entender plenamente el trabajo
hecho.

Luego como esencia hemos explicado uno a uno cada signo de


puntuación, los casos en los cuales se debe utilizar de acuerdo a las reglas, los
casos en que no y algunos casos excepcionales de estos ocho signos de
puntuación. En este trabajo hemos considerado las reglas y ejemplos para cada
signo de puntuación que se presenta.
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CAPÍTULO I

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1.1. HISTORIA

En los inicios de la escritura alfabética los textos eran muy diferentes de


los actuales; estaban compuestos por letras que formaban una
aglomeración consecutiva y compacta, en la cual no había ninguna
puntuación. Esto hacía tan difícil su lectura que era indispensable leerlos
en voz alta, para ir demarcando con el tono de la voz las palabras y las
frases.
Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la
separación gradual de las letras de los textos en palabras y frases. En los
comienzos de la Edad Media se adoptó la costumbre de poner las frases
en líneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto;
posteriormente se adoptaron las mayúsculas iniciales, los paréntesis, la
separación entre párrafos, hasta llegar a la diversidad de signos que
tenemos hoy. Este desarrollo de la puntuación hizo posible la aparición de
la lectura silenciosa a la que ahora estamos habituados.
La historia de la escritura en Occidente subraya un hecho clave: el lector
es quien se beneficia del buen uso de los signos de puntuación. Cuando
un autor, al escribir un texto, cuida la puntuación, no lo hace por un vacío
alarde de sabiduría sino porque tiene interés en que sus lectores
entiendan lo que dice. El mal uso de la puntuación indica, por contraste,
que posiblemente el autor no tiene claro lo que quiere decir.

1.2. CONCEPTO

Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en


los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el
significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto
de estos signos. Éstas son:

Los principales signos de puntuación son: el punto, la coma, el punto y


coma las comillas, los paréntesis, signos de interrogación, puntos
suspensivos y el guion mayor.
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1.3. FUNCIÓN QUE CUMPLE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

El uso de los signos de puntuación proporciona al texto una estructura que


facilita la lectura y comprensión del mismo; así, éstos se utilizan para:

 Estructurar un texto;
 Delimitar las frases y los párrafos;
 Hacer énfasis en las ideas principales;
 Ordenar las ideas secundarias;
 Eliminar ambigüedades.

El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada


articulación de las unidades de significado que integran una frase o un
párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy
preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan
de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la
estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), será
más coherente y preciso el texto.

La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las


diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de
cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente
considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y
aplicar las normas básicas de la puntuación.

1.4. UTILIZACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Algunas recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a


la hora de escribir:
 Absténgase de tomar la entonación como referencia para la
puntuación. La escritura es una comunicación muda y comúnmente
leemos los textos en silencio. No es lo mismo escribir que hablar y
tampoco es lo mismo leer un texto que escuchar una charla. La
puntuación, por lo tanto, obedece a las reglas de construcción
del discurso escrito, que son independientes de la comunicación oral.
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 Tenga en cuenta que los textos literarios no siempre son un


buen modelo para el uso de los signos de puntuación. El arte literario
concede a los escritores un margen de libertad expresiva que les
permite transgredir en ocasiones las normas convencionales del
idioma. Esta libertad viene muy bien a la hora de escribir un poema o
una narración, pero resulta fuera de lugar en la escritura académica.

1.5. SIGNOS PRINCIPALES

1.5.1. EL PUNTO Y COMA


El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la
coma. Se emplea:
1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga
en la que ya hay una o más comas.

Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás


habló de ello.

2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas más,


pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas.
Si son cortas, basta con la coma.

Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces,


aburridas; pero siempre hablábamos.

El punto y coma (;)

Es un signo de puntuación. Gramaticalmente se utiliza:

Para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase


(yuxtaposición): María estaba apenada por el examen. + María
tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por el examen;
tendrá que estudiar más. Está lloviendo mucho. + No podremos ir
caminando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir caminando.
Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: María
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estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. No


podremos ir caminando porque está lloviendo mucho. Para separar
los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones
que incluyen comas: Había que estar en contacto con la naturaleza;
dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre
el suelo; sentarse en sillas medio rotas, delante de las conjunciones
o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por
consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud:

Ejemplos:

Alejandro Toledo, Presidente del Perú; Ernesto Kirschner,


Presidente de Argentina; Lula da Silva, Presidente de Brasil, y
Hugo Chávez, Presidente de Venezuela, asistieron a la
juramentación de Evo Morales.

1.5.2. LAS COMILLAS

Las comillas («, », ", ') son signos tipográficos utilizados para
demarcar niveles distintos en una oración. Se utilizan, por ejemplo:

1. para citar textualmente algo; "supuestamente"


2. para señalar palabras usadas en un sentido distinto del
normal, con el fin de indicar que se han seleccionado
intencionalmente y no por error;
3. para indicar la intención irónica del empleo de una palabra.
4. para indicar algo sobre una palabra o expresión;

En español se utilizan tres tipos de comillas:

1. comillas castellanas, latinas, españolas, angulares


dobles o guillemot (« »);
2. comillas dobles (o inglesas) (");
3. comillas simples (', ‹ ›).
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Así mismo, se distingue entre comillas de apertura («, ", ', ‹) y


comillas de cierre (», ", ', ›).

Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma


general, se utilizan las comillas castellanas. Si dentro de lo
entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizarían otras
comillas. Lo más frecuente es entrecomillar desde fuera hacia
dentro, en el orden: «..."...'...'..."...».

1.5.3. LOS PARÉNTESIS

Los paréntesis (en singular, paréntesis) son signos de puntuación.


Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro
o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

 los paréntesis propiamente dichos ( ),


 los corchetes [ ],
 las llaves { }
 los paréntesis angulares o corchetes angulares < >.

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

 paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (,


 y paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo).

1.5.4. LOS DOS PUNTOS [:]

Se emplean:

1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone,


suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.

Estimados Sres.: Por la presente les informamos...

2.- Antes de empezar una enumeración.

En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.


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3.- Antes de una cita textual.

Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y


sus sinónimos.

Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

Puntos suspensivos [...]

Se emplean:

1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin


terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor,
ironía. Quizás yo... podría...

2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe


su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.
Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento


innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir
entre corchetes [...] o paréntesis (...).

1.5.5. SIGNOS DE ADMIRACIÓN [¡!]

Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.

Se escriben:

1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa,


exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación
las interjecciones.

¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!


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1.5.6. USO DEL PARÉNTESIS ( )

Se emplea:

1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén


desligadas del sentido de la oración en la que se insertan.

En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin


buscarlos...

2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.

La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...

1.5.7. LA RAYA [-]

Se emplea:

1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes


en un diálogo.

-Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú?

2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el


diálogo.

-¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!

1.5.8. SIGNOS DE INTERROGACIÓN

El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una


pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión»
viene del latín questio, o pregunta, abreviado como «Qo». Esta
abreviación se transformó en el signo de interrogación.

En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de


interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you?
(Inglés: ¿Cuántos años tienes?). Este fue el uso habitual también
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en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la


Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo
iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación
invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya
existente (?) – ¿Qué edad tienes?–, al tiempo que se ordenaba lo
mismo para los signos de admiración (¡) y (!).

1.5.9. PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que se utiliza


al final de una frase, en lugar del punto. Se representan por tres
puntos alineados horizontalmente al nivel de la línea base de
escritura (…).

No se deben confundir con los dos puntos, que se escriben


verticalmente ( : ).

Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican


al lector que la frase precedente podría continuar.

Casos de uso:

 En un diálogo;
 Cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor;
 Para representar duda o titubeo;
 Para sobreentender la pronunciación de vulgaridades sin
escribirlas;
 Indicación de presencia de algo sobreentendido en la frase
anterior;
 Solicitación de la imaginación del lector;
 Al final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. — nótese
que etc., al tener el mismo valor que "…", jamás se escribe
etc…).
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1.5.10. GUIÓN MAYOR

El guión mayor (—) (no debe confundirse con el llamado _ "barra


baja" o "guión bajo") especialmente en contextos informáticos
como en correos electrónicos) se usa para separar elementos
incidentales que se intercalan en una oración y para señalar en
los diálogos la intervención de cada locutor. Es usado
comúnmente en guiones teatrales. Ejemplo:

(Sandra)— ¡No realizaré ese viaje! (Susana)— Claro que lo


harás.

1.5.11. EL PUNTO

El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los


enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además
de en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Se
escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que
precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a
continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen
tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el
punto final.

 Punto seguido separa enunciados dentro de un párrafo.


Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del
punto; la primera palabra escrita en este caso irá en
mayúsculas, excepto en el caso de las abreviaturas. Por
ejemplo: Historia de España. El descubrimiento de América.
 Punto aparte separa dos párrafos de contenido diferente
dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir
en línea distinta. Para seguir las normas se debe de "sangrar"
la primera línea de texto del nuevo párrafo.
 Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o
enunciado.
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El punto separa oraciones autónomas.

El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo


párrafo.

El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.

El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.

 El punto y los números:

En la expresión numérica del tiempo, el punto separa las horas de


los minutos. Ejemplos; 18.30 h, 12.00 h. En este uso pueden
emplearse también los dos puntos.

El punto puede indicar también la separación entre la parte entera


y la parte decimal de un número. Sin embargo, la Real Academia
Española prefiere, en estos casos, el uso de la coma. Ejemplo:
24.321, mejor 24,321.

Al mismo tiempo no se escribe punto tras las unidades de millar en


los siguientes casos:

a) Las normas internacionales establecen que se prescinda del


punto para separar los millares, millones, etc., recomendándose
para facilitar la lectura de estas expresiones espacios por grupo
de tres. Ejemplo: 4 829 530.
b) Expresión en forma numérica de los años. Ejemplos: 1943,
2008.
c) Numeración de páginas. Ejemplos: 1243, 3101.
d) Postales de vías urbanas y códigos postales. Ejemplos: calle de
Alcalá, 1022; 28027 Madrid.
e) Número de leyes, decretos, artículos, órdenes. Ejemplo: Real
Decreto 1006/2001.
f) Número de teléfono. Ejemplo: 999 254 872
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1.5.12. LA COMA

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve


pausa dentro del enunciado.

Se utiliza para separar los miembros de una enumeración, salvo


los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o,
u o ni. Por ejemplo:

 Tengo perros, gatos, conejos y ratones.


 María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la
cama.
 Mi casa tiene: muebles, mesas y 2 camas

COMA ENUMERATIVA
Se emplea para separar los elementos que forman una serie o
para separar miembros gramaticalmente equivalentes.
Ejemplo:
Sherlock Holmes ordenó al doctor Watson que guardara la pipa,
el sombrero, los libros y las joyas.

COMA VOCATIVA
Se usa para separar el vocativo y el mensaje.
Ejemplo:
Patricia, apoya a tus hermanos.
Cuando el vocativo va en medio de la oración se escribe entre
dos comas.

COMA HIPERBÁTICA
Cuando se invierte el orden sintético de la oración, se escribe
coma después del complemento anticipado.
Ejemplos:
De acuerdo con la decisión del grupo, usted no participará del
campeonato.
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Según la experiencia del chavo del ocho, la venganza no es


buena porque mata el alma y la envenena.
Dinero, ya no le queda.

COMA ADVERSATIVA
Se escribe coma delante de las conjunciones pero, más, sino,
aunque
Ejemplos:
Quisiera acompañarte, mas estoy cansada.
Escribe bien, aunque puede redactar mejor.

COMA ELÍPTICA
Se escribe coma para sustituir el verbo en los casos en que se
omite porque ya se mencionó anteriormente o se sobrentiende.
Ejemplos:
Pamela es bella; Patricia, también.
Víctor es delgado; Pamela, gorda.
Julio perdió su billetera; Juan, su mochila.

COMA INCIDENTAL
Se escribe coma para separar los incisos que se incrustan en el
discurso. Se trata de una palabra, una frase o una oración que:
Explica el sujeto o el verbo, o el objeto.
No forma parte de la esencia, tanto que, si se elimina, la idea
queda incólume.
Va siempre después de lo explicado.
Va entre comas.

a) Incidentales en general: este inciso es el que le da a la oración


el carácter de explicativa.
Ejemplos:
Francisco, al darse cuenta que Pamela no estaba, corrió furioso
hacia el parque.
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Los grupos de Redacción, incluidos los alumnos del taller, deberán


presentar un texto expositivo.
Las manzanas chilenas, cuyo rojo encendido es una de sus
características, son mis preferidas.
El genio literario, dice Harold Bloom, es difícil de definir.

b) Las aposiciones explicativas ofrecen información o


explicaciones sobre un nombre o persona.
Ejemplos:
Platón, autor de El Banquete y La República, es el filósofo que me
acompañó durante mi adolescencia.
Alonso, el profesor, es un gran hombre.

c) Coma delante y después de las conjunciones «y», «o», «e»,


«u»
Los incisos explicativos van entre comas, aunque haya «y», «o»,
«e», «u»
Ejemplos:
Mario Vargas Llosa, el autor de Conversación en la catedral, y
Gabriel García Márquez se reunirán en el Museo de Arte.
Al encuentro con los escritores asistirán los alumnos de la UCSS y,
desde luego, los docentes.
Cuando la secuencia que encabeza la conjunción expresa un
contenido distinto al elemento o elementos anteriores, y cuando la
conjunción enlaza las proporción anterior.

COMA DE ENLACE GRAMATICAL


La Real Academia Española (RAE) indica que los enlaces como
«esto es», «es decir», «o sea», «en fin», «por último», «por
consiguiente», «sin embargo», «en primer lugar», y también, a
veces, adverbios o locuciones como «generalmente»,
«posiblemente», «efectivamente», «finalmente», «en definitiva»,
«quizá», escritos al principio de una oración, se separan mediante
coma o entre comas, si van en medio de la oración.
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Ejemplos:
No obstante, es necesario modificar el contenido de texto.
Por último, los alumnos deben mantener el orden.
Las clases de danza se desarrollan, generalmente, en el patio de
la Facultad.
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CONCLUSIONES

 Se puede concluir; sin embargo, que se puede advertir que más allá de
cualquier norma establecida, los signos de puntuación componen también
la arquitectura del lenguaje y por ende del pensamiento escrito. En este
sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no
existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en
las escrituras, tanto narrativas como poéticas.

 Manejar correctamente los signos de puntuación, saber el significado de


ellos es de vital importancia para todo profesional, independientemente
del área que este desempeñe, también ayuda a mejorar
nuestra redacción y en suma nos permite enriquecer nuestra
capacidad lingüística.

 Para finalizar vale la pena destacar la importancia que tiene la lectura y la


escritura implementando cada uno de los signos de puntuación.
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BIBLIOGRAFÍA

 Cassany, Daniel y Antonio García del Toro. Recetas para escribir.


Segunda Edición. (2000) España: Editorial Plaza Mayor, Inc.
 Carolina (2000): «La puntuación», en Montolío, Estrella
(coord.): Manual práctico de escritura académica III, Barcelona, Ariel, 77-152.
 Carolina (2001): Pragmática de la puntuación, Barcelona, GARCÍA
FOLGADO, María José (2002): «Los criterios de puntuación en las
Ortografías.
 4. Ortega, Wescelao. Ortografía Programada. (1996) México: McGraw-Hill/
Interamericana Editores, S. A. de C. V
 5. Quiñones, Armida. Curso programado para español básico. (1977)
España:
 6. Real Academia Española. Ortografía de la Lengua Española. Edición
Revisada (1999).
 7. Rojas, Demóstenes. Redacción comercial estructurada. (1999) Colombia:
McGraw-Hill/Interamericana S. A.
 8. Universidad José Carlos Mariátegui- Modulo -Educa Interactiva-
Redacción, comprensión lectura y escritura 2014-I.
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ANEXOS