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3° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2019 – 2020
UNIDAD EDUCATIVA “NICOLÁS INFANTE DÍAZ”
2019 – 2020
Palenque – Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo:

 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de


lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento
de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción,
protección y prevención de la salud integral.
 integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas,
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la
N.º de unidad Objetivos específicos tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
Título de unidad de
de 1 EL CARBONO de la unidad de dar soluciones a la crisis socioambiental.
planificación:
planificación: planificación:  Resolver problemas de la ciencia mediante el método
científico, con la identificación de problemas, la búsqueda crítica de
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables
y éticos.
 Usar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenómenos y hechos naturales y sociales.
 Comprender y valorar la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural relacionado con la acción que este ejerce en la
vida personal y social.
 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores
y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y
CN.Q.5.1.15. Explicar que el carbono es un átomo excepcional, desde la observación y comparación de las propiedades de
demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de
algunas de sus variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos.
unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono,
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capacidad de formación de enlaces de carbono-carbono,
formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas
con la observación y descripción de modelos moleculares.
diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos
CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos
de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)
orgánicos y su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y
de ellos, los tipos de enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas.
el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y
CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los
compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y
átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico.
químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales Tics  Texto de química 1. Explica que el carbono es un EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Actividades  Vaso de precipitación átomo excepcional, desde la INSTRUMENTO:
250 ml Pruebas orales y escritas
 Resolución de problemas observación y comparación de las
 70 g de azúcar
 Conceptualización gráfica propiedades de algunas de sus
 1 cuchara EVALUACIÓN SUMATIVA
 Trabajo colaborativo variedades alotrópicas y el análisis de INSTRUMENTO:
 Balanza
 Indagación las fórmulas de algunos compuestos. Pruebas orales y escritas
 50 ml ácido sulfúrico
 Práctica de laboratorio 6M 2. Relaciona la estructura del Prueba de base estructurada
 Resumen de la unidad  Varilla de agitación átomo de carbono con su capacidad Exposición
de formación de enlaces de carbono- Observación sistemática
carbono.
3. Examina y clasifica la
composición de las moléculas
orgánicas, las propiedades generales
de los compuestos orgánicos y su
diversidad.
4. Categoriza y clasifica a los
hidrocarburos por su composición, su
estructura, el tipo de enlace que une
a los átomos de carbono y el análisis
de sus propiedades físicas y su
comportamiento químico.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Braulio Coello Echeverría Director del área: Lcda. Mirella Vera Matamoros Vicerrector: Lcda. Noemi Arreaga Álvarez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “NICOLÁS INFANTE DÍAZ”
2019 – 2020
Palenque – Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo:

 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de


lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas,
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
 Usar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
Objetivos
N.º de unidad análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los
Título de unidad de HIDROCARBUROS DE CADENA específicos de la
de 2 fenómenos y hechos naturales y sociales.
planificación: ABIERTA unidad de
planificación:  Apreciar la importancia de la formación científica, los valores
planificación:
y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.
 Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la
realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros
conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma
colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e
información posibles. Actuamos de manera organizada, con
autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico
y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a
lo largo de la vida.
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y
sobre los procesos tanto físicos como químicos que se producen en los
seres vivos y en la materia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y
químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosene, espermas, eteno, acetileno). el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y
compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y
químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Texto de química 1. Examina y clasifica a los EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Recursos digitales Tics
 Tubos de ensayo alcanos, alquenos y alquinos por su INSTRUMENTO:
 Actividades
 Gradilla estructura molecular, sus Pruebas orales y escritas
 Resolución de problemas  Cuentagotas propiedades físicas y químicas en
 Conceptualización gráfica  Permanganato potásico EVALUACIÓN SUMATIVA
algunos productos de uso cotidiano INSTRUMENTO:
 Trabajo colaborativo acidificado
(gas doméstico, querosene, Pruebas orales y escritas
 Indagación  (KMnO4)
 Agua de bromo espermas, eteno, acetileno). Prueba de base estructurada
 Práctica de laboratorio Exposición
 Muestras de alcanos y
 Resumen de la unidad Observación sistemática
alquenos (ej. Ciclohexano
y ciclohexeno)
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Ing. Braulio Coello Echeverría Director del área: Lcda. Mirella Vera Matamoros Vicerrector: Lcda. Noemi Arreaga Álvarez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “NICOLÁS INFANTE DÍAZ”
2019 – 2020
Palenque – Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo:

 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a


fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado
de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos
y el ambiente físico.
 Apreciar la importancia de la formación científica,
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de HIDROCARBUROS DE CADENA los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y
de 3 la unidad de
planificación: CERRADA adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los
planificación: planificación:
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones
y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos tanto físicos como químicos
que se producen en los seres vivos y en la materia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su
CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos aromáticos particularmente del benceno desde el análisis de su
estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos,
estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.
alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a
CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la estructura de los compuestos orgánicos por el tipo de grupo funcional
sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos
que posee y sus propiedades particulares.
básicos. (I.2., I.3.)
CN.Q.5.3.8. Investigar y comunicar sobre la importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria
I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la
y su aplicabilidad en la vida cotidiana, así como sus efectos negativos partiendo de la investigación en diferentes fuentes.
estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes,
CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y aplicar las medidas de seguridad aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de
recomendadas para su manejo. sus grupos funcionales. (I.2.)
I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los
polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad
en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos
para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano
de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos
carboxílicos
grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos,
proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los
riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas
para su manejo; y explica los símbolos que identifican la
presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales Tics  Texto de química 1. Explica e interpreta la estructura de los EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Actividades  Alcohol desodorizado al compuestos aromáticos INSTRUMENTO:
96 % Pruebas orales y escritas
 Resolución de problemas particularmente del benceno desde el
 Frascos de vidrio (250 ml)
 Conceptualización gráfica análisis de su estructura molecular,
EVALUACIÓN SUMATIVA
que se sellen herméticamente
 Trabajo colaborativo propiedades físicas y comportamiento
 Aceite de resina inoloro INSTRUMENTO:
 Indagación químico. Pruebas orales y escritas
 Frascos de perfume (50
 Práctica de laboratorio ml) 2. Clasifica y analiza las series homólogas, Prueba de base estructurada
 Resumen de la unidad  Cáscaras de limón desde la estructura de los compuestos Exposición
 Plancha de orgánicos por el tipo de grupo Observación sistemática
 Proyecto
calentamiento funcional que posee y sus propiedades
 Balanza particulares.
 Tubos de ensayo 3. Investiga y comunica sobre la
 Vidrio reloj importancia de los polímeros
 Espátula
artificiales en sustitución de productos
 Crisol de porcelana
naturales en la industria y su
 Papel indicador
 Pipeta aplicabilidad en la vida cotidiana, así
como sus efectos negativos partiendo
 25 ml de agua destilada de la investigación en diferentes
 Cloruro de aluminio fuentes.
anhidro (AlCl3) 4. Examina y explica los símbolos que
 Cloroformo (CHCl3) indican la presencia de los compuestos
 Naftaleno (C10H8)
aromáticos y aplica las medidas de
 Fenol (C6H6O)
seguridad recomendadas para su
 Benceno (C6H6)
 Anilina (C6H5NH2) manejo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Braulio Coello Echeverría Director del área: Lcda. Mirella Vera Matamoros Vicerrector: Lcda. Noemi Arreaga Álvarez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “NICOLÁS INFANTE DÍAZ”
2019 – 2020
Palenque – Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo:

 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin de


lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas,
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la
N.º de unidad tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
Título de unidad de COMPUESTOS Objetivos específicos de la
de 4 dar soluciones a la crisis socioambiental.
planificación: OXIGENADOS unidad de planificación:
planificación:  Usar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenómenos y hechos naturales y sociales.
 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores
y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación
(solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos) así como el peligro de su empleo no apropiado de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los
(incidencia del alcohol en la química cerebral, la ingestión del alcohol metílico que causa la muerte). efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)
CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la importancia de los ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los glúcidos, lípidos, I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes,
proteínas, aminoácidos para el ser humano, en la vida diaria, en la industria, en la medicina; así como las alteraciones, que puede causar la aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos
deficiencia o exceso de consumo, por ejemplo, las anfetaminas, con base a las TIC, para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada.
grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos
(industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de
seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican
la presencia de los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales Tics  Texto de química 1. Examina y explica la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Actividades  3 tizas importancia de los alcoholes, INSTRUMENTO:
 Resolución de problemas  3 vasos de precipitación de aldehídos, cetonas, éteres en la Pruebas orales y escritas
 Conceptualización gráfica 50 ml industria, en la medicina y la vida
 Trabajo colaborativo  45 ml de agua diaria (solventes como la acetona, el EVALUACIÓN SUMATIVA
 Indagación  45 ml de vinagre alcohol, algunos éteres como INSTRUMENTO:
 Práctica de laboratorio antiséptico en quirófanos) así como Pruebas orales y escritas
 Resumen de la unidad el peligro de su empleo no apropiado Prueba de base estructurada
(incidencia del alcohol en la química Exposición
cerebral, la ingestión del alcohol Observación sistemática
metílico que causa la muerte).
2. Examina y comunica la
importancia de los ácidos
carboxílicos grasos y ésteres, de las
amidas y aminas, de los glúcidos,
lípidos, proteínas, aminoácidos para
el ser humano, en la vida diaria, en la
industria, en la medicina; así como
las alteraciones, que puede causar la
deficiencia o exceso de consumo, por
ejemplo, las anfetaminas, con base a
las TIC, para valorar la trascendencia
de una dieta diaria balanceada.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Braulio Coello Echeverría Director del área: Lcda. Mirella Vera Matamoros Vicerrector: Lcda. Noemi Arreaga Álvarez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “NICOLÁS INFANTE DÍAZ”
2019 – 2020
Palenque – Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo:

 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin


de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la
ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
 Usar las tecnologías de la información y la comunicación
N.º de unidad COMPUESTOS
Título de unidad de Objetivos específicos de la (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información,
de 5 NITROGENADOS Y DE
planificación: unidad de planificación: el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones
planificación: INTERÉS BIOLÓGICO
sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
 Comprender y valorar la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural relacionado con la acción que
este ejerce en la vida personal y social.
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo,
y sobre los procesos tanto físicos como químicos que se producen
en los seres vivos y en la materia.
 Apreciar la importancia de la formación científica, los
valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar
una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana con base I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en
a su toxicidad y su permanencia en el ambiente, el uso de prácticas ambientalmente amigables que las podemos utilizar en la vida la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los
diaria. factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los
CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para
una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales Tics  Texto de química 1. Examina y comunica los EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Actividades  Arroz contaminantes y los efectos que producen INSTRUMENTO:
 Resolución de problemas  Fideos en el entorno natural y la salud humana Pruebas orales y escritas
 Conceptualización gráfica  Pan molido con base a su toxicidad y su permanencia
 Trabajo colaborativo  Papas ralladas en el ambiente, el uso de prácticas EVALUACIÓN SUMATIVA
 Indagación  Carne molida ambientalmente amigables que las INSTRUMENTO:
 Práctica de laboratorio  Melón podemos utilizar en la vida diaria. Pruebas orales y escritas
 Resumen de la unidad  Queso 2. Examina y explica la utilidad de Prueba de base estructurada
 Galletas algunos biomateriales para mejorar la Exposición
calidad de vida de los seres humanos. Observación sistemática
 Nachos
 Tintura de yodo
 Agua
 Gotero
 Diez tubos de ensayo
 Mortero

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Braulio Coello Echeverría Director del área: Lcda. Mirella Vera Matamoros Vicerrector: Lcda. Noemi Arreaga Álvarez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “NICOLÁS INFANTE DÍAZ”
2019 – 2020
Palenque – Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Química Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo:

 Desarrollar habilidades de pensamiento científico a fin


de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos básicos de la estructura y el
funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promoción, protección y prevención de la salud integral.
 Usar las tecnologías de la información y la comunicación
N.º de unidad LA QUÍMICA DEL
Título de unidad de Objetivos específicos de la (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información,
de 6 PETRÓLEO Y EL IMPACTO
planificación: unidad de planificación: el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones
planificación: AMBIENTAL
sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
 Comprender y valorar la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural relacionado con la acción que
este ejerce en la vida personal y social.
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el universo,
y sobre los procesos tanto físicos como químicos que se producen
en los seres vivos y en la materia.
 Apreciar la importancia de la formación científica, los
valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar
una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.Q.5.3.12. Establecer y comunicar los factores que inciden en la velocidad de la corrosión y sus efectos para adoptar métodos de I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la importancia de los biomateriales en
prevención. la vida cotidiana, identifica los contaminantes ambientales, los
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud humana con base factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los
a su toxicidad y su permanencia en el ambiente, el uso de prácticas ambientalmente amigables que las podemos utilizar en la vida materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para
diaria. una mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales Tics  2 botellas plásticas 1. Establece y comunica los factores EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Actividades  Hidróxido de sodio que inciden en la velocidad de la corrosión INSTRUMENTO:
 Resolución de problemas  Catéteres y sus efectos para adoptar métodos de Pruebas orales y escritas
 Agujas
 Conceptualización gráfica prevención.
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Tirilla de pH rango de 0 a 14 2. Examina y comunica los
 Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
 Cianoacrilato
 Indagación contaminantes y los efectos que producen Pruebas orales y escritas
 Bicarbonato de sodio
 Práctica de laboratorio en el entorno natural y la salud humana Prueba de base estructurada
 Corchos plásticos
 Resumen de la unidad  Alambre dulce con base a su toxicidad y su permanencia Exposición
en el ambiente, el uso de prácticas Observación sistemática
 Proyecto  Tapa bocas
 Guantes ambientalmente amigables que las
 Balanza electrónica podemos utilizar en la vida diaria.
 Botellas de vidrio
 Embudo
 Vaso de precipitación
 Materia fecal de cerdo

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Braulio Coello Echeverría Director del área: Lcda. Mirella Vera Matamoros Vicerrector: Lcda. Noemi Arreaga Álvarez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: