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DISEÑO DE VISITA AL DOCENTE EN SU CONTEXTO

(VIDOC)

VISITA N° 09

1. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular
Docente participante
Ítem / Sub Ítem 2 / 2.5
Acompañante pedagógico Alicia Espinoza Victorio
Institución Educativa
Período de visita 09-08-2014 al 05 – 12 - 2014
Fecha y horario de monitoreo
Fecha y horario de asesoría

2. OBJETIVOS
Implementar y ejecutar la Propuesta Pedagógica Alternativa y su Plan de
2.1. Objetivo de la visita 09
Acción pedagógica.
Elaborar y aplicarlas sesiones alternativas- de la propuesta Pedagógica.
2.2. Objetivos específicos
Diseñar los instrumentos para la evaluación del plan de acción.

3. CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

Contenidos que articulan


el acompañamiento pedagógico Indicadores de desempeño
con los bloques temáticos

 Gestión de ambientes democráticos en  Reconoce y analiza la información de la importancia de la


la escuela. escuela como espacio público democrático.
 Estructura del estado y participación  Evalúa los alcances y resultados de las políticas educativas y
política de estado de inclusión nacionales en un debate.
 Intervención pedagógica y compromiso  Reconoce la importancia de la intervención pedagógica en su
docente buen desempeño.

4 DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA


SITUACIONES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 Presentación ante la Dirección de la I.E. comunicando al


Directivo correspondiente de las actividades a realizar Acreditación del
Actividades
durante la visita. acompañante
previas
 Encuentro con el docente monitoreado solicitando ingresar pedagógico.
a su aula para realizar las actividades de la visita.
100
minutos
Carpeta del
 Observación y registro de la información: en los campos participante.
Observación de intervención de la práctica pedagógica en los procesos
participante pedagógicos durante su sesión de aprendizaje. Cuaderno de
 Caracterización del desempeño pedagógico. campo

 Hacer el seguimiento de la elaboración de su diario de Diario de campo.


Registro y campo de la reconstrucción de la PPA.
procesamiento  Se le orienta en el desarrollo de sus sesiones de la
de la propuesta pedagógica alternativa.
observación  Orientación para la elaboración de los instrumentos de
evaluación (recolección de información de la aplicación de
la propuesta)
Asesoría a la práctica pedagógica
 A partir del análisis intercambia opiniones acerca a la  Cuaderno de
implementación del plan de acción del desarrollo de la campo
propuesta pedagógica alternativa.  Ficha de
 Relaciona la coherencia entre los elementos de la observación y
planificación curricular (matriz de competencias, acompañamie
capacidades contenidos e indicadores de logros, unidades nto (DESP
Asesoría didácticas y sesiones de aprendizaje de la propuesta
250
individual, alternativa.  Guía de minutos
crítica reflexiva Asesoría a la investigación acción Asesoramient
 Redacción del diario de campo de la reconstrucción
o
pedagógica.
 Dialogo para la elaboración y aplicación de las sesiones
alternativas del proyecto de investigación acción
pedagógica.
 Selección de recursos y materiales adecuados.
Elaboración de sesiones alternativas.

5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

 Implementa de plan de acción de la propuesta


 Diario de campo
pedagógica alternativa
 Guía de Asesoramiento
 Diseña el instrumento de evaluación de las sesiones de
aprendizaje de su nueva práctica pedagógica.

6. CONCLUSIONES Y COMPROMISOS

 CONCLUSIONES
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

 COMPROMISOS
_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

7 ANEXOS (instrumentos utilizados)

………………………………………………. ………………………………………………

DIRECTOR ESP. ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO

Guía de Asesoramiento Docente (GAD)

PROFESORA : … … … … … … … … . . ..............................................
GRADO Y SECCIÒN : …………………………………………………………………………..
FECHA : …………………………………………………………………………..
TEMA DE LA SESION : ………………………………………………………………………….
CAPACIDAD DESARROLLADA: ……………………………………………………………..

TÍTULO DE INVESTIGACIÓN ACCION:

Categoría N° 1
………………………………………………………………………………………………

1. ¿Las actividades desarrolladas por la docente captan la atención e


interés de los estudiantes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿El docente realiza diversas preguntas durante la sesión que permite a los
estudiantes opinar sobre los temas tratados?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿El docente brinda información actualizada y se preocupa porque los


estudiantes comprendan el tema tratado?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Categoría N° 02

………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Los materiales utilizados por la docente facilitan el aprendizaje de los estudiantes?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Los materiales presentados por la docente son visibles y de fácil uso?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿El docente promueve la utilización del texto para obtener más información?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Categoría N° 03

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. ¿El docente explica con claridad los pasos para la elaboración del mapa semántico?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. ¿Las actividades propuestas por la docente permite que los estudiantes


identifiquen las ideas principales?

.........................................................................................................................................
...........…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….....

9. ¿El docente orienta a los estudiantes durante la elaboración del mapa semántico?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

10. ¿El mapa semántico ayuda a los estudiantes a organizar la información?

……………………………. ……………………………..
Docente participante Docente Observador
DISEÑO DE VISITA AL DOCENTE EN SU CONTEXTO
(VIDOC)

VISITA N° 10

1. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular
Docente participante
Ítem / Sub Ítem 2. 2.5
Acompañante pedagógico
Institución Educativa
Período de visita
Fecha y horario de
monitoreo
Fecha y horario de
asesoría

2. OBJETIVOS
2.3. Objetivo de la visita 10 Ejecutar la Propuesta Pedagógica Alternativa
Registrar la información en el diario de campo de la nueva práctica
pedagógica.
2.4. Objetivos específicos
Realizar el análisis categorial y textual de la nueva práctica
pedagógica

3. CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

Contenidos que articulan


el acompañamiento pedagógico Indicadores de desempeño
con los bloques temáticos

 La inteligencia emocional como herramienta en el


desempeño personal y profesional.  Reconoce la importancia de la
inteligencia emocional en el buen
desempeño docente.
 Derechos ciudadanos
 Evalúa el resultado de las iniciativas
de participación ciudadana en plenaria

4 DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA


SITUACIONES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 Presentación ante la Dirección de la IE


Acreditación del
comunicando al Directivo correspondiente
acompañante
Actividades las actividades a realizar durante la visita.
pedagógico.
previas  Encuentro con el docente monitoreado
Encuesta al
solicitando ingresar a su aula para realizar
director
las actividades de la visita. 100 minutos

 Observación y registro de la información del


desarrollo de la sesión de la práctica
Observación
pedagógica del participante.
participante
 Hacer el seguimiento de la ejecución del
Registro y plan de acción y registro de información en
minutos
procesamiento el diario de campo. Cuaderno de
de la observación  Brindar apoyo en la elaboración del análisis campo.
categorial y textual de la nueva propuesta
pedagógica.

Asesoría a la práctica pedagógica


 Con el apoyo del especialista acompañante
reflexiona con sentido crítico su desempeño
en función a los fundamentos teóricos
pertinentes de su práctica pedagógica.
 Diálogo reflexivo sobre los aspectos que
condicionan su práctica pedagógica.

Asesoría a la investigación acción Cuaderno de


Asesoría
 Dialogo acerca de la aplicación primera campo
individual, 250 minutos
sesión del plan de acción.
crítica reflexiva
 Orientación para la elaboración de la
propuesta pedagógica alternativa de la
segunda sesión de investigación acción.
 Asesoramiento acerca del análisis categorial
y textual de nueva propuesta
Compromiso para mejorar su propuesta y
pedagógica innovadora utilizando estrategias
para organizar y sistematizar la información.

5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

 Registra la información en el diario de campo de


la nueva práctica pedagógica.  Diario de campo
 Realiza el análisis categorial y textual de la nueva
práctica pedagógica.
6. CONCLUSIONES Y COMPROMISOS

CONCLUSIONES
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

COMPROMISOS

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7 ANEXOS (instrumentos utilizados)

………………………………………………. ………………………………………………

DIRECTOR ESP. ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO


DISEÑO DE VISITA AL DOCENTE EN SU CONTEXTO
(VIDOC)

VISITA N° 11

1. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular
Docente participante
Ítem / Sub Ítem 2 2.5
Acompañante pedagógico
Institución Educativa
Período de visita
Fecha y horario de
monitoreo
Fecha y horario de
asesoría

2. OBJETIVOS
2.5. Objetivo de la visita 11 Analizar y evaluar la propuesta pedagógica
Ejecutar la triangulación de la información de la propuesta
2.6. Objetivos específicos pedagógica alternativa.
Analizar e interpretar los resultados de la PPA.

3. CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

Contenidos que articulan


el acompañamiento pedagógico Indicadores de desempeño
con los bloques temáticos

 Participación en el espacio público local y


regional.  Participa en procesos de vigilancia ciudadana,
lo proyectos educativos local y regional, desde
su práctica pedagógica.
 Relación estado y sociedad civil.  Reconoce la importancia de modernizar el
estado valorando su propia participación en el
proceso y a partir de la reflexión autocrítica de
su propia actuación como ciudadano.

4 DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA


SITUACIONES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 Presentación ante la Dirección de la IE


comunicando al Directivo correspondiente Acreditación del
Actividades las actividades a realizar durante la visita. acompañante 10 minutos
previas  Encuentro con el docente monitoreado pedagógico.
solicitando ingresar a su aula para realizar Encuesta al director
las actividades de la visita.

 Observación y registro de la información


y la intervención de la práctica
Observación pedagógica donde se evidencia el Cuaderno de
150 minutos
participante desarrollo de habilidades investigativas campo
en el marco del enfoque crítico, reflexivo
e intercultural.
 Brindar apoyo en el proceso de
50 minutos
Registro y triangulación de la información
Cuaderno de
procesamiento recopilada.
campo.
de la observación  Hacer el seguimiento del análisis e
interpretación de los resultados de la
nueva práctica pedagógica.

Asesoría a la práctica pedagógica


 Diálogo reflexivo sobre el proceso de su
práctica pedagógica.
Asesoría a la investigación acción
 Diálogo reflexivo sobre el desarrollo de
sus habilidades investigativas en el
marco del enfoque crítico, reflexivo en
intercultural. Cuaderno de
Asesoría
 Selecciona estrategias para aplicar a la campo
individual, 150 minutos
propuesta pedagógica alternativa de su
crítica reflexiva
práctica pedagógica.
 Asesoramiento acerca del análisis
categorial y textual de nueva propuesta
innovadora.
 El especialista propicia el compromiso
del docente para implementar acciones
operativas innovadoras.

5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

 Ejecuta la triangulación de la información de la


 Diario de campo
propuesta pedagógica alternativa.
 Analiza e interpretar los resultados de la PPA.

6. CONCLUSIONES Y COMPROMISOS

 CONCLUSIONES
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 COMPROMISOS

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

7 ANEXOS (instrumentos utilizados)

………………………………………………. ………………………………………………
DIRECTOR ESP. ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO
DISEÑO DE VISITA AL DOCENTE EN SU CONTEXTO
(VIDOC)

VISITA N° 12

1. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular
Docente participante
Ítem / Sub Ítem
Acompañante pedagógico
Institución Educativa
Período de visita
Fecha y horario de monitoreo
Fecha y horario de asesoría

2. OBJETIVOS
Revisar el informe preliminar de la ejecución de la propuesta
2.7. Objetivo de la visita 12
pedagógica alternativa.
Elaborar el informe preliminar de la propuesta pedagógica alternativa.
2.8. Objetivos específicos
Sustentar el informe preliminar de la propuesta pedagógica.

3. CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

Contenidos que articulan


el acompañamiento pedagógico Indicadores de desempeño
con los bloques temáticos

 Educación intercultural y la pedagogía de la  Identifica factores que influyen en la problemática


ternura. de la comunicación intercultural.
 Reconoce los procesos que dan legitimidad al
 Relación estado y sociedad civil Estado en su relación con la sociedad.
 La automotivación, la tolerancia y la  Reconoce sus cualidades como líder para
empatía en la práctica docente. fortalecer la interrelación de sus estudiantes.

4 DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA


SITUACIONES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
10 minutos
 Presentación ante la Dirección de la IE Acreditación
comunicando al Directivo correspondiente las del
Actividades actividades a realizar durante la visita. acompañante
previas  Encuentro con el docente monitoreado pedagógico.
solicitando ingresar a su aula para realizar las Encuesta al
actividades de la visita. director

Observación al participante:
 Observación y evaluación de la práctica
pedagógica donde muestra uso instrumentos Cuaderno de
Observación
validos de investigación acción y desarrollo campo
participante
del enfoque crítico reflexivo e intercultural en
los estudiantes.
150 minutos

 Hacer el seguimiento para elaboración del


informe preliminar de la propuesta pedagógica
Registro y
alternativa ejecutada. Cuaderno de
procesamiento
de la  Brindar apoyo para la sustentación del informe campo.
observación preliminar de su propuesta pedagógica
alternativa ejecutada.

Asesoría a la práctica pedagógica


 Reflexiona con sentido crítico su desempeño
en función al plan de acción de sesiones
innovadoras pertinentes de su práctica
pedagógica.
Asesoría a la investigación acción
 Interacción entre el especialista y docente
participante, sobre la intervención de la
práctica pedagógica donde haya evidencia de
manejo de instrumentos de investigación
acción y desarrollo de competencias
ciudadanas y enfoque critico reflexivo Cuaderno de
Asesoría
intercultural. campo
individual,
 Analiza sobre los resultados de los
crítica reflexiva
instrumentos aplicados a la investigación
acción y validación de instrumentos, criterios e
indicadores de la propuesta pedagógica
alternativa.
 Asesoramiento acerca a la triangulación de
instrumentos.

Asesoría sobre la redacción del informe


preliminar de la ejecución de la propuesta
pedagógica alternativa y compromiso a
concluir el informe y sustentarlo.

5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

 Elabora el informe preliminar de la propuesta


 Diario de campo
pedagógica alternativa.
 Sustenta el informe preliminar de la propuesta
pedagógica.

6. CONCLUSIONES Y COMPROMISOS

CONCLUSIONES
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

COMPROMISOS

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7 ANEXOS (instrumentos utilizados)

………………………………………………. ………………………………………………
DIRECTOR ESP. ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
FICHA DE ASESORAMIENTO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA ALTERNATIVA AL DOCENTE PARTICIPANTE
CICLO III 2013-2015

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA DE LA EDUCACION CIUDADANA

REGIÓN HUANUCO
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÍTEM SUBITEM ÁMBITO (DRE - UGEL) SEDE


2 2.5

APELLIDOS NOMBRES DNI


RESPONSABLE DE LA INVESTIGACIÓN.
ESPECIALISTA DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN.
ESPECIALISTA DEL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO.
TEMA DE LA SESION:
Para la evaluación de su propuesta pedagógica de su prde al puntaje que describe mejor el desempeño del
docente con relación al ítem en referencia. Finalmente, al sumar los puntajes asignados de todos los ítems, halla el
PUNTAJE FINAL.

Equivalencia Puntaje
Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el ítem. 4
Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem. 3
Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del 2
ítem.
No cumple con los requerimientos del ítem. 1

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS POR EL DOCENTES

1 2 3 4
01 Reformula su planificación curricular ,en el marco del enfoque de ciudadanía teniendo en cuenta su
propuesta pedagógica.
02 Al iniciar al sesión el o la docente motiva y genera el interés y la atención de los estudiantes.
03 El/La docente comunica a los estudiantes los aprendizajes que se espera lograr en la sesión.
04 Las actividades desarrolladas promueven el desarrollo de los aprendizajes esperados.
05 El docente desarrolla estrategias vinculadas a su propuesta pedagógica alternativa.
06 El docente ha seguido una la secuencia didáctica pedagógica en el desarrollo de su sesión de
aprendizaje.
07 Utiliza instrumentos pertinentes para medir la efectividad de la propuesta pedagógica alternativa.
PUNTAJE PARCIAL

Puntaje
2. USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS POR EL DOCENTE
1 2 3 4
01 El o la docente utiliza materiales y recursos didácticos que ayuden el desarrollo de las actividades de
aprendizaje propuesta para la sesión.
02 El o la docente usa materiales elaborados a partir de recursos de la zona para el desarrollo de los
aprendizajes.
03 Los materiales educativos son atractivos, variados y con funciones múltiples teniendo en cuenta grados
y ciclos.
PUNTAJE PARCIAL

Puntaje
3. GESTIÓN DELTIEMPO PARA LOS APRENDIZAJES
1 2 3 4
01 El o la docente termina la sesión a la hora prevista.
02 El o la docente permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje.
03 La mayor parte del tiempo es utilizado en actividades orientadas al desarrollo de los aprendizajes a
lograr en la sesión.
04 El o la docente ha optimizado el tiempo durante el desarrollo de la actividad para el logro de los
aprendizajes.
PUNTAJE PARCIAL

4. RELACIÓN ALUMNO - DOCENTE Puntaje


1 2 3 4
01 El o la docente trata a sus estudiantes con respeto sin ridiculizarles.
02 El o la docente emplea palabras positivas bpara reafirmar el esfuerzo individual o grupal de los
estudiante.
03 El docente interviene ante el evento buscando el respeto a las diferencias y a la igualdad de derechos
entre los estudiantes.
04 El docente dialoga con los estudiantes.
PUNTAJE PARCIAL

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Puntaje


1 2 3 4
01 El docente presenta a los estudiantes las pautas que orientan la evaluación.
02 El docente promueve que los estudiantes reflexionen sobre sus logros y dificultades
relacionados a sus aprendizajes.
03 El docente promueve que los estudiantes planteen estrategias para la mejora de sus
aprendizajes.
04 El docente utiliza instrumentos pertinentes de evaluación para medir los aprendizajes.
PUNTAJE PARCIAL

6. ELABORACION DEL DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO DE SU PROPUESTA PEDAGOGICA Puntaje


ALTERNATIVA 1 2 3 4
01 Describe con coherencia su diario de campo investigativo de la ejecución de su práctica pedagógica
alternativa.
02 Realiza un análisis crítico y reflexivo de su práctica pedagógica reconstruida.
03 Asume compromisos de cambio para el logro de los aprendizajes de los estudiantes
PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE
TOTAL
(17-37) (38-47) (48-60) (61-68)
Insatisfactorio Mínimamente Medianamente Satisfactorio
satisfactorio satisfactorio
COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:

FIRMA DEL/ DE LA ESPECIALISTA DE INVESTIGACIÓN ACCION

Nombres y Apellidos: …………………………………………………………………………………………………………………..

DNI:……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Firma: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA

PLAN DE CÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE


REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
NOVENA SESIÓN

1. ACCIÓN ESTRATEGICA
Diálogo – reflexión
2. DENOMINACIÓN
 Intercambio de experiencias de su práctica pedagógica de acuerdo a su
contexto
 Reflexión crítica de su práctica pedagógica
3. RESPONSABLE :ALICIA ESPINOZA VICTORIO
4. FECHA : del 11 al 29 de agosto
5. AULAS: LUGAR:
6. HORA
7. OBJETIVO
 Promover el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica diseñando y
elaborando sesiones alternativas
8. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
 Reflexión crítica y autocrítica en la elaboración de su Diario de Campo
 Socializa las experiencias de su práctica pedagógica alternativa
 Socialización de las sesiones alternativas innovadoras

9. PROGRAMACIÓN
DE 18:30 – 20:10 20:10 – 21:50 21:50 – 22:40
Analiza el cuaderno de Identifica y selecciona las Plantea su problemática
campo, el análisis categorial diferentes teorías implícitas pedagógica e identifica su
y textual de su práctica que se puede extraer de su objetivo general y sus objetivos
pedagógica práctica pedagógica específicos

10. DESARROLLO
MEDIOS INDICADORES EVALUACIÓN
TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES DE LOGRO INSTRUMENTO
 Socialización de las
experiencias de la  Explica el
práctica pedagógica de proceso de
los docentes de acuerdo Pizarra, elaboración
50 a su contexto en el plumones de su Lista de Cotejo
MINUTOS Marco del Buen Inicio del LAPTOP Diario de
Año Escolar. Diario de Campo
 Socialización del proceso Campo
de elaboración de su
Diario de Campo.
 Fortalecemos la
descripción de su
práctica pedagógica, en
el cuaderno de campo.  Identifica
 Análisis categorial y las
análisis textual del Diario de Debilidade
proceso de Campo s y
100 deconstrucción Pizarra, Fortalezas Lista de Cotejo
MINUTOS  Reflexión con sentido plumones de su
crítico y auto crítico de la papelotes, práctica
elaboración de su Diario LAPTOP pedagógica
de Campo .
 Sistematización de las  Revisa el
categorías, sub análisis
categorías y análisis categorial y
textual. textual de
su Diario
de Campo

 Socializamos las teorías


implícitas para identificar
las características, Texto  Identifica
pertinentes para su Papelotes, las teorías
proyecto de plumones, implícitas Lista de Cotejo
investigación. Multimedia en sus
 Establecemos pautas análisis
100 para mejorar, la categorial
MINUTOS planificación de sus
sesiones alternativas

11. PRODUCTOS
 Socialización y elaboración de las sesiones de aprendizaje alternativas
12. MATRIZ DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE INDICADORES DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO LOGRO EVALUACIÓN
Reflexiona en comunidad de Explica el proceso de
profesionales sobre su práctica planificación de su
pedagógica e institucional y el práctica pedagógica a Lista de Cotejo
aprendizaje de todos sus través de su Diario de
estudiantes (D36) Campo.
Diseña creativamente procesos
pedagógicos innovadores y Elabora el análisis
capaces de despertar interés y categorial y textual Lista de Cotejo
compromiso con los creativamente
estudiantes para el logro de
sus aprendizajes (D6)
Desarrolla individual y Identifica las teorías
colectivamente, proyectos de implícitas en su análisis
innovación pedagógica y textual de su práctica Lista de Cotejo
mejora de la calidad de servicio pedagógica.
educativo en la escuela (D32)

13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
CRITERIOS DESCRIPCIÓN SI NO
Participación  Participa activamente en el CIAC
Explica o comenta el proceso  Socializa sus experiencias de su
de planificación de su Diario de práctica pedagógica de acuerdo a su
Campo. contexto en el Marco del Buen Inicio
del Año Escolar.
Elabora el análisis categorial y  Socializa el proceso de su Diario de
textual creativamente Campo
 Diferencia los conceptos de su
práctica pedagógica alternativa de su
sesión de aprendizaje
Identifica las teorías implícitas  Identifica las características
en su análisis textual de su pertinentes de las teorías implícitas
práctica pedagógica. en su sesión alternativa.

VALORACION PUNTAJE
Participación 2
Explica o comenta el proceso de planificación de su Diario de Campo.
6
Diferencia los conceptos de su práctica pedagógica alternativa de su
sesión de aprendizaje 6
Identifica las teorías implícitas en su análisis textual de su práctica
pedagógica. 6

Dr. (a) CLORINDA BARRIONUEVO TORRES Lic. JULIO LUIS PORTUGAL ESTELA
COORDINADORA ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
CIRCULO DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO

LISTA DE COTEJO

SUB ITEM : 2.3

COMPONENTE : DIDÁCTICA DE
LA EDUCACIÓN CIUDADANA

: INVESTIGACIÓN ACCIÓN

DURACIÓN : 5 HORAS

NIVEL :
SECUNDARIA

DOCENTE PARTICIPANTE : _________________________________________

SECCIÓN N° :
_________________

ESPECIALISTA :

CRITERIOS DESCRIPCIÓN SI NO
Participación  Participa activamente en el CIAC
Explica o comenta el proceso  Socializa sus experiencias de su práctica
de planificación de su Diario pedagógica de acuerdo a su contexto en el
de Campo. Marco del Buen Inicio del Año Escolar.
Elabora el análisis categorial  Socializa el proceso de su Diario de Campo
y textual creativamente  Diseña el esquema del análisis categorial y
textual
Identifica las teorías  Identifica las características pertinentes de las
implícitas en su análisis teorías implícitas para su proyecto de
textual de su práctica investigación acción.
pedagógica.

VALORACIÓN PUNTAJE
2
6
6
6

Huánuco, 16 de agosto de 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN


PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA


PLAN DE CÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PRÁCTICA


PEDAGÓGICA
DECIMA SESIÓN

1. ACCIÓN ESTRATÉGICA
Diálogo – reflexión
2. DENOMINACIÓN
 REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PROPUESTA INNOVADORA
3. RESPONSABLE :
4. FECHA : del 01 al 30 de setiembre
5. AULAS: LUGAR :
6. HORA
7. OBJETIVO
 Promover la reflexión sobre su práctica pedagógica, articulando su nueva
propuesta pedagógica innovadora con las teorías implícitas y explicitas
mediante la ejecución de círculos de Interaprendizaje donde los docentes
comparten las acciones de su nueva propuesta.
8. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
 Orientación para la ejecución del plan de acción de su propuesta pedagógica
alternativa
 Reflexión acerca del análisis categorial y textual de su nueva propuesta
 Socialización estrategias para organizar y sistematizar la información de su
propuesta pedagógica innovadora
9. PROGRAMACIÓN

DE 18:30 – 20:10 20:10 – 21:50 21:50 – 22:40


Socialización estrategias
Orientación para la ejecución Reflexión acerca del para organizar y
del plan de acción de su análisis categorial y textual sistematizar la información
propuesta pedagógica de su nueva propuesta de su propuesta
alternativa pedagógica innovadora

10. DESARROLLO

MEDIOS INDICADORES EVALUACIÓN


TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES DE LOGRO INSTRUMENTO
 Reflexiona a partir de su  Dialoga las
práctica pedagógica, con Programación experiencias
sentido crítico a través del anual y de su práctica Lista de Cotejo
50 diálogo. unidades de pedagógica
MINUTOS  Diálogo reflexivo sobre los aprendizaje, de su aula
aspectos que condicionan Rutas de focal
su nueva practica Aprendiza
pedagógica
 Fortalecemos la descripción
de su práctica pedagógica,
en el cuaderno de campo.
 Orientación en la  Identifica las
elaboración de su Debilidades y
propuesta pedagógica Diario de Fortalezas de
alternativa Campo su práctica
100  Análisis categorial y análisis Pizarra, pedagógica. Lista de Cotejo
MINUTOS textual del proceso de plumones  Revisa el
deconstrucción papelotes, análisis
 Sistematización de las LAPTOP categorial y
categorías, sub categorías textual de su
y análisis textual. Diario de
Campo

 Socializamos estrategias
para organizar y Texto  Identifica las
sistematizar la información Papelotes, teorías Lista de Cotejo
100 de su propuesta plumones, implícitas en
MINUTOS pedagógica innovadora Multimedia sus análisis
 Establecemos pautas para categorial
mejorar la sistematización
de su propuesta
pedagógica

11. PRODUCTOS
 Construye su nueva propuesta pedagógica, con estrategias operativas
innovadoras.
12. MATRIZ DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO DE


DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Reflexiona en comunidad de Explica el proceso de
profesionales sobre su planificación de su práctica
práctica pedagógica e pedagógica a través de su Lista de Cotejo
institucional y el aprendizaje Diario de Campo.
de todos sus estudiantes
(D36)
Diseña creativamente
procesos pedagógicos Elabora el análisis categorial
innovadores y capaces de y textual creativamente Lista de Cotejo
despertar interés y
compromiso con los
estudiantes para el logro de
sus aprendizajes (D6)
Desarrolla individual y Identifica las teorías
colectivamente, proyectos implícitas en su análisis
de innovación pedagógica y textual de su práctica sui Lista de Cotejo
mejora de la calidad de nueva práctica pedagógica.
servicio educativo en la
escuela (D32)
13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR


CRITERIOS DESCRIPCIÓN SI NO
Participación  Participa activamente en el CIAC
Explica o comenta el proceso  Socializa sus experiencias de su
de su Plan de Acción nueva práctica pedagógica
Elabora el análisis categorial y  Diferencia los conceptos de su
textual de su nueva propuesta práctica pedagógica alternativa de su
sesión de aprendizaje
Identifica las teorías implícitas  Identifica las características
en su análisis textual de su pertinentes de las teorías implícitas
nueva práctica pedagógica. en su sesión alternativa.

VALORACIÓN PUNTAJE
Participación 2
Explica o comenta el proceso de planificación de su nueva propuesta
pedagógica 6
Diferencia los conceptos de su práctica pedagógica alternativa de su
sesión de aprendizaje 6
Identifica las teorías implícitas en su análisis textual de su práctica
pedagógica. 6

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN


PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA

PLAN DE CÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PRÁCTICA


PEDAGÓGICA
DECIMA PRIMERA SESIÓN

1. ACCIÓN ESTRATEGICA
Diálogo – reflexión
2. DENOMINACIÓN
 APLICA DE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN LA OPTIMIZACIÓN DE SU
PROPUESTA PEDAGÓGICA
3. RESPONSABLE :
4. FECHA : del 01 de octubre al 30 de 2014
5. AULAS: LUGAR :
6. HORA
7. OBJETIVO
 Promover la reflexión sobre su práctica pedagógica, articulando su nueva
propuesta pedagógica innovadora con estrategias y técnicas operativas
8. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
 Reflexión y análisis de las estrategias para aplicar en la propuesta alternativa
 Socializa técnica y estrategias pertinentes en la aplicación de su práctica
pedagógica alternativa
 Socialización de los instrumentos para evaluar su propuesta pedagógica
9. PROGRAMACIÓN
DE 18:30 – 20:10 20:10 – 21:50 21:50 – 22:40
Socialización de los
Reflexión y análisis de las Socializa estrategias en la instrumentos para evaluar su
estrategias para aplicar en aplicación de su práctica propuesta pedagógica
la propuesta alternativa pedagógica alternativa

10. DESARROLLO
MEDIOS INDICADORES EVALUACIÓN
TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES DE LOGRO INSTRUMENTO
 Dialoga las
 Reflexiona a partir de su Programación experiencias
práctica pedagógica a través anual y de su Lista de Cotejo
50 del diálogo unidades de práctica
MINUTOS aprendizaje, pedagógica
Rutas de de su aula
Aprendiza focal
 Fortalecemos la descripción
de su práctica pedagógica,
en el cuaderno de campo.
 Análisis categorial y textual  Identifica las
de su nueva propuesta Debilidades y
innovadora Fortalezas de
 Reflexión con sentido crítico su práctica
100 y auto crítico de la pedagógica Lista de Cotejo
MINUTOS elaboración de su Diario de
Campo
 Sistematización de las  Aplica
nuevas técnicas y Diario de técnicas y
estrategias pertinentes en su Campo estrategias
sesión de clases, de su Pizarra, para
nueva propuesta plumones organizar y
pedagógica. papelotes, sistematizar
LAPTOP la
información
en su nueva
propuesta
alternativa

 Socialización de los  Identifica y


instrumentos para evaluar su Texto elabora sus
práctica pedagógica. Papelotes, instrumentos Lista de Cotejo
100  Establecemos pautas para plumones, de
MINUTOS mejorar la sistematización de Multimedia evaluación
su propuesta pedagógica de su nueva
practica
pedagógica

11. PRODUCTOS
 Planifica y socializa adecuadamente las estrategias y técnicas en su nueva
propuesta alternativa
12. MATRIZ DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Reflexiona en comunidad de Explica el proceso de
profesionales sobre su planificación de su práctica
práctica pedagógica e pedagógica a través de su Lista de Cotejo
institucional y el aprendizaje sesión alternativa
de todos sus estudiantes
(D36)
Diseña creativamente
procesos pedagógicos Elabora el análisis categorial
innovadores y capaces de y textual creativamente Lista de Cotejo
despertar interés y
compromiso con los
estudiantes para el logro de
sus aprendizajes (D6)
Desarrolla individual y Identifica las teorías
colectivamente, proyectos implícitas en su análisis
de innovación pedagógica y textual de su práctica sui Lista de Cotejo
mejora de la calidad de nueva práctica pedagógica.
servicio educativo en la
escuela (D32)

13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
CRITERIOS DESCRIPCIÓN SI NO
Participación  Participa activamente en el CIAC
Explica o comenta el proceso  Socializa sus experiencias de su
de planificación de su plan de nueva práctica pedagógica
acción  Diferencia los conceptos de su
práctica pedagógica alternativa de su
Elabora el análisis categorial y sesión de aprendizaje
textual creativamente
Identifica las teorías implícitas  Identifica las características
en su análisis textual de su pertinentes de las teorías implícitas
nueva práctica pedagógica. en su sesión alternativa.

VALORACIÓN PUNTAJE
Participación 2
Explica o comenta el proceso de planificación de su nueva propuesta
pedagógica 6
Diferencia los conceptos de su práctica pedagógica alternativa de su
sesión de aprendizaje 6
Identifica las teorías implícitas en su análisis textual de su práctica
pedagógica. 6
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA
PLAN DE CÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PRÁCTICA


PEDAGÓGICA
DOCEAVA SESIÓN

1. ACCIÓN ESTRATÉGICA
Diálogo – reflexión

2. DENOMINACIÓN
Reflexión y análisis, de validación de los instrumentos de su propuesta pedagógica
alternativa e innovadora.

3. RESPONSABLE ESPECIALISTA: Zonia Elizabeth Santos Muñoz

 FECHA: GRUPO: LUGAR: I.E “ILLATHUPA”


 HORA: DE 17:00 a 21:10 pm.

4. OBJETIVO:
Procesar los resultados de la investigación utilizando los instrumentos para validar
su plan de acción y/o propuesta pedagógica alternativa a través de Círculos de
Interaprendizaje, donde el grupo de docentes comparten sus experiencias, debaten
y validan los instrumentos utilizados en su propuesta pedagógica alternativa.

5. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
o Socializan los resultados de los instrumentos aplicados a la investigación
acción y validación de instrumentos, criterios e indicadores de la propuesta
pedagógica alternativa.
o Discuten acerca a la triangulación de instrumentos.
o Asumen compromisos sobre la redacción del informe preliminar de la ejecución
de la propuesta pedagógica alternativa y compromiso a concluir el informe y
sustentarlo.

6. PROGRAMACIÓN

DE 17:00 – 17:50 17:50 – 19:30 19:30 – 21:10


Analiza la proyección Identifica, selecciona y aplica Interpreta resultados recogidos
del video, la los diferentes instrumentos a partir de la práctica
planificación y aplicados a la investigación pedagógica reconstruida con la
validación de los para su evaluación y ayuda de la triangulación para
instrumentos validación de la propuesta asumir el compromiso de la
utilizados en la pedagógica alternativa redacción y sustentación del
propuesta pedagógica informe preliminar
alternativa
7. DESARROLLO

MEDIOS INDICADORES EVALUACIÓN


TIEMPO ACTIVIDADES/ MATERIALES DE LOGRO INSTRUMENTO
ESTRATEGIAS
 Socialización de las
experiencias de la
práctica pedagógica de  Procesa la
los docentes de acuerdo Pizarra, información
a su contexto a través de plumones de la Lista de Cotejo
50 la proyección de un video LAPTOP y elaboración
MINUTOS  Socialización del proceso MULTIMEDIA del informe
de elaboración del Hoja de lectura preliminar de
informe preliminar a partir su plan de
de su práctica acción y/o
pedagógica alternativa propuesta
 Analiza la proyección del pedagógica
video, la planificación y alternativa.
validación de los
instrumentos utilizados
en la propuesta
pedagógica alternativa
 Fortalecemos la
planificación y  Argumenta la
elaboración de su informe Pizarra, intervención de
preliminar de la plumones la práctica
propuesta pedagógica papelotes pedagógica
alternativa. Multimedia donde haya
 Fortalecemos la Laptop evidencia del Lista de Cotejo
100 participación con la manejo de
MINUTOS exposición y sustentación instrumentos
de su práctica de
pedagógica alternativa investigación
basado en competencias acción y
ciudadanas desarrollo de
 Reflexionamos con competencias
sentido crítico la ciudadanas y
aplicación de los enfoque crítico
diferentes instrumentos reflexivo
utilizados en la propuesta intercultural.
pedagógica alternativa  Analiza y utiliza
 Reflexionamos sobre la la triangulación
importancia de la de
triangulación en la instrumentos
validación de los para la
instrumentos utilizados validación
en la practica pedagogica de la propuesta
reconstruida pedagógica
alternativa con el
compromiso a
concluir el
informe y
sustentarlo.
 Socializamos la  Analiza sobre
validación de los los resultados
instrumentos pertinentes Textos de los
utilizados en la práctica Papelotes, instrumentos
pedagógica reconstruida. plumones, aplicados a la
 Interpretamos resultados Multimedia investigación Lista de Cotejo
recogidos a partir de la Laptop acción
100 práctica pedagógica  Procesa los
MINUTOS reconstruida con la ayuda resultados de la
de la triangulación para investigación
asumir el compromiso de utilizando los
la redacción y instrumentos
sustentación del informe para validar su
preliminar plan de acción
y/o propuesta
pedagógica
alternativa,
asumiendo el
compromiso de
concluir con la
elaboración y
sustentación del
informe
preliminar

8. PRODUCTOS
o Elaboración del informe preliminar
o Sustentación y justificación de su informe preliminar de la práctica pedagógica
reconstruida
9. MATRIZ DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Demuestra conocimiento Ejecuta el plan de acción pasos y Lista de Cotejo
actualizado y comprensión de las acciones preliminares de la
teorías y prácticas pedagógicas y propuesta pedagógica alternativa
de la didáctica de las áreas que
enseña (D2)
Diseña creativamente procesos Lista de Cotejo
pedagógicos innovadores y Aplica técnicas y estrategias para
capaces de despertar interés y organizar y sistematizar la
compromiso con los estudiantes información de la propuesta
para el logro de sus aprendizajes pedagógica alternativa a través del
(D6) informe preliminar
Utiliza diversos métodos y Procesa los resultados de la Lista de Cotejo
técnicas que permiten evaluar en investigación utilizando los
forma diferenciada los instrumentos para validar su plan
aprendizajes esperados de de acción y/o propuesta
acuerdo al estilo de aprendizaje pedagógica alternativa.
de los estudiantes (D25)

 Interpreta y valida instrumentos, para la aplicación en la propuesta pedagógica


alternativa.
10. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR


CRITERIOS DESCRIPCIÓN SI NO
 Participación  Participa activamente en el CIAC
 Explica o comenta el proceso  Socializa sus experiencias de su
de planificación de su Informe práctica pedagógica de acuerdo a su
preliminar contexto de la Institución Educativa.
 Analiza la aplicación de  Socializa el proceso de su Diseño y
instrumentos relacionados a la elaboración de su informe preliminar
investigación para la validación  Aplica instrumentos relacionados a la
de la propuesta pedagógica investigación para su validación
alternativa
 Procesa los resultados de la  Analiza los resultados obtenidos en su
investigación utilizando los práctica pedagógica alternativa con los
instrumentos para validar su instrumentos relacionados a la
plan de acción y/o propuesta investigación
pedagógica alternativa  Interpreta los resultados con el uso de la
 Interpreta y valida técnica de la triangulación para la
instrumentos utilizados para validación de la propuesta pedagógica
su aplicación en la propuesta reconstruida
pedagógica alternativa  Expone y sustenta su informe preliminar
de su práctica pedagógica alternativa

VALORACIÓN PUNTAJE
Participa activamente en el conocimiento del tema 2
Explica o comenta el proceso de planificación de su informe preliminar
6
Procesa los resultados de la investigación utilizando los instrumentos para
validar su propuesta pedagógica alternativa 6
Interpreta y valida los instrumentos utilizados en la propuesta pedagógica
alternativa a través de la exposición 6
PUNTAJE(NOTA) 20

Huánuco, 04 de julio de 2014

CIRCULO DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO

LISTA DE COTEJO

SUB ITEM : 2.3


COMPONENTE : DIDÁCTICA DE
LA EDUCACIÓN CIUDADANA

: INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DURACIÓN : 5 HORAS
NIVEL :
SECUNDARIA
DOCENTE PARTICIPANTE : _________________________________
SECCIÓN N° :
_________________
ESPECIALISTA : Lic. Julio L.
Portugal Estela
CRITERIOS DESCRIPCIÓN SI NO
Participación  Participa activamente en el CIAC
Explica o comenta el  Socializa sus experiencias de su
proceso de planificación práctica pedagógica de acuerdo a su
de su Diario de Campo. contexto en el Marco del Buen Inicio del
Elabora el análisis Año Escolar.
categorial y textual  Socializa el proceso de su Diario de
creativamente en un Campo
Organizador  Diseña el esquema del análisis
categorial y textual
Identifica las teorías  Identifica las características pertinentes
implícitas en su análisis de las teorías implícitas para su
textual de su práctica proyecto de investigación acción.
pedagógica.  Plantea sus objetivos de acción, de
Justica su proyecto de acuerdo a su problemática pedagógica.
investigación de acuerdo
a su problemática y
plantea su objetivo
general y específicos.

VALORACIÓN PUNTAJE
PARTICIPACIÓN 2
MANEJO DE 6
CONCEPTOS SOBRE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
RECONOCEN LAS 6
DEBILIDADES DE SU
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
DESCRIBE SU 6
JUSTIFICACIÓN Y
OBJETIVOS