UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACION EDUCATIVA
ADECUACIÓN CURRICULAR (973)

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE PLANIFICACION

CURRICULAR

POR:
ISAAC J. MENDOZA,C.I. 16.385.532
ROSA A. LEAL, C.I. 14.978.071

BARQUISIMETO, MAYO, 2019

 CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE PLANIFICACION CURRICULAR

MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS

SIETE ETAPAS (PARA EL DISEÑO):

1. Los propios educando como fuente de los
objetivos educacionales.
2. La necesidad de hacer un estudio de la vida
contemporánea de la escuela.
3. Intervención de especialistas.
“Método racional para encarar,
4. El papel de la filosofía en la selección de los
RALPH TYLER analizar, e interpretar el currículo,
objetivos.
(1973) y el sistema de enseñanza en
5. La selección y orientación de las actividades de
cualquier institución educativa”
aprendizaje.
6. Las actividades para un aprendizaje efectivo.
7. Evaluar la eficiencia de las actividades de
aprendizaje.

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 MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS

SIETE PASOS.
“Es una propuesta basada en 1. Diagnóstico de necesidades.
la sociedad de la cultura, el 2. Formulación de objetivos claros.
HILDA TABA
aprendizaje, el contenido, el 3. Selección de contenidos.
(1974).
vínculo entre la teoría y la 4. Organización de los contenidos.
práctica” 5. La selección de las actividades de aprendizaje.
6. La organización de las actividades de
aprendizaje.
7. Evaluar (cómo y con qué)

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 MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS

“Un plan que norma y
conduce, explícitamente un
JOSÉ ARNAZ proceso concreto determinado de
(1993) enseñanza y aprendizaje que se
desarrolla en una institución
educativa”
didácticos.
CUATRO ETAPAS.
1. Elaborar el currículo.
· Formular objetivos.
· Elaborar el plan de estudios.
· Diseñar el sistema de evaluación
· Elaborar las cartas descriptivas.
2. Instrumentar la aplicación del currículo.
· Entrenar a los profesores.
· Elaborar los instrumentos de evaluación.
· Seleccionar y/o elaborar los recursos
· Ajustar el sistema administrativo al currículo.
· Adaptar las instalaciones físicas.
3. Aplicación del currículo.
4. Evaluar el currículo.

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 MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS

“Es una síntesis instrumental CUATRO NIVELES (METODOLÓGICOS)

mediante la cual se seleccionan,
GLAZMAN E organizan, y ordenan, para fines
IBARROLA de enseñanza, aspectos de una
(1978) profesión que se considera social
y culturalmente valiosa
profesionalmente eficiente”
1. ANÁLISIS .- Recopilación de información,
establecimientos de criterios, fundamentos del plan,
contexto social.
2. SINTETIZAR.- Definición de objetivos.
3. EVALUACIÓN CONTINUA.- Comparación con
la realidad con el modelo desarrollado.
4. PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS SECTORES.

CARACTERÍSTICAS.
· Organización curricular (escuela-comunidad).
“Es una organización modular · Concepción del conocimiento (verdad
MARGARITA
desde la tecnología educativa y objetiva).
PANSZA.
en la didáctica crítica” · El aprendizaje como un proceso de
transformación de las estructuras.
· Modificar el rol del profesor y el alumno.

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 MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS
· Prácticas profesionales….no fragmentación
del conocimiento.

CUATRO ETAPAS.
1. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA.
DIAZ BARRIGA · Investigación de las necesidades.
Y “Ubicado en la planeación · Justificación de la perspectiva.
COLABORADORE universitarias , como eje central · Investigación del mercado ocupacional.
S. la planeación educativa y sus · “ de las instituciones nacionales
dimensiones” afines.
· Análisis de los principios estudiantiles.
· “ de la población estudiantil.
2. ELABORACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL.

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MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS
· El planteamiento de habilidades y
conocimiento al egresar de la carrera.
· Investigación en las áreas del futuro
profesionista.
· Análisis de las tareas potenciales del
profesionista.
· Determinación de la población donde
elaborará el profesionista.
· Desarrollo del perfil profesional.
· Evaluación del perfil profesional.
3. LA ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
CURRICULAR.
· Determinación de los conocimientos y
habilidades requeridas.
· Determinación y organización de tareas,
tópicos y contenidos.
· Elección y elaboración del plan curricular.
· Elaboración de los programas de estudio.
4. EVALUACIÓN CONTINUA DEL CURRICULO.

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MODELO
DEFINICION ETAPAS O CRITERIOS
· Diseño de un programa de evaluación interna.
· Diseño de un programa con restructuración
curricular.
· Basado en constructivismo.

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 REFERENCIAS

Casarini Ratto, M. (2010). Teoría y Diseño Curricular. México, D.F.: Trillas.

Córica, J. L., & Dinerstein, P. (2009). Diseño Curricular y Nuevas Generaciones.
Argentina: Editorial Virtual Argentina.
Díaz-Barriga Arceo, F., Lule González, M., Pacheco Pinzón, D., Saad Dayán, E., &
RojasDrummond, S. (2011). Metodología de Diseño Curricular para
Educación Superior. México, D.F.: Trillas.
Pansza, M. (2005). Pedagogía y Currículo. México, D.F.: Gernika.