INFORME FINAL DE VALORACIÓN TERAPEUTICA

NOVIEMBRE DE 2017

1. DATOS PERSONALES
Nombre: LAURA FERRERA
Edad: 5 AÑOS
Nivel: TRANSICIÒN / EXPLORADORES INDEPENDIENTES 2

2. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer habilidades para el desarrollo cognitivo, comunicativo, motriz y personal social de niño (a), a través de diversas estrategias
que facilitan el proceso de aprendizaje.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Implementar estrategias al interior del aula, que permitan posibilitar el adecuado comportamiento en la realización de actividades, e
incentivar la interacción asertiva con sus compañeros, mediante el fortalecimiento de auto esquemas.
- Hacer un proceso de concientización en la niña, para así hacerle ver cuáles son sus habilidades y capacidades, partiendo de ellas,
reforzarle todo el uso y manejo de los dispositivos básicos de aprendizaje, en relación al proceso motor del niño.
-Establecer las características de la comunicación Lingüística en la niña desde el nivel de Estimulación Temprana.

4. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

 Área psicológica:

Inicialmente se realizó observación directa en el aula de clase, visualizando el comportamiento que Laura presenta en ocasiones,
mediante la realización de talleres grupales, en donde se ha venido observando un comportamiento cooperativo y amable en la
realización de actividades, destacándose por su constante participación en clase. Se pudo observar que Laura es una niña abierta al
dialogo, muestra con facilidad su afectividad, y es muy atenta a la hora de realizar las actividades.
Se establecieron pautas de comportamiento grupal, invitando la niña a participar positivamente en cada una de las actividades y las
instrucciones que estas requerían, fijando su concentración y disposición en actividades y lúdicas que generen interés en ella.
A nivel individual, el trabajo se enfatizó en el manejo y fortalecimiento de auto esquemas, y desarrollo de habilidades sociales,
implementando actividades lúdicas de tipo juego de roles, realización de dibujo estructurado, y trabajo de comunicación corporal.
Debido a que Laura el próximo año no nos estará acompañando en el jardín, se da fin a la intervención con el área de psicología.
Recomendaciones: Se recomienda continuar con el trabajo de rutina de hábitos saludables en casa, con el fin de generar normas,
establecimiento de roles y postura clara y asertiva de límites y posibles sanciones, ante el comportamiento inadecuado que pueda
presentar Laura. Así mismo se recomienda crear en casa espacios que fomenten el dialogo e interacción entre sus miembros, con el fin
de fortalecer la comunicación, resaltando las habilidades de la niña a nivel individual y colectiva. Finalmente se recomienda iniciar un
trabajo de estimulación asertiva, donde se empodere a la niña al uso asertivo de habilidades sociales, donde se maneje la auto
seguridad y tolerancia a la frustración, acompañado de la práctica de actividad física al aire libre aportando al saludable desarrollo y
habilidad a nivel motriz.

 Área Terapia Ocupacional:

Desde el área de terapia ocupacional, con LAURA se realiza una sesión individual y una grupal por semana al interior del jardín.
Desde esta área, con LAURA, se ha venido trabajando toda la parte de dispositivos básicos de aprendizaje, haciendo énfasis en la
parte atencional y de concentración, partiendo de esto se busca disminuir el foco de dispersión y aumentar el foco atencional, para así
lograr mayor resultado en los diversos procesos escolares. Comenzando primeramente por hacer conciencia de su rutina diaria
enfocada al desarrollo de las actividades de la vida diaria y a partir de esto se estimula el uso y adquisición de periodos de
responsabilidad y de compromisos. Se le trabaja todo el proceso lector y de escritura, a la hora de realizar los dictados y
transcripciones, partiendo del proceso de comprensión y captación de ideas para resolver las actividades de forma más independiente y
propositiva durante toda la actividad; Esto de la mano con todo el trabajo de secuencias cronológicas, organizacionales y ejecutoras
que debe tener la menor a la hora de desarrollar cualquier actividad, siguiendo un patrón de secuencias e instrucciones establecidas
durante cada tiempo y rutina de trabajo, aumentando así las habilidades y destrezas que implica los diversos actos motores de la vida
diaria, de forma propositiva.
De igual forma se estimula toda la parte de movilizaciones pasivas articulares tanto en miembro superior como miembro inferior con
ejercicios de disociación de movimiento, con el objeto de mejorar las actividades de desplazamiento y que impliquen desarrollar
movimiento en cada segmento corporal involucrado en el desarrollo de las actividades de la vida diaria; aumentando de esta forma su
independencia y seguridad ante cualquier actividad que implique un acto motor, pero enfatizando en toda la parte de control y
autorregulación de los mismos permitiéndole poder realizar una actividad más coordinada y secuencial durante todo su desarrollo.
Aspecto en el cual se ha logrado avances, siendo LAURA más independiente y segura en cada actividad realizada, controlando los
diversos movimientos implicados en las diferentes actividades y en las diferentes posiciones.
Sin embargo, en ocasiones a LAURA se le dificulta desarrollar las actividades de forma propositiva e independiente, sobre todo
cuando se relacionan con procesos de lectura y escritura. Por tal motivo se recomienda seguir estimulando los procesos en el menor y
lograr equiparar sus habilidades con el ámbito escolar.

Recomendaciones:
-Crear hábito y rutina en los procesos de lectura, para potenciar el pensamiento y construcción de ideas en párrafos amplios.

-Hacer diariamente actividades de aprestamiento motriz y coordinación óculo manual, estimulando los procesos de habilidad manual
en ejecución.

-Recortado en guías didácticas de mayor complejidad, para afianzar los procesos de atención, concentración.

-Juegos de mesa para habilidad de pensamiento y manipulación de herramientas de trabajo.

 Área Lenguaje:

Durante este último período Laura manifiesta un avance significativo en el desarrollo de su Lenguaje expresivo, superando en gran
parte las dislalias que presentaba el año anterior. Aún se observa que presenta dificultad para la producción o articulación de los
fonemas /t/s/n/f/ y grupos consonánticos br/gr/tr/cr/fr, los cuales deben continuar reforzándose a través de Terapias externas con el fin
de lograr su adquisición de manera correcta y sin dificultad. Sin embargo, reconocemos que dichos trastornos del habla son
provocados por anomalías de la oclusión dentaria. Las anomalías de la oclusión dentaria son la causa más frecuente de dislalias
orgánicas.
Posee un buen desarrollo cognoscitivo. Comprende y expresa oraciones. Reconoce todas las letras del abecedario. El proceso de Lecto
escritura lo alcanzó a cabalidad. Su Lenguaje comprensivo es muy completo, realiza análisis, lectura comprensiva y narraciones con
facilidad y espontaneidad. Realiza asociación por categoría semántica. Posee percepción auditiva normal. Es una niña muy expresiva y
asertiva en su comunicación.
Recomendaciones: Continuar con el proceso de Terapia Fonoaudiológica externa para continuar fortaleciendo todo el sistema
Fonoarticulador y lograr la completa vocalización de los fonemas.