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Escuela Básica D-73 República de Estados Unidos

ANTOFAGASTA

Planificación mensual mes de abril.


Tema:
“La sorpresa”
Escuela Básica D-73 República de Estados Unidos
ANTOFAGASTA

Establecimiento: Escuela Republica Estados Unidos D-73

Nivel: Transición Mayor “B”


Educadora: Verónica Valenzuela

Fecha de aplicación: 1 al 30 de abril.

Objetivos generales: -Lograr una visión global del ser humano, poniendo énfasis en que formamos parte de un grupo llamado familia y su
integración a un medio físico denominado hogar, donde todos somos importantes por las diversas funciones que
desarrollamos en este núcleo.
-Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas,
manifestando disposición para aplicarlos.

- Integrar experimentos simples a la cotidianeidad del alumno para desarrollar la capacidad del niño para entender la
Temas naturaleza de su entorno. Proyectos Institucionales Recursos
- Me presento, yo soy…  Proyecto fomento lector -Conversaciones
- ¿Quiénes forman mi familia?  Proyecto JEC: Grafomotricidad y -Proyector
- El lugar donde vivo Cuenta cuentos -Videos
 Matemáticas -Canciones
- Experimentos
-Música
- Evaluación *  CRA miércoles 11:30 horas
-Cuentos
-Tarjetas
EFEMERIDES Y ACTIVIDADES MASIVAS -Laminas
-Pelotas
 1 abril / 30 de abril -Aros
-Conos
- Celebración del día del deporte
-Cuerdas
y recreación. -Papel
- Vida saludable y convivencia escolar. -Tijeras
- Acto día del carabinero -Plasticina
- Apadrinamiento NT2 y 8° B -Plumones
-Pizarras blancas
-Bandejas
-Sémola
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 Talleres de Cuentacuentos y Grafomotricidad -Lápices grafito


-Realizados por la educadora Andrea Peña con el fin de reforzar comprensión lectora con -Lápices de colores
el primer taller y motricidad fina con el segundo taller. -Cuaderno
-Block de dibujo
 Visita al CRA día viernes a las 8: ___ de la mañana. -Tempera
 Aplicación “En busca del tesoro” orientación. -Señal de finalización
-Dibujos

CONTENIDOS FOCALIZADOS NOCIONES

 Números 1 al 10  Primero-último
 Sonido final  Cerca-lejos
 TIC’S  Derecha-Izquierda
 Días de la semana
 Largo-corto

AMBITO, NUCLEO, APRENDIZAJES ACTIVIDAD RECURSOS EN INSTRUMENTO DE


EJE. ESPERADOS GENERAL EVALUACIÓN

Núcleo: Autonomía N°1 Coordinar sus INICIO: En el inicio de Lista Control:


EJE: Motricidad (gruesa habilidades motrices -Calentamiento con cualquiera actividad de
y fina) gruesas, controlando canciones tales como, la las aquí planteadas se -Recibe una pelota con
diversos movimientos serpiente, la hormiga, etc. utilizará: ambas manos SI/NO
y desplazamientos, DESARROLLO: -Conversación -Salta en dos pies sin
alternando diferentes -Ejercicios de gimnasia con introductoria. dificultad. SI/NO
velocidades, direcciones, cuerdas, aros, balones de -Proyector con video -Reconoce y levanta su
posiciones brazos y piernas, caminar, relacionado al tema mano derecha SI/NO
e implementos. saltar, correr, trotar. -Canciones orales
-Ejercicios de equilibrio a -Canciones en pendrive
través de estaciones o -Música ambiental
circuitos. -Cuentos
-Poesías
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-Ejercicios de lateralidad, -Rimas


lanzamiento, cuadrupedia, -Adivinanzas
equilibrio, freno. -Tarjetas
-Practicar baile dirigido por -Afiches
la educadora.
-Practicar juegos En el desarrollo de
entretenidos. actividades motrices
-Relajación, descanso. gruesas:
FINALIZACION: -Pelotas
-Relajación -Aros
-Recordar movimientos -Conos
realizados. -Cuerdas
-Globos

N°5 Reconocer distintas INICIO: En actividades de otra Lista Control:


posibilidades y Videos, canciones, cuentos. índole:
características de su cuerpo DESARROLLO:
-Realizan autorretratos con
-Hojas -Reconoce mano derecha
para favorecer -Tijeras
diferentes materiales. SI/NO
la conciencia de su esquema -Practican juegos de sombra -Plasticina
corporal y definir su adoptando diferentes formas -Lápices grafito
lateralidad. corporales: comentan cuáles -Lápices de colores
les gustan y las más fáciles o -Cuaderno
complicadas de realizar. -Block de dibujo
-Observan algunas -Tempera
características de su cuerpo al -Plasticina
mirarse en fotografías: -Papel lustre
describen, comentan y
comparan los cambios.
-Visitas pedagógicas
-Juegan a reproducir
posiciones, utilizando En la finalización:
esquemas graficados en el -Señal de finalización
suelo o muro, siguiendo las -Dibujos
indicaciones del adulto, por -Conversaciones
ejemplo: ubican la mano
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derecha en el círculo amarillo, -Evaluación de pares en las


el pie izquierdo en el cuadro actividades realizadas.
rojo.

NÚCLEO / Convivencia N°8 Apreciar la INICIO: LISTA CONTROL:


EJE / Formación valórica importancia que tiene la Videos, cuentos, canciones. -Explica con un ejemplo
práctica de algunos valores DESARROLLO: simple el sentido del valor
en sus diferentes en Integración de valores visto en el mes.
juegos y actividades mensuales a través de SI/NO
cotidianas, manifestando dibujos, dramatizaciones,
disposición para aplicarlos. collage, conversaciones.
FINALIZACION:
Conversación con los alumnos
a fin de mes sobre como
entendieron el valor trabajado
en el mes.

AMBITO: Comunicación N°2 Expresarse oralmente, INICIO:


Bienvenida al compañero que ESCALA DE
NÚCLEO / Lenguaje sobre temas de su interés,
verbal va a disertar con un aplauso. APRECIACION
empleando un vocabulario
DESARROLLO:  Indicadores:
adecuado y variado e
El alumno disertará en relación -Se expresa claramente y en
incorporando palabras
con los temas que se tratarán en oraciones completas.
nuevas y pertinentes a los el mes -Presenta apoyo visual
distintos contextos e  Me presento, quien -Responde preguntas
interlocutores. soy yo simples.
 Presento a mi  Categoría:
familia Siempre/A veces/Nunca
 Cómo es mi casa
FINALIZACION:
-Los pares evaluarán al
compañero con aplausos.
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Visita semanal a la Biblio LISTA CONTROL:


CRA y participar en las -Participa mostrando interés
actividades programadas en asistir a biblioteca
SI/NO
por esta.

N°5. Disfrutar de textos INICIO: LISTA CONTROL:


orales literarios breves y Prepararse en la sala de -Entrega una opinión
sencillos mediante la actividades para escuchar un relacionada con el tema del
escucha atenta y receptiva cuento a través de la señal cuento SI/NO
de relatos de cuentos, “Es la hora del cuento”.
poemas rimas, adivinanzas, Comentar lo que puede
etc., diariamente. señalar el dibujo de la tapa de
lo que se va a leer. Conocer
las partes en que se divide un
cuento.
DESARROLLO:
-Escuchar con atención
relatos entregados por la
educadora o a través de
video.
-Comentar la narración.
-Entregar opiniones.
-Responder preguntas
implícitas o explicitas,
literales, inferenciales,
valóricas.
FINALIZACION:
Expresar su opinión sobre
el cuento narrado.

EJE / Iniciación a la N°6 Reconocer que las Contenido: Rima.


LISTA CONTROL:
lectura palabras están conformadas INICIO: Se comenta a los
niños que se trabajará con
-Reconoce al menos un par
por distinto o igual número de rima SI/NO
rimas. Se cantan canciones
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de sílabas y que algunas de rimadas, o se escuchan


ellas tienen las mismas canciones rimadas.
sílabas finales. DESARROLLO: La
educadora modela las
canciones. Los alumnos
repiten. Se lee para que los
niños descubran rimas en las
estrofas.
FINALIZACION: La
educadora invita a decir en
conjunto las diferentes poesías
rimadas.
Habilidad: Manejo de
información.

N°8 Asociar las vocales (en Contenido: Análisis Fónico LISTA CONTROL:
sus diversas expresiones INICIO: Se presenta en la -Copia la palabra MAMA en
gráficas) y algunos fonemas pizarra letras que representan su cuaderno
a sus correspondientes los sonidos con los que SI/NO
grafemas. podemos formar las palabras.
DESARROLLO: Se escribe
la palabra MAMA, se deletrea
el sonido. Se pone la palabra
dónde corresponde. En otras
actividades se hacen
combinaciones MAME,
MAMI, MAMO, MAMU
FINALIZACION: Se invita
a repetir las palabras que
analizaron. Se invita a
copiarla y dibujarla en su
cuaderno de dibujo.
Habilidad: Manejo de
información
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AMBITO: Relación con 2. Formular conjeturas y INICIO: LISTA CONTROL


el medio natural y cultural. predicciones acerca de las Escuchar explicaciones con -Presentan en grupo la
Núcleo: Descubrimiento causas o consecuencias de relación al fenómeno que verificación de la hipótesis
del mundo natural fenómenos naturales que los niños deberán observar del experimento llevado a
observa, a partir de sus y hacer conjeturas y cabo.
conocimientos y formular hipótesis. -Nombran la causa y efecto
experiencias previas. DESARROLLO: del fenómeno presentado.
Experimentar con el tema
presentado, formar equipos,
nombrar un representante
de grupo, buscar las
respuestas a las hipótesis a
través de la
experimentación planteada.
Verificar, presentar los
resultados.
CIERRE:
Presentar los resultados
obtenidos por el
representante de cada
grupo.

N°3 Reconocer INICIO: Escala de apreciación:


características, necesidades Observar videos sobre el Indicadores:
básicas y ciclos vitales cuerpo humano, sus partes  Reconoce mostrando
simples, de las personas. y sus órganos principales y partes de su cuerpo tales
su función. Visitar el como: frente, mejillas,
departamento de anatomía hombros, muñecas,
en la U de Antofagasta. codos, nalgas,
Comentar. pantorrillas, tobillos,
DESARROLLO: empeine.
-Conocer las partes del  Relata que función
cuerpo a través de videos, cumple el corazón,
juegos, dibujos, láminas, intestinos, huesos,
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visita al departamento de pulmones, los 5


anatomía de la universidad sentidos.
de Antofagasta.  Nombra alimentos que
-Reconocer que a través de sirven para mantener la
la buena alimentación y el salud.
ejercicio nuestro cuerpo  Explica que ejercicios se
Núcleo: Relaciones permanece sano. pueden practicar para
lógico-matemáticas -Mi cuerpo mantener una buena
-Mis huesos salud.
Eje: Cuantificación -Recorrido de la sangre Categoría:
 Muestra las 8
-Sistema digestivo partes/Solo algunas
-Los pulmones
 Nombra función de los
-Los 5 cinco sentidos
5 sentidos/Solo algunos
-Cómo me mantengo
saludable  Nombra 5 alimentos
FINALIZACION: saludables/Solo algunos
A través de modelado,  Nombra 3
dibujos, rompecabezas. ejercicios/Menos de 3
Exponer los trabajos
realizados.
Comentar las dificultades
presentadas en las
diferentes actividades.
Evaluación entre pares.

INICIO: LISTA CONTROL:


N°10 Emplear los números
Canción de los números, -Cuenta hasta 10 o más
para contar, cuantificar,
video de los números. elementos siguiendo la
ordenar, comparar
DESARROLLO: secuencia correcta de los
cantidades hasta al menos el
-Cuenta uno a uno los números SI/NO
20 e indicar orden o
objetos hasta 20 y más
posición de algunos
diciendo cuántos hay.
elementos.
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-Cuenta 15 o más elementos


e identifica el número que
corresponde en una ficha de
trabajo.
FINALIZACION:
Cantar canción de los
números.

*Se evaluará al finalizar el


tema tratado con una
prueba formativa la última
semana de trabajo.

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