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AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS FELIPE BORJA” 2018 – 219


PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias naturales Asignatura: Ciencias naturales

Docente(s): Lic. Silvia Saquinga

Grupo/Grado/curso: Décimo Nivel Educativo: EGB Superior

2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos

4 horas 40 4 36 144

3. OBJETIVOS
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja
estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las
principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar
la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y
artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas
(carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos
biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo enfocado a la resolución de
problemas.
4. EJES TRANSVERSALES: - Cuidado de la salud (nutrición, higiene)
- Construyendo nuestra identidad para el buen vivir y cuidado del medio ambiente
- La formación de un ciudadano democrático justo e inclusivo
- Asumo responsabilidades con comprensión empatía y tolerancia
- Somos proactivos e innovadores
- Educando para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en todas sus manifestaciones)
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de la unidad Objetivos de la unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de planificación planificación

O.CN.4.10. Utilizar el CN.4.1.7 Analizar los niveles de Método Experimental


Unidad N° 1 método científico para el organización y diversidad de los CE.CN.4.1. Explica a partir de la
desarrollo de habilidades seres vivos y clasificarlos en  Observación Indagación y exploración el nivel de
La clasificación de investigación científica, grupos taxonómicos, de acuerdo  Planteamiento del problema complejidad de los seres vivos, a
de los seres vivos que promuevan con las características  Hipótesis partir del análisis de sus
pensamiento crítico, observadas a simple vista y las  Experimento propiedades, niveles de
reflexivo y creativo invisibles para el ojo humano.  Comparación organización, diversidad y la
enfocado a la resolución de  Generalización clasificación de grupos taxonómicos
problemas.  Verificación dados. 6 semanas

Método Científico
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de
complejidad de la materia viva y los
 Observación y determinación del
organismos, en función de sus
problema
propiedades y niveles de
 Formulación de hipótesis
 Recopilación de datos organización. (J.3.)
 Comprobación de hipótesis
 Conclusiones I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos
según criterios taxonómicos dados
Método deductivo (dominio y reino) y establece
relación entre el grupo taxonómico y
 Principio o ley los niveles de organización que
 Fijación presenta y su diversidad. (J.3., I.2.)
 Demostración
 Síntesis
 Sinopsis
 Aplicación

Método inductivo

 Observación
 Experimentación
 Análisis
 Comparación
 Abstracción
 Ejemplificación
 Generalización
Unidad N° 2 O.CN.4.2. Describir la CN.4.1.6. Analizar el Proceso Método Experimental CE.CN.4.2. Ejemplifica la 6 semanas
reproducción asexual y del ciclo celular e investigar complejidad de los seres vivos
La reproducción sexual en los seres vivos y experimentalmente los ciclos  Observación (animales y vegetales) a partir de la
en los seres vivos deducir su importancia para celulares mitótico y meiótico,  Planteamiento del problema diferenciación de células y tejidos
la supervivencia y describirlos y establecer su  Hipótesis que los conforman, la importancia
diversidad de las especies. importancia en la proliferación  Experimento del ciclo celular que desarrollan, los
celular y en la formación de  Comparación tipos de reproducción que ejecutan e
gametos.  Generalización identifica el aporte de la tecnología
 Verificación para el desarrollo de la ciencia.
CN.4.1.9. Usar modelos y
describir la reproducción asexual
Método Científico
y sexual en los seres vivos, I.CN.4.2.4. Diferencia la
identificar sus tipos y deducir su reproducción sexual de la asexual y
 Observación y determinación del
importancia para la determina la importancia para la
problema
supervivencia de la especie. supervivencia de diferentes
 Formulación de hipótesis
 Recopilación de datos especies. (J.3., S.1.)
 Comprobación de hipótesis
 Conclusiones

Método deductivo

 Principio o ley
 Fijación
 Demostración
 Síntesis
 Sinopsis
 Aplicación

Método inductivo

 Observación
 Experimentación
 Análisis
 Comparación
 Abstracción
 Ejemplificación
 Generalización
Unidad N° 3 O.CN.4.5. Identificar las CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de Método Experimental CE.CN.4.7. Propone medidas de 6 semanas
El sistema inmunitario principales relaciones entre modelos, el Sistema inmunitario,  Observación Prevención (uso de antibióticos y
y los virus el ser humano y otros seres identificar las clases de barreras  Planteamiento del problema vacunas), contagio y propagación de
vivos que afectan su salud, inmunológicas, interpretar los  Hipótesis bacterias y virus en función de sus
la forma de controlar las tipos de inmunidad que presenta  Experimento características evolución, estructura,
infecciones a través de el ser humano e infiere sobre la  Comparación función del sistema inmunitario
barreras inmunológicas vacunación.  Generalización y barreras inmunológicas, tipos de
naturales y artificiales  Verificación inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros
Método Científico
CN.4.2.7 Describir las organismos patógenos para el ser
 Observación y determinación del
características de los virus, humano.
problema
indagar las formas de
 Formulación de hipótesis
transmisión y comunicar las  Recopilación de datos I.CN.4.7.1. Propone medidas de
medidas preventivas, por  Comprobación de hipótesis prevención, a partir de la
diferentes medios.  Conclusiones comprensión de las formas de
contagio, propagación de las
Método deductivo bacterias y su resistencia a los
 Principio o ley antibióticos; de su estructura,
 Fijación evolución, función del sistema
 Demostración inmunitario, barreras inmunológicas
 Síntesis (primarias, secundarias y terciarias)
 Sinopsis y los tipos de inmunidad (natural,
 Aplicación artificial, activa y pasiva). (J.3., I.1.)

I.CN.4.7.2. Propone medidas de


Método inductivo prevención (uso de vacunas), a partir
de la comprensión de las formas de
 Observación contagio y propagación de los virus,
 Experimentación sus características, estructura,
 Análisis formas de transmisión y reconoce
 Comparación otros organismos patógenos que
 Abstracción
afectan al ser humano de forma
 Ejemplificación
transitoria y permanente (hongos
 Generalización
ectoparásitos y endoparásitos). (J.3.,
I.1.)
Unidad N° 4 O.CN.4.8. Investigar en CN.4.4.14. Indagar en forma Método Experimental CE.CN.4.5. Explica la evolución 6 semanas
El origen de la vida forma documental la documental sobre la historia de  Observación Biológica a través de
en la Tierra y la evolución estructura y composición la vida en la Tierra, explicar los  Planteamiento del problema investigaciones guiadas sobre
del Universo; las procesos por los cuales los  Hipótesis evidencias evolutivas (registro fósil,
evidencias geológicas y organismos han ido  Experimento deriva continental, extinción masiva
paleontológicas en los evolucionando e interpretar la  Comparación de las especies), los principios de
cambios de la Tierra y el complejidad biológica actual.  Generalización selección natural y procesos que
 Verificación
efecto de los ciclos generan la diversidad biológica.
biogeoquímicos en el CN.4.1.16.Analizar e identificar Método Científico Infiere la importancia de la
medio natural. Todo, con el situaciones problemáticas sobre  Observación y determinación del determinación de las eras y épocas
fin de predecir el impacto el proceso evolutivo de la vida problema geológicas de la Tierra, a través del
de las actividades humanas con relación a los eventos  Formulación de hipótesis fechado radiactivo y sus
e interpretar las geológicos e interpretar los  Recopilación de datos aplicaciones.
consecuencias del cambio modelos teóricos del registro  Comprobación de hipótesis
climático y el fósil, la deriva continental y la  Conclusiones I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y
calentamiento global. extinción masiva de especies. cambios evolutivos en los seres
Método deductivo vivos, como efecto de la selección
CN.4.4.15. Formular Hipótesis e  Principio o ley natural y de eventos geológicos, a
 Fijación
investigar en forma documental través de la descripción de
 Demostración
los procesos Geológicos y los evidencias: registros fósiles, deriva
 Síntesis
efectos de las cinco extinciones  Sinopsis continental y la extinción masiva de
masivas ocurridas en la Tierra,  Aplicación la especies. (J.3.)
relacionarlas con el registro de
los restos fósiles y diseñar una I.CN.4.5.2. Infiere la importancia
escala de tiempo sobre el registro Método inductivo del estudio de los procesos
Paleontológico de la Tierra. geológicos y sus efectos en la Tierra,
 Observación en función del análisis de las eras y
CN.4.4.17.  Experimentación épocas geológicas de la Tierra,
Indagar sobre la formación y el  Análisis determinadas a través del fechado
ciclo de las rocas, clasificarlas y  Comparación radiactivo y sus aplicaciones. (J.3.)
describirlas de acuerdo a los  Abstracción
procesos de formación y su  Ejemplificación CE.CN.4.14. Explica el fenómeno
composición.  Generalización de Movimiento de las placas
tectónicas, partiendo de la relación
con las erupciones volcánicas, la
formación y ciclo de las rocas,
infiriendo los efectos de estos
procesos en los cambios
climáticos y distribución de
organismos en los ecosistemas.

I.CN.4.14.2. Explica el proceso de


formación de las rocas y su relación
con los procesos eruptivos en la
corteza terrestre. (J.3.)

Unidad N° 5 O.CN.4.8. Investigar en CN.4.1.17. Indagar sobre las Método Experimental CE.CN.4.4. Analiza la 6 semanas
Cambios en la Tierra forma documental la áreas protegidas del país,  Observación importancia que tiene la creación de
estructura y composición ubicarlas e interpretarlas como  Planteamiento del problema Áreas Protegidas en el país para la
 Hipótesis
del Universo; las espacios de conservación de la  Experimento conservación de la vida silvestre, la
evidencias geológicas y vida silvestre, de investigación y  Comparación investigación y la educación,
paleontológicas en los educación.  Generalización tomando en cuenta información
cambios de la Tierra y el  Verificación sobre los biomas del mundo,
efecto de los ciclos CN.4.1.13. Analizar e inferir los comprendiendo los impactos de las
biogeoquímicos en el impactos de las actividades Método Científico actividades humanas en estos
medio natural. Todo, con el humanas en los ecosistemas,  Observación y determinación del ecosistemas y promoviendo
fin de predecir el impacto establecer sus consecuencias y problema estrategias de conservación.
de las actividades humanas proponer medidas de cuidado del  Formulación de hipótesis
e interpretar las ambiente  Recopilación de datos I.CN.4.4.1. Identifica, desde la
 Comprobación de hipótesis
consecuencias del cambio observación de diversas fuentes, los
 Conclusiones
climático y el CN.4.5.5. Indagar, con uso de las ecosistemas de Ecuador y biomas
calentamiento global. TIC y otros recursos, y analizar del mundo, en función de la
Método deductivo
las causas de los impactos de las  Principio o ley importancia, ubicación geográfica,
actividades humanas en los  Fijación clima y biodiversidad que presentan.
hábitats, inferir sus  Demostración (J.3., J.1.)
consecuencias y discutir los  Síntesis
resultados.  Sinopsis I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la
 Aplicación investigación de diferentes fuentes,
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar la importancia de las áreas
un plan de investigación protegidas como mecanismo de
documental sobre los Método inductivo conservación de la vida silvestre, de
ecosistemas de Ecuador, investigación y educación,
diferenciarlos por su ubicación  Observación deduciendo el impacto de la
geográfica, clima y  Experimentación actividad humana en los hábitats y
biodiversidad, destacar su  Análisis ecosistemas. Propone medidas para
importancia y comunicar sus  Comparación su protección y conservación. (J.1.,
hallazgos por diferentes medios.  Abstracción J.3., I.1.)
 Ejemplificación
CN.4.4.12. Observar, con uso de  Generalización
las TIC y otros recursos, los
biomas del mundo, y describirlos
Tomando en cuenta Su
ubicación, clima y
biodiversidad.
Unidad N° 6 O.CN.4.10. Utilizar el CN.4.3.9. Experimentar con la Método Experimental CE.CN.4.9. Explica a partir de la 6 semanas
Los fluidos método científico para el densidad de objetos sólidos,  Observación experimentación, la relación entre
desarrollo de habilidades líquidos y gaseosos, al pesar,  Planteamiento del problema densidad de objetos (sólidos,
de investigación científica, medir y registrar los datos de  Hipótesis líquidos y gaseosos), la flotación o
que promuevan masa y volumen, y comunicar  Experimento hundimiento de objetos, el efecto de
pensamiento crítico, los resultados.  Comparación la presión sobre los fluidos (líquidos
reflexivo y creativo  Generalización y gases). Expone el efecto de la
 Verificación
enfocado a la resolución de CN.4.3.18. Explicar el papel del presión atmosférica sobre diferentes
problemas. carbono como elemento base de Método Científico objetos, su aplicación y relación con
la química de la vida e  Observación y determinación del la presión absoluta y la presión
identificarlo en las biomoléculas problema manométrica.
 Formulación de hipótesis
CN.4.3.19. Indagar  Recopilación de datos I.CN.4.9.1. Determina la relación
experimentalmente, analizar y  Comprobación de hipótesis entre densidad de objetos (sólidos,
describir las características de las  Conclusiones líquidos y gaseosos), la flotación o
biomoléculas y relacionarlas con hundimiento de objetos, y el efecto
las funciones en los seres Método deductivo de la presión sobre los fluidos
vivos.  Principio o ley (líquidos y gases). (J.3.)
 Fijación
 Demostración
CE.CN.4.11. Determina las
 Síntesis
 Sinopsis Características y propiedades de la
 Aplicación materia orgánica e inorgánica en
diferentes tipos de compuestos y
reconoce al carbono como elemento
Método inductivo fundamental de las biomoléculas y
su importancia para los seres vivos.
 Observación
 Experimentación I.CN.4.11.2. Establece la
 Análisis importancia del carbono
 Comparación (propiedades físicas y químicas)
 Abstracción como elemento constitutivo de las
 Ejemplificación biomoléculas y su importancia para
 Generalización los seres vivos, desde la
comprensión de sus características y
propiedades físicas y químicas.
(J.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Currículo del ministerio de educación
Estándares del área
Guía para el docente.
Texto de ciencias naturales de décimo año

ELABORADO REVISADO APROBADO


NOMBRE: Lic. Silvia Saquinga NOMBRE: Msc. Ligia Pérez NOMBRE: Msc. Elsa Rumipamba
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 28-01-2019 Fecha: 28-01-2019 Fecha: 28-01-2019